《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三1教材分析：雪地里的小畫家是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)中的一篇課文，是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩，讀起來瑯瑯上口。作者采用擬人的手法，運(yùn)用了形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事；后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加

2、畫畫的原因，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。過程與方法：1、通過反復(fù)閱讀，學(xué)習(xí)課文中的感嘆句，比喻句。2、學(xué)會(huì)背誦課文情感與態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字,讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。教具準(zhǔn)備：1、小雞、小狗、小馬、小鴨、竹葉，梅花，楓葉，

3、月牙圖片。2、雪景圖片、電腦動(dòng)畫課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。小朋友們，冬天到啦，你們最期盼的是什么事情呀。（下雪）老師，也很期盼下雪。你們瞧，雪姑娘啊唱著歡快的歌曲跳著快樂的舞蹈來啦！1、生欣賞雪景：雪景美嗎，你高興嗎，快把這個(gè)高興地消息告訴給大家（出示下雪啦，下雪啦！課件）2、指導(dǎo)朗讀句子：“下雪啦，下雪啦！”（讀出高興的語氣）（1）下雪啦，美在我們的眼睛里；下雪啦，高興在我們的心里，讓我們把心里的高興讀出來、（2）認(rèn)識(shí)新標(biāo)點(diǎn)“！”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感嘆句。（3）再讀句子“下雪啦，下雪啦！3、板書課題：（1）下雪的時(shí)候我們可以玩什么呢？（打雪仗，堆雪人）（2）

4、小朋友們不但你們喜歡下雪的時(shí)候，小動(dòng)物們也特別喜歡，而且有一群小動(dòng)物啊在雪地上畫畫呢，畫的特別漂亮，所以人們把它們叫做雪地里的小畫家。（課件出示課題）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小手拿起來和老師一起寫課題。（齊讀課題）二、初讀課文，識(shí)記字形看到了課題你想知道什么？你們想知道的問題可真不少，那咱們就去課文里找答案1、師范讀。2、匯報(bào)交流雪地里的小畫家都有誰？（1）指名說。出示課件句子：雪地里的小畫家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（2）生說師相機(jī)貼動(dòng)物和名稱圖片。小朋友們這篇課文有趣嗎？你們想自己讀讀它嗎？可是這篇課文中有很多不認(rèn)識(shí)的生字寶寶你怎么辦啊?（學(xué)生交流（看拼音、問同學(xué)、問老師，查

5、字典）你們的辦法可真多，那就趕快用你們喜歡的方法去讀課文學(xué)生字好不好，現(xiàn)在開始吧。3、好，小朋友看來你們認(rèn)得不錯(cuò)，讓我來考考你們好不好，我們來玩兩個(gè)識(shí)字游戲。大家看這是一顆蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，如果你讀對(duì)啦，蘋果就會(huì)落下來，孩子們讓我們來試試吧。（1）指名讀。（2）齊讀。（3）游戲二：腳印識(shí)字帶拼音認(rèn)讀去拼音認(rèn)讀（4）你用什么方法記住了哪個(gè)字。（編字謎、編小故事、加一加）出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？（目字旁，指眼睛，右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？）在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教大家？（青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)

6、土?！岸础笔侨c(diǎn)水加同學(xué)的同?！懊贰笔悄咀峙约用刻斓拿俊＃?、現(xiàn)在生字寶寶和它的好朋友到一起了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（1）小老師帶讀。（2）開小火車讀。（3）男女生賽讀。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（1）看著課文說說小動(dòng)物們都畫了什么？（指名說）(2)現(xiàn)在，我們知道了這群小畫家在雪地里畫了不同的畫。請(qǐng)拿到畫的小朋友把畫送還給小畫家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。并說說為什么這樣擺？(3)現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫，誰能連起來說說小畫家畫了什么？（指名說）齊讀，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√。砗罅粝铝艘淮_印，畫出了美麗的圖畫，心里多開心啊!我們一齊讀：“小雞畫”（4）這群小畫家畫了這么美的圖，它們

7、是用什么畫出來的呢？指名學(xué)生回答（腳印）。你是從哪里知道的呢？我們一起來把第4句話來讀讀，“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！盿、他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起。誰再來夸夸他們，讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫，多了不起啊!誰也想讀？c、小朋友一起來夸夸它們，讀。（5）過渡：雪地里真熱鬧，可是它們還有個(gè)好朋友卻沒參加，是誰呢？看圖。a、板書：青蛙冬眠青蛙為什么沒參加？b、冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng)，整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來活動(dòng)，這就是冬眠。c、小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰想讀一讀這句話（第6句）？指名讀。你真是它的好朋

