部編版三年級上冊語文-15搭船的鳥3

1、一線教師精心整理/word可編輯15搭船的鳥教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。2、認(rèn)識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。3、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫八個。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然， 熱愛自然的美好情感。課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。教學(xué)過程設(shè)計說明一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。教師向?qū)W生展示一些人與動物和諧相處，互

2、相親近的照 片或圖片，有條件的通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞。 生自由談觀后感受。師：一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它什 什么呢？小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看 吧！引入新課10搭船的鳥。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗， 激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投 入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，隨文識字。1、師：同學(xué)們自由地讀課文， 遇到不認(rèn)識的字， 可以借 助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)， 把課文讀正確、流利。2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4、檢查朗讀。以小組匯報的形式， 匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派

3、出-名同學(xué)代表本組朗 讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。建立小組評價機(jī)制，把檢 查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充 分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。5、更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。6、脫離語境，小組長讓小組同學(xué)單獨認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi) 識字情況，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。讓學(xué)生 采用自 己喜歡 的方式識 字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、 合作意識及良好的識字習(xí)慣。以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組 形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識， 調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。三、再讀課文，深入品位。1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再

4、自由 地讀一讀課文，邊讀邊想，翠鳥給你留卜了什么印象？ 你是從課文中哪些詞句讀懂的？2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。3、小組匯報，全班交流。伴隨著學(xué)生交流感受，教帥要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的 翠鳥資料來理解課文。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官想象提出的開放性問題，把學(xué)習(xí)的主 動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于 學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué) 生自己在讀中品味和體驗，留給 了學(xué)生讀書、感悟的余地。課文情境。教師要尊重學(xué)生個性化的見解或感受。4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂讀5、指導(dǎo)背誦課文。四、指導(dǎo)生字書寫。1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記 憶（如：新舊字比較記憶），同時要從漢字的構(gòu)字特點方 面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了 自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去 創(chuàng)造美。2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字