二年級《認識時間》教學設(shè)計范文（通用5篇）

1、二年級認識時間教學設(shè)計范文（通用5篇）作為一名教職工，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的二年級認識時間教學設(shè)計范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二年級認識時間教學設(shè)計1教學設(shè)計說明“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到

2、時間與生活的關(guān)系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學”的新理念。教學目標1、使學生能正確

3、讀、寫鐘面時刻，知道1時60分，初步建立時間觀念。2、培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。教學內(nèi)容教科書第81頁。教具、學具準備多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。教學設(shè)計一、導入新課1、猜謎語引入時間觀念。以猜謎語的形式導入，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？2、主題圖導入。教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。通過學

4、生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產(chǎn)生親切感，明白時間與生活息息相關(guān)。二、新授1、認識鐘面。媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2、認識時。媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走

5、到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。3、認識分。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學生體會、理解所學知識。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：

6、分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。4、感受一分鐘。電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。一分鐘結(jié)束后，提問：A、一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B、一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C、一分鐘做多少口算？（預先印好題）D、一分鐘數(shù)多少個數(shù)？每組推薦兩人匯報。5、讀寫鐘面時刻。媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）認讀鐘面時

7、刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學生匯報。師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。

8、先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的.時刻就是幾時幾分。6、時分關(guān)系。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關(guān)系。鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。

9、（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時60分）7、總結(jié)。三、鞏固練習1、做練習十五的第1題。你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間

10、?？磥泶蠹叶紩x時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。2、給小動物找座位。大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4254時25分小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。3、“吃”水果，認時間。此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內(nèi)容，

11、通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生感到非?？鞓?，從而真正體驗了學數(shù)學的樂趣。小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。四、配樂朗誦在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是

12、速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。二年級認識時間教學設(shè)計2【教學內(nèi)容】課本90、91頁【教學目標】1、使學生能正確讀、寫幾時幾分，知道1時60分，初步建立時間觀念。2、培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣?！窘虒W重點】使學生能正確讀寫鐘面時刻，知道1時=60分?！窘虒W難點】使學生能正確讀寫幾時幾分【教學過程】一、猜謎導入激發(fā)興趣二、以舊引新掀起欲望整時、半時、用幾時幾分引入課題三、合作交流探索新知1、認識鐘面（12個數(shù)、時針、分

13、針、格子。）2、認識分 分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。 課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。3、時分關(guān)系 分針和時針進行比賽，時針從12走到1，走了一大格，是1小時；分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1時60分）4、讀寫鐘面時刻。（1）認9時5分，寫9：05（2）展示自我四、鞏固應(yīng)用拓展提高1、練習二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結(jié)五、作業(yè)板書設(shè)計認識時間1時=60分二年級認識時間教學設(shè)計3教學目標1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的能力。

14、3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。教學重難點：會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分教學方法：四人小組合作教具學具：鐘表模型教學過程一、談話導入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。二、活動展開。1、讓學生獨立制作自己一天的作息時間表。學生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學有余力的學生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。3、班內(nèi)展示、評議。（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學在鐘表模型上撥出時間。（2）“我撥你說”形式。

15、即匯報同學在鐘表模型上撥出時間，其他同學讀寫是幾時幾分。（3）“我說你撥”形式。即匯報同學說出時間，其他同學在鐘面上撥出時間。4、提高性練習。教師撥鐘面讓學生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。5、調(diào)整完善自己的作息時間表。三、活動延伸。交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學”啟發(fā)學生在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。解決問題教學內(nèi)容：課本P92，例題3。教學目標：1、通過思考，學會找出合適的時間的方法；2、在學習活動中，掌握解決問題的新方法排除法。教學過程：一、導入新課星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么

16、安排時間呢？二、學習新知1、出示例題觀察主題圖，你知道了什么？明明做完作業(yè)要去踢球明明10：30還要去看木偶劇。要把明明去踢球的時間找出來。2、解決問題怎樣解決這個問題呢？在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能說一說，你是怎樣想的。3、檢查一下，解答正確嗎？4、小結(jié)解決問題的方法要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。三、鞏固練習1、完成練習二十三第4題想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？2、完成練習二十三第4題幫亮亮找出正在做某項事情的時間。四、總結(jié)今天你有什么收獲？五、隨堂練習二年級認識時間教學設(shè)計4教學內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。教學目標：1、

17、使學生會讀、寫幾時幾分。2、使學生知道1時=60分。3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學生探索新知的欲望。二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。鐘面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、讓學生觀察推理：分針從刻

18、度12走到刻度1、2、3各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。1、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數(shù)的方法確定是幾分。2、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用1、完成“做一做”。2、同桌一起撥一撥，

19、每天上學、放學時間。3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。五、課堂小結(jié)：你今天學到了什么知識？怎么樣學的？二年級認識時間教學設(shè)計5【教材分析】本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認識，間隔5分鐘的讀寫，時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認識鐘表和同學們的生活經(jīng)驗。在小學階段時間的學習共分三次：一年級的認識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認識，由此可以看出，在時間的學習上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用?！緦W情分析】對低年級的學生來說時間單位比較不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經(jīng)驗，教師在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的生活實際，使用鐘表模

20、型等教具學具，讓學生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關(guān)時間的知識?！窘虒W目標】1、結(jié)合具體情境，認識時間單位時和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時60分。讓學生通過體驗1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。2、會看鐘表，能正確說出鐘面上的時刻，讀寫幾時幾分，并能進行簡單的時間計算?！窘虒W重難點】重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。難點：幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念?！窘虒W準備】課件【教學流程】情境導入創(chuàng)設(shè)問題情境，引導探究 探究新知知道1時60分，能正確讀出鐘面上的時刻 鞏固應(yīng)用運用所學知識解決問題 課堂小結(jié)總結(jié)學到的知識和方法【情境導入】師：今天

21、上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個地報數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？學生活動。師：小火車開得真不錯，我們?nèi)嗤瑢W一起來這樣報數(shù)，好嗎？全班同學按順序開始報數(shù)，如果報數(shù)到60，然后從頭再來。師：剛才我們做的游戲是5個5個的報數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)地情況？生1：鐘表面上的情況？生2：鐘表面上分12個大格，每一個大格又分5個小格，數(shù)數(shù)的時候就是5個5個地數(shù)。師：同學們想得不錯，鐘表面上的數(shù)字也是5個5個地數(shù)，鐘表能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間，我們曾學過看鐘表上的整點和半點，今天我們將繼續(xù)學習認識時間?！咎骄啃轮恳?、課件出示例1主題圖，

22、教學例1。1、認識鐘面。出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？生：12個數(shù)，時針、分針、格子。師：鐘面上一共有多少個大格？生：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。師：每一個大格里有幾個小格呢？生：每一個大格里有5個小格。師：從12到1里面有5個小格，那么從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？生：一個大格里有5個小格，從12到2里面有2個大格，2個大格里面就有10個小格，而12到3里面有3個大格，因此它有15個小格。師：同學們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？生：60個。（此過程都由課件演示）2、認識時。實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到1，說明時針走1大格經(jīng)過的時間就是1時。師：時針從1走到2是1小時，那么從4走到幾也是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎？生1：從4走到5是1小時。生2：從7走到8，或從8走到9經(jīng)過的時間都是1小時。歸納總結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時。3認識分。（1）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“