8、友，聲音這么輕，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰還想試試？師引讀。你們還知道什么冬眠動(dòng)物？（刺猬，蛇）四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦1、這首兒歌多有趣呀，讓我們連起來讀一讀。2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來背，加上動(dòng)作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。五、鞏固知識(shí)游戲小朋友背誦的兒歌真好聽！那么我們來做做游戲吧（1）連線游戲：動(dòng)物腳印與動(dòng)物連線。（2）動(dòng)物腳印填空游戲：出示句子，學(xué)生填空。六、作業(yè)觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫什么？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三2教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會(huì)寫“用”“幾”。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。3、

9、了解課文內(nèi)容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫家。師板書課題，師生齊讀課題。2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家。二、鞏固字詞。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀齊讀）三、理解感悟，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)一、二句。1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指

10、名學(xué)生回答）2、很開心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可以說一群小畫家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。（二）學(xué)習(xí)三、四句1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找

11、一找答案嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。2、交流，相機(jī)板書。3、小動(dòng)物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫的畫不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳?。?、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識(shí)，把這句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（ ） 的腳印像（ ）。5、誰再來讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫嗎？用你的讀書聲表達(dá)出來?。R讀）6、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆、顏料等）可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一

12、踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！保ㄕl能通過朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）（三）學(xué)習(xí)第五句1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，可有的小動(dòng)物卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）2、你知道原因嗎？3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）4、齊讀最后兩句話。5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動(dòng)，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）四、拓展延伸1、嘗試背誦。2、欣賞歌曲雪

13、地里的小畫家雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“魚”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。歌曲導(dǎo)入 。(欣賞可愛的動(dòng)物，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作)師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。(今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文雪地里的小畫家)他們畫的

14、畫是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語 的語言親切而又簡單， 一開始就讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。3、檢查初讀效果：(1)通過讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了”等句式說話。根據(jù)回答，貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。(2)你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?4、師：這些小動(dòng)物

15、畫的畫為什么會(huì)不同?我們一句一句來讀，好嗎?【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫 ”的句式，說清課文大意，把感知課文與聽說訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來】三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文1、指導(dǎo)讀第一句話。請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述一番景象，在冬天的早上，當(dāng)我們一打開窗戶，就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?生：哇!好大的雪呀!生：噢!下雪了!生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”小動(dòng)物們見到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子：

16、下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰來讀給大家聽。(指名讀，評(píng)議、齊讀。)2、指導(dǎo)讀第二句。這時(shí)候雪地里來了誰?(出示CAI課件)生：小畫家。師：是一個(gè)小畫家嗎?生：是一群。板書：“一群”，“一群”是什么意思?生：就是很多。師：誰會(huì)用“一群”說一句話?生：一群學(xué)生、一群女生雪地里的一群小畫家是誰呢?(生齊答，師貼圖) 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解，始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過貼圖演示，將抽象的詞語化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用?！?.指導(dǎo)讀第三、四句。師：這

17、群小畫家畫了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話，邊讀邊想想，我知道什么?生：自由讀師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽，也可以演給被別人看?，F(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說邊做動(dòng)作)我是小畫家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫竹葉。然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說)我是一只可愛的小狗，我在雪地上快活地跑來跑去，你看，你看，我是畫梅花的高手。生：我來演小鴨。(生戴上頭飾，邊做

18、動(dòng)作邊說。)我是小畫家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫的楓葉多美呀!生：(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說)我是小畫家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀! 師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽一聽，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來的。(示范讀3、4句，學(xué)生自由練讀，分組讀) 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫家，他們創(chuàng)作著自己的畫，也在解說自己的畫-用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語言表達(dá)課文?！?、指導(dǎo)讀第五、六句 師：

19、在雪地上畫畫多有趣呀!可是，青蛙為什么沒參加?生：他在洞里睡著啦。師生問答，男女生問答，指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣。師：青蛙為什么在洞里睡著了?生：它在冬眠。師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒參加?它在洞里睡著了。了。 【設(shè)計(jì)意圖：在一問一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

