有關《我多想去看看》教學設計（通用5篇）

1、有關我多想去看看教學設計（通用5篇）作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的有關我多想去看看教學設計（通用5篇），歡迎大家分享。我多想去看看教學設計1設計說明：我多想去看看是新課標實驗教材第一冊中的一篇課文。本課是一首小詩，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場上的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。在這節(jié)課的教學中，我主要采用以下幾種方法。1、分散識字識字教學是低年級教學的重點，要求認識的字，我沒有過多的去分析字型、結構，而

2、是在會認的基礎上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習說詞說句子、有的注重聯(lián)系學生的生活實際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法，在導課時出示北京風光圖片，下面配以文字說明，學生在欣賞圖片的同時就會不知不覺認識部分本節(jié)課要求會認的字。這樣避免了識字過于集中、枯燥，符合學生的認知規(guī)律。2、注重感悟一年級的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課，無論是開始的欣賞北京風光圖片，課中的看天安門廣場上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學生熱愛首都、熱愛祖國的情感，并有效的指導了學生有感情的朗讀。3、趣味寫字本節(jié)課我要教學生書寫“走”和“足”這兩個字。因為漢字本身有一個

3、演變過程，而這個演變過程學生并不了解，那么一個枯燥的漢字中還藏著一個小故事，學生肯定特別感興趣。課上我播放了一個漢字演變的課件，學生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學生對字形的記憶，更會向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學生喜愛漢字、喜愛祖國文化的思想感情。我多想去看看教學實錄師：同學們，十一黃金周你們到哪去玩了？師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門前的照片）你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個夢。而且王老師為了讓沒有去過北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？（出示北京圖片，認讀“北、京、安、廣、城”字）。師：看完照片，你

4、有什么想說的嗎？生：北京真美呀！生：我也想去北京看看。師：是呀，相信每個小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書），認讀“想”，指導讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的北京誰不想去看看哪！到時候北京肯定變得更加美麗的。有一個大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來學習我多想去看看。師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準字音，把句子讀通順。師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開”和“升”兩個字的區(qū)別。問：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎？）師：同位互讀課文，一個讀，一個聽，看誰讀的正確，看誰聽的認真。（出示生字卡片。用“北京”練習說話；在生活中，你

5、們見到過這個“城”字嗎？）認讀“告訴”一詞師：課文中媽媽告訴我什么了？生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。師：你們每天看到的是什么樣的路？生：平平的路。生：寬寬的路。師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導讀出“彎彎的小路”）師：你還知道什么了？生：遙遠的北京城，有一座天安門。師：山里孩子走出大山，還要走很遠很遠的路，所以說“遙遠”。（指導讀“遙遠的北京城，有一座天安門”）師：什么叫壯觀？想不想親眼看看天安門廣場上的升旗儀式？（播放天安門廣場上的升旗儀式）再指導看圖，理解什么叫“壯觀”（指導朗讀“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”這句話）師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位

6、演一演。師生表演，通過老師扮演的媽媽的動情講述，學生扮演的孩子孩子說出：“媽媽，您帶我去北京看看吧！”（指導朗讀最后一句“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看）配樂朗讀全文。師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對這個山里孩子說嗎？生：山里孩子，我也想去北京看看，有機會咱們倆一起去吧。生：我們學校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？生：我祝愿你早日來到北京，親眼看一看天安門廣場上的升旗儀式。師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學們都實現(xiàn)心中的美好愿望。師：為了表揚同學們在這節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來了一個小動畫片，想看看嗎？（請同學們看

7、一個關于“走”字演變的動畫片。）師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個字寫漂亮嗎？（板書，指導書寫“走、足”字）我多想去看看教學設計2一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個好的教案設計。預設目標：1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。2、認識13個生字，會寫廣、升、足、走四個字。認識兩個偏旁心、方。3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。預設教學過程：一、談話引入，揭示課題。小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天

