幼兒園捉迷藏的昆蟲(二)教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園捉迷藏的昆蟲（二）教案撰寫人： _部門： _時間： _1 / 5教學(xué)理論依據(jù)自然界中許多動物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng) , 而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜 , 形體相對較小 , 在長期適應(yīng)過程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí) , 屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式 , 盡可能提供機(jī)會讓幼兒主動參與活動 , 是我設(shè)計活動時思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為 : 兒童是學(xué)習(xí)的主體 , 兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果 , 是兒童積極參與活動 ,不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此 , 活

2、動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁 , 通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計