20、，效果更加明顯?！克摹⒅笇?dǎo)朗讀，回顧全文。雪地里的小畫家玩得多快樂!他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)五、總結(jié)、擴(kuò)展。聽到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰能幫他們找一找?請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見過哪些小動(dòng)物的腳印象什么?生：我見過小貓的腳印，像梅花。要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來，不僅使學(xué)生在語文

21、實(shí)踐過程中提高語文能力，也溝通語文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系?！垦┑乩锏男‘嫾医虒W(xué)設(shè)計(jì)之三4一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲、目；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文；三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀

22、課文。二、教學(xué)過程：（一）交流信息，談?wù)摱欤簩?dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？（引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛之情。）2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁矗恳鲅┑乩锏男‘嫾也鍟?、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到

23、的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直怼柾瑢W(xué)、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：（1）4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)

24、用多種形式進(jìn)行教讀；（2）當(dāng)小老師教讀；檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車抽讀接讀。（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來參加雪地里的小畫家評(píng)比活動(dòng)，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。1、為什么稱他們是雪地里的小畫家？、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。、小動(dòng)物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。（四）作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三5教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。2.正

25、確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：冬天到了，一場(chǎng)大雪過后，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國里啊，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫家”。2.板書課題。二、初讀課文，自主識(shí)字1.老師范讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3.組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀

26、連貫。4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。5.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。三、指導(dǎo)書寫1.出示5個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?.教師范寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)出示作業(yè)：抄寫5個(gè)會(huì)寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。2.指名分句讀課文。二、再讀課文，整體感知1.課件出示下雪圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。2.過渡：下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句。3.課件出示文中四種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪（蹄）的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2、3句話。4.過渡：一群小畫

27、家都有誰呀？他們畫了些什么呢？5.根據(jù)學(xué)生的回答，板書。6.過渡：小畫家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！笔鞘裁匆馑?？你是怎樣理解的？指導(dǎo)學(xué)生讀第4句。7.過渡：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？8.引導(dǎo)分男、女生讀第5、6句。四、拓展延伸1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還希望哪個(gè)小畫家來雪地畫畫，畫些什么？2.引導(dǎo)全班交流。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三6一、課題：雪地里的小畫家二、教材分析這篇課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事?！靶‘嫾摇眰?cè)谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰?，而青蛙和他們不同，正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、

28、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入有這樣一個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個(gè)小朋友聽說今天葉老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是（生齊說）“雪地里的小畫家”。

29、板書課題：12、雪地里的小畫家（二）、自主識(shí)字1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在老師來考考你們，看看誰的記性最好？（出示帶拼音的生字）2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（去拼音讀）3、單獨(dú)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)，如果老師給它找一個(gè)小伙伴，組成詞語寶寶，你們還能認(rèn)出他們嗎？（在詞語中識(shí)字）大家的識(shí)字本領(lǐng)越來越厲害了，希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。（三）、理解感悟，品讀課文（1）、出示下雪圖片。1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙。2、出示圖片，師問：“你們看到了什么？”生答，出示第一句

30、“下雪啦，下雪啦！”3、指名讀第一句。4、讀出興奮的語氣。（2）、這時(shí)，雪地里來了一群小畫家。1、這群小畫家指的是誰呀？（板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）2、小畫家們分別畫了什么？（齊讀課文并思考問題后指名回答。）3、小畫家們依次登場(chǎng)，分別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對(duì)比，讀相關(guān)語句。4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！保?）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？1、師問：小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的？2、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀！（出示雪地上的腳?。┱?qǐng)

31、聽老師佩服地讀第四句。3、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？齊問：青蛙為什么沒參加？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣）4、原來青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲呢。5、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦?！保ㄋ模?、達(dá)標(biāo)深化看PPT試著背誦課文（五）、課后拓展課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。2 、知道四種動(dòng)物爪（ 蹄） 子

32、的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道四種動(dòng)物爪（ 蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1 、課件。2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。五、學(xué)習(xí)過程：1 、揭示課題（1） 看雪后景色（ 錄像） ，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。（2） 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？2 、學(xué)生自學(xué)（1） 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。A。 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。B

33、。 圈出你不了解的地方。（2） 匯報(bào)自學(xué)情況自學(xué)檢查：A。 指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。B。 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。C?！霸趺础钡摹懊础弊x輕聲，怎是平舌音。（3） 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。二、提出問題1 、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。2 、師生討論選一個(gè)最有研究價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。三、探究問題1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題“為什么不用顏料和筆呢？”“什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？”2 、根據(jù)學(xué)生的提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。3 、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)

