幼兒園小班數(shù)學教案《拼擺圖形》_第1頁
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幼兒園小班數(shù)學教案《拼擺圖形》_第3頁
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文檔簡介

1、教學資料參考范本幼兒園小班數(shù)學教案拼擺圖形撰寫人： _部門： _時間： _1 / 3活動目標：1 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地組合圖形。2 喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力?；顒訙蕚洌壕駵蕚洌河變簳褂媚z棒，對圖形比較熟悉。物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。活動過程：一以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。2、 教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

2、3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热荨＠脠D形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。二 幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導。2 / 31老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。3指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄三 幼兒作品展示，演示老師的設計。1 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。2教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。3再次講故事圖形寶寶的比賽。添加孩子作品為故事結局。再次運用幻燈片手段，將孩

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