研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié)200912

1、研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié) （ 20112012 ）下學(xué)期 讓每一位學(xué)生參與，讓每一位學(xué)生獲得親身實(shí)踐的體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用，是我們開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)目的。因此，學(xué)校、教師、學(xué)生予以了高度重視，從組織上、工作安排上、課程操作上都做到有章可循，有“法”可依，使得研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊地開展，使學(xué)生真正體驗(yàn)科學(xué)研究的過程和方法以及吃苦耐勞的精神，鍛煉并提高了人際交往的能力以及人際合作關(guān)系的精神。為了總結(jié)過去，展望未來，今特對(duì)本學(xué)年研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下： 一、成立組織機(jī)構(gòu)，為推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供組織保障 組長(zhǎng)：趙雅君 副組長(zhǎng)：朱曉麗 成員：教導(dǎo)處、各教研組長(zhǎng) 組織機(jī)構(gòu)積極主動(dòng)的開展工作，

2、定期或不定期召開會(huì)議，了解組織實(shí)施情況，剖析所遇到的困難，并及時(shí)采取措施予以解決，布置近期工作及目標(biāo)，做到有組織、有計(jì)劃、有安排，有檢查、有落實(shí)。 二、展開師生培訓(xùn)，為師生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定理論基礎(chǔ)。 （ 一）學(xué)生方面 開學(xué)初，各指導(dǎo)教師對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)“什么是研究性學(xué)習(xí)”“ 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義”“如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”“怎樣選題”、“怎樣寫研究方案”、“怎樣寫研究報(bào)告”等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有一定的理性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生開展此活動(dòng)提供了一定的理論基礎(chǔ)和操作方法，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)掃除不積極的因素。 （ 二）教師方面 教導(dǎo)主任對(duì)教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)專題培

3、訓(xùn)，“研究性學(xué)習(xí)概述”、“關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考”等方面進(jìn)行了闡述，使得教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有了正確認(rèn)識(shí)，為開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)掃除了思想障礙，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。 三、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)，為取得研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 1.建立完善的管理體系。在學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，形成了“教導(dǎo)處教研組班主任的管理體系，職責(zé)分明，分工協(xié)作，依虎林四小研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案，層層抓好落實(shí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，杜絕形式主義，走過場(chǎng)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期召開各職能部門會(huì)議，了解情況，解決問題，一步一個(gè)腳印，步步為營(yíng)，扎實(shí)推進(jìn)。 2.保證學(xué)習(xí)時(shí)間與條件。學(xué)校教

4、導(dǎo)處嚴(yán)格按新課程改革實(shí)施方案，排足排齊課程，同時(shí)要求學(xué)校的圖書室、閱覽室、電子備課室、實(shí)驗(yàn)室、等相關(guān)職能部門，隨時(shí)開放，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)，特別在周末時(shí)間做到全天候開放，方便學(xué)生，充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)條件。 3.確保指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與監(jiān)督作用。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與監(jiān)督作用是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接服務(wù)者，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組引起了高度重視。指導(dǎo)教師對(duì)“課題的選擇”研究方案的制定與落實(shí)“成果的展示”“研究報(bào)告的形成”“研究過程的記錄”等方面進(jìn)行有效的監(jiān)督與指導(dǎo)，為課題研究的順利開展起到積極有效的推動(dòng)作用。 四、反思組織過程，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展積累經(jīng)驗(yàn) 1.

5、學(xué)生選題是否可行很重要。由于缺乏研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往把題目定得太大。題目太大太難，小學(xué)生不具備研究的能力和條件，不易把握。作為指導(dǎo)老師應(yīng)從一開始就引導(dǎo)幫助學(xué)生恰當(dāng)限定研究范圍，或者尋找研究的切入口，使研究易操作，具有可行性。 2. 課題小組同學(xué)間在研究中分工合作，互相交流、互相幫助、共同提高，是研究性學(xué)習(xí)的必要條件。要讓小組成員每一個(gè)成員都主動(dòng)參與研究，并在研究中承擔(dān)一定任務(wù)，發(fā)揮一定作用，而不是有的成員包攬一切工作。 3.資料收集工作是一件重要的基礎(chǔ)工作。必須了解前人已有的相關(guān)方面的研究成果，或繼承或批評(píng)或發(fā)展，才能形成自己的有價(jià)值的研究成果。收集資料看似容易，實(shí)際卻需下大工夫。 虎林市第四小學(xué)研究性學(xué)習(xí)小專題統(tǒng)計(jì)表小專題名稱年級(jí)指導(dǎo)教師變廢為寶節(jié)省資源3-5年趙愛琳走進(jìn)課本外的英語世界3-4年王德文如何找出大自然的聲音3-5年許磊如何保護(hù)大自然四年閆鶯變廢為寶三年一李秀清水果拼盤四年二韓初萍紙的研究五年二劉