34、問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。四、解決問題感情朗讀。（ 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。）雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三8一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。(2)認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字及“蟲、目”這兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字。(3)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法目標(biāo)：盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度目標(biāo)

35、：(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。(2)使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)記11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件；竹葉、梅花、楓葉、月牙的標(biāo)本或圖畫。四、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）第一課時(shí)：分析、感悟、背誦課文。第二課時(shí)：識(shí)字、寫字教學(xué)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）游戲激趣，揭示課題游戲?qū)耄荷险n伊始，老師端出裝有溫水的盆子，叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前把手放進(jìn)溫水盆浸濕然后在黑板上做手印板畫的游戲。老師：小朋友們畫的畫

36、可真漂亮，我們的小朋友呀，個(gè)個(gè)都可以當(dāng)“小畫家”了。今天，老師給小朋友們介紹幾位新朋友，它們呀都是小畫家喔，這些小畫家的本領(lǐng)可高了，它們畫的畫可漂亮了。它們畫畫的地方很特別喔，小朋友請(qǐng)看（播放課件“雪地”）這是什么地方？（生回答）沒錯(cuò)！今天我們學(xué)習(xí)的是雪地里的小畫家(出示課題)。齊讀課題,注意讀好輕聲“的”。（設(shè)計(jì)意圖)：一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，抓住小學(xué)生愛玩的心理特征，以玩游戲的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）朗讀課文，初步感知1學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2標(biāo)出文中有幾句話。（6句）3想想自己讀懂了什么？把不懂的詞句畫出來。4.學(xué)生聽錄音范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受語言

37、的美。（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（三）讀中悟情,逐句學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第一、二句：(1)老師：早晨,當(dāng)你拉開窗簾,發(fā)現(xiàn)外面下雪了,你是什么心情?(學(xué)生：我特別高興,一邊歡呼著下雪啦,一邊跑到雪地里又蹦又跳,和小伙伴們一起玩。)(2)老師：“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地,邊走邊歡呼。你能讀讀第一、二句話嗎?（提示學(xué)生注意第一句的感嘆號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、喜悅、快樂的心情。）(設(shè)計(jì)意圖)：創(chuàng)設(shè)情景，感悟課文。2.學(xué)習(xí)第三、四、五、六句:老師：這幾個(gè)小畫家都畫了那些畫?為什么說他們是小畫家?帶著這兩個(gè)問題分小組學(xué)習(xí)第三、四、五、六句話。(小組內(nèi)互相質(zhì)疑,討論

38、、總結(jié)。)(設(shè)計(jì)意圖）：帶著問題學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)學(xué)生甲:我們小組知道了小畫家們都畫了這些畫:小雞畫竹葉,小狗畫梅花小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。a：老師：看書上的圖,找找圖上的畫都是誰畫的?b：老師：與標(biāo)本或圖比一比，你們看小動(dòng)物畫的畫像不像？（生回答:像）因?yàn)樗麄兊漠嫯嫷煤?，和真的一樣，所以稱它們是“小畫家”。（指導(dǎo)朗讀第三句話，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫畫場(chǎng)面。）c：做課后“讀讀連連”。然后多媒體演示作業(yè)。d：啟發(fā)學(xué)生想象：為什么它們畫的畫不同？（學(xué)生：因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不一樣。）(設(shè)計(jì)意圖):一年級(jí)的小學(xué)生主要以形象思維為主，“竹葉、月牙、楓葉、梅花”這四

39、種自然物與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系存在著一定的思維距離，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)借助貼圖和多媒體幫助學(xué)生通過觀察，把這四種自然物與動(dòng)物腳印聯(lián)系起來。(3)學(xué)生乙：我們小組從第四句話知道了小動(dòng)物是怎樣畫畫的。它們不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫。a：老師:我們畫畫時(shí)，先用鉛筆畫，再用水彩筆涂顏色，而小動(dòng)物們這些東西都不用，在雪地里走幾步就畫好了一幅畫。你們說這些小動(dòng)物畫畫的技術(shù)怎么樣？（生回答：畫技高）真不愧是小畫家！b：指導(dǎo)朗讀。“幾步就成”讀重些，讀出小畫家的自豪感。c：看課件，了解這些小動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和它們是怎樣畫畫的。（設(shè)計(jì)意圖）：課件形象生動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。(4)學(xué)生丙：我們

