人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)： 6.1 走進(jìn)教師教學(xué)案（無答案）

1、.6.1 走進(jìn)老師教學(xué)目的知識(shí)目的：理解老師的工作特點(diǎn)，理解老師工作的特殊性；知道不同的老師具有不同的風(fēng)格。才能目的：可以正確地評(píng)價(jià)老師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：認(rèn)同老師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、諒解老師。重點(diǎn)理解老師的工作特點(diǎn)。難點(diǎn)尊重、接納不同風(fēng)格的老師。課時(shí)方案1課時(shí)實(shí)際完成教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課課堂小游戲：描繪您心目中的老師應(yīng)該是什么樣的？導(dǎo)入新課。通過新穎的導(dǎo)入方式進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展示學(xué)習(xí)目的1. 理解老師的工作特點(diǎn)，理解老師工作的特殊性

2、，知道不同的老師具有不同的風(fēng)格。2. 可以正確地評(píng)價(jià)老師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。3. 認(rèn)同老師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、諒解老師。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解老師的工作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：尊重、接納不同風(fēng)格的老師。閱讀學(xué)習(xí)目的，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開展下面環(huán)節(jié)。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出以下問題的答案，然后老師進(jìn)展重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展講解強(qiáng)調(diào)。1. 理解老師職業(yè) 1人類數(shù)千年文明的,在很大程度上靠來傳承。老師作為教育工作者,是人類文明的主要之一。 2在現(xiàn)代社會(huì),老師已開

3、展為一種。老師是履行職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)的使命。 3時(shí)代在開展,老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化,也對(duì)老師提出了。今天的老師要努力成為有、有、有、有 的好老師。  2. 風(fēng)格不同的老師 1由于年齡、學(xué)識(shí)、情感與 等差異,每位老師解決問題的和表達(dá) 不同,由此表現(xiàn)出不同的。  2每個(gè)人心目中都有好老師的,我們喜歡的老師,可能不盡一樣。我們要成認(rèn)老師之間的,接納每位老師的,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。  3無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到。尊重老師的“,可以讓我們老師,更深化地老師。  學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨(dú)立完成問題，并初步記憶。通過自學(xué)

4、理解課本的大致內(nèi)容。四、合作學(xué)習(xí)學(xué)生先討論，后講解。1理解老師職業(yè)： 老師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在?師說?中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現(xiàn)代社會(huì)，老師已開展為一種專門職業(yè)。老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。?中華人民共和國老師法?明確規(guī)定了老師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。 2在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)老師提出了哪些更高要求？ 時(shí)代在開展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)老師提出了更高的要求。今天的老師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。 3為什么老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格？ 由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同，可以讓我們走近老師，更深化地理解老師。4怎樣對(duì)待老師的風(fēng)格不同？ 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡一樣。我們要成認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該：a.成認(rèn)老師的差異；b.發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；c.理解老師教育行為的目的；d.主動(dòng)交往。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。小組討論探究培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享智慧的才能。五、課堂小