幼兒園招生計劃與幼兒園拼音教學反思匯編

1、幼兒園招生計劃與幼兒園拼音教學反思匯編幼兒園招生計劃本園現(xiàn)有班級 xx 個，托班、小班、中班各一個，大班兩個混齡班個。托班現(xiàn)有人數(shù) xx 人，滿員人數(shù) xx 人；小班現(xiàn)有人數(shù) xx 人，滿員人數(shù) xx 人；中班現(xiàn)有人數(shù) xx 人，滿員人數(shù) xx；大班每班現(xiàn)有人數(shù) x、 x 人，滿員人數(shù) xx 人，二、預計招生人數(shù) :托班預計招生 xx 人；小班預計招生 xx 人；中班預計招生 xx 人；大班預計招生 xx 人；另外需新增一個托班，預計招收幼兒xx 人。托班、小班、中班、大班加新增班級共計招生人數(shù)xxx 人。三、招生措施 :、通過網(wǎng)絡。在網(wǎng)站上發(fā)布相關(guān)信息進行宣傳，將相關(guān)網(wǎng)站進行完善。、通過才藝

2、表演進行宣傳。利用節(jié)日進行宣傳活動：在 銀座百貨 進行演出活動；在 華聯(lián)進行演出活動。由小、中、大班幼兒在商場內(nèi)部進行演出，與此同時教師進行宣傳和介紹活動。四、與家長進行面對面的交流;具體辦法：到各小區(qū)、商場、超市進行宣傳活動。與小區(qū)的物業(yè)進行聯(lián)系，可以張貼海報，可設專門咨詢點。第1頁共6頁注意事項：在與家長交流的內(nèi)容要完整、準確的體現(xiàn)幼兒園的特色，并留下家長資料和聯(lián)系電話。事后與家長取得聯(lián)系，以便確定其來園參觀或參加活動的時間。時間安排：各位教師可以根據(jù)自己的時間進行安排，如下班后、周六、周日等。五、獎勵辦法 ;、教師向家長宣傳我園并留下咨詢家長的詳細聯(lián)系方法和資料的，每份資料獎勵該教師 x

3、x 元。、和家長取得聯(lián)系后家長來園參觀或參加活動的，來一位家長獎勵該教師元。、家長帶幼兒參觀或參加活動后滿意，并交費入園的，每入園一名幼兒獎勵該宣傳人 元。、如果半內(nèi)幼兒數(shù)量達到定額，則獎勵該班教師 元。、如果全園完成招生人數(shù)，達到定額，則獎勵全體職工共計元。附: 周邊小區(qū)分布狀況周一、周二去 小區(qū)；周三、周四去 小區(qū)；周五去小區(qū) ; 備注 : 每個小區(qū)連續(xù)去一個月 , 進行招生咨詢活動 .宣傳所需物品：海報、家長手冊、條幅、入園咨詢登記表謝謝閱讀！第2頁共6頁幼兒園拼音教學反思幼兒園學前班拼音教學反思擔任學前班語文教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學習中，他們的認知

4、能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合:漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形

5、象化，激發(fā)學生的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二 設比賽 :兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性。如：在學完聲母、韻母后，我采用 " 小猴摘桃子 " 等比賽形式復習鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的第3頁共6頁聲母、韻母。把參加比賽的學生分成兩個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，

6、第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記 :在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如 j q x 與 ü 相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背： " 大魚大魚真有禮貌，見到 jqx 脫帽敬個禮 " ，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習?？傊?，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學

7、習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結(jié)自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。幼兒園拼音教學反思二：幼兒園學前班拼音教學反思（ 1202 字）擔任學前班教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學習中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識

8、字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如第4頁共6頁何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合:漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學起來感到很枯燥。教學中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。教學中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧?！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復習

9、。二 多種形式教學 :兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設組詞比賽，能極大地調(diào)動幼兒學習漢語拼音的積極性。我每學完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習，復習中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：我和小鳥做朋友、摘蘋果、采花、捉小魚等多種形式，幼兒學習起來很輕松。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學的復韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。另外，還可

10、以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記 :第5頁共6頁在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如j qx與 ü 相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背：" 小魚小魚真有趣，見到jqx 就掉淚" ，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in 、un、ü n。后鼻韻母是四個， ang、eng 、ing 和 ong”。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)