40、小組知道了青蛙沒有和這些小畫家畫畫，它在洞里睡著了。a：老師：青蛙沒有來畫畫，書上用哪個(gè)詞來說明這個(gè)意思的？（生回答：沒參加）你能用“參加”說一句話嗎？（生自由回答）b：老師：青蛙這時(shí)候睡覺和我們平日睡覺有什么不同？（生自由回答）平日我們只晚上睡覺，青蛙這時(shí)候要睡一個(gè)冬天，整個(gè)冬天青蛙不吃也不動(dòng)，這個(gè)特點(diǎn)叫冬眠。（鼓勵(lì)學(xué)生多讀書）c：老師：你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？（生根據(jù)課前收集的資料回答，老師一旁點(diǎn)撥）d：指導(dǎo)朗讀：青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲的。所以，“睡著啦”讀得小聲、輕松、稍快些，突出青蛙在冬眠呢。（設(shè)計(jì)意圖）：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益蟲、

41、了解冬眠的知識(shí)，結(jié)合課文語境理解“參加”的意思，并鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（四）有感情地朗讀、背誦課文并表演1、放音樂，隨著輕快的音樂齊讀課文。2、背誦課文：(1)邊看課件，根據(jù)情景背誦課文。(2)自己嘗試背誦課文。3、師：同學(xué)們，小雞、小狗、小鴨、小馬想到我們教室來做客你們歡迎他們嗎？現(xiàn)在，我們先來預(yù)演一下他們來到我們教室的情景吧（五）鞏固練習(xí)師：“小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花?！闭?qǐng)你看看左邊的圖，學(xué)著我的樣子說一說。梧桐樹的葉子像手掌。大象的耳朵像。彎彎的月兒像。答案：大象的耳朵像扇子；彎彎的月兒像小船。（六）課堂總結(jié)：老師：讀了這篇課文你有什么收獲？(學(xué)生回答)雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)

42、計(jì)之三9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲、目兩個(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。2 、知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1 、課件。2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。五、學(xué)習(xí)過程：1 、揭示課題(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。 (2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？2 、學(xué)

43、生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。B. 圈出你不了解的地方。(2) 匯報(bào)自學(xué)情況 自學(xué)檢查：A. 指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。B. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。2、提出問題1 、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。2 、師生討論選一個(gè)最有研究價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。3、探究問題1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題 為什么不用顏料和筆呢？ 什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？2 、根據(jù)

44、學(xué)生的提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。3 、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。四、解決問題 感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)五、拓展延伸：1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示： -畫- -畫- -畫-3、作品展示。六、總結(jié)在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三10第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)7

45、個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“ ”（竹字頭）2會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。3朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。2朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個(gè)字。教學(xué)過程：一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課，（教師板書課題）齊讀課題：雪地里的小畫家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問題：誰是雪地里的小畫家？它們都畫了什么？板書：誰？畫了什么？二、初步了解課文內(nèi)容。1借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。2同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。3指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把

46、句子讀通順。三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。1自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。2同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？3抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。4做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。四、識(shí)記字形，了解字意。1學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。2四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！3小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶

47、字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）五、指導(dǎo)書寫生字。1先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。2學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。3在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說

48、說重點(diǎn)筆畫的位置。4在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。5學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。6學(xué)生獨(dú)立寫。7進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。六、教師小結(jié)：附：板書設(shè)計(jì)15 雪地里的小畫家誰？畫了什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。2本課背誦有難度，老

49、師重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。2復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫家”是誰？1教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。三、借助課件，感悟“小畫家”作畫。1在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞

50、在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。2提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。3讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀?！懊坊ā?，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花?！皸魅~”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀?！霸卵馈边@里是說小馬的腳是月牙形狀的。4出示電腦課件：（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳?。?）請(qǐng)同學(xué)操作

51、電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。5學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。1嘗試性朗讀。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。2老師用問題提示引讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：“雪地里來了一群小畫家”。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：“小雞畫竹葉，幾步就成一幅畫”。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。3分角色朗

52、讀。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。4全班練習(xí)有感情地朗讀。五、動(dòng)手畫畫，感知“小畫家”的作品。1讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉 ），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙）2不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。七、延伸擴(kuò)展：啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？附：板書設(shè)計(jì)15 雪地里的小畫家小鴨 小雞 小馬 小狗雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之三11教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫幾，用，魚3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲，目 。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2.理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字