8、安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看?。ǔ鍪菊n題）二、初讀課文，理解內(nèi)容。1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。3、你讀懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。（2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較）；（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個

9、性朗讀）三、再讀課文，指導背誦。1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）2、指名朗讀，評價交流。3、有感情地齊讀（背誦）課文。四、練習讀我會讀中的句子。剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）五、寫一寫。指導學生寫四個生字。六、課外延伸。1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學生愛國熱情。齊唱我愛北京天安門。我多想去看看教學設計3【教材分析】北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門廣

10、場的升旗儀式。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛祖國的強烈的思想感情。學習本文旨在引領學生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛之情?！緦W生分析】我班有5名活潑可愛的學生，經(jīng)過近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡單的學習方法，能就某一問題展開合作交流，并能用比較通順的語言來匯報組內(nèi)的學習成果。結合課標，針對我班學生的特點，我制定了如下的教學目標：、認識個生字，認識個偏旁“心”字底。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情?！窘虒W重點】、認識各生字，認識個偏旁“心”字底。、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗

11、讀課文?！窘虒W難點】感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情?！窘虒W過程】一、導言再過兩個月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學一學課我多想去看看，齊讀。多想什么意思？（特別想，非常想）、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？二、識字如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。、檢查生字：同桌之間開火車組詞領讀怎么記住它的。、你們會這么多的

12、識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩讀得更好，是嗎？黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。、這首詩一共有幾句話？ 你最喜歡哪句話？、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么？三、理解課文內(nèi)容、第句： 住在大山里。從哪個詞知道的？ 沿著走是怎么走？ 怎么讀才能把大山離北京的遙遠讀出來，老師想提示你一下，你再試一試。、第句： 遙遠什么意思？從哪到哪很遙遠？ 遙遠的北京城什么樣啊，你找到關于北京的資料了嗎？（播放北京名勝古跡的圖片） 想說點什么？ 播放申奧成功的影視資料，談談感受。 播放升旗儀式的錄像，體會“壯觀”一詞。、第句：給“多”換個詞，練習讀，師指導朗讀。

13、四、說話訓練遙遠的北京城， 有_，我對媽媽說， 我多想去看看， 我多想去看看。五、結束語這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。我多想去看看教學設計4教學目的、認識個生字，會寫“廣、升、足、走”個字，認識個偏旁。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點正確流利地朗讀課文，背誦課文教學難點理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教學準備課件、卡片教學時間2課時教學過程第一課時

14、一、看圖導入，說話練習、北京城歷史悠久，風景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說一說嗎？、導入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。二、初讀詩歌、詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。、朗讀比賽。三、識字、認讀詞語自由練讀詞語。比一比，開火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。四、認讀生字、圈出這些生字，大聲練讀。、你有什么辦法可以記住這些字的字形？五、說話練習、出示句子，個人練讀，指名讀，全班讀。、說話練習：我國的首都是，我國的國旗是。六、讀詩歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫，書空，描紅。第

15、二課時一、復習導入、抽讀生字卡片。、復習詞語。、轉(zhuǎn)盤游戲二、朗讀、背誦詩歌、指導有感情地朗讀詩歌。、背誦詩歌。我多想去看看教學設計5【教學目標】、認識個生字。會寫“廣、升、足、走”個字。、認識個偏旁“心、方”。、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W準備】教學課件、田字格?！窘虒W重難點】讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正?！窘虒W設計】一、激趣導入小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋

16、友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。小朋友說得真棒?。∧俏覀円黄饋碜x一讀課題好嗎？齊讀。你有什么好辦法記住“想”？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）二、初讀課文、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。二、學習生字詞語、出示生字，學生自己練讀。（課件） 同桌互相幫助。、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。、“我當小老師” 讀得好的當小老師帶領大家一起讀。要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。、經(jīng)過小老師幫助，大家一定學會了許多，讓我們比比，誰學得好？指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）、比一比，看誰的反應快。（鞏固生字學習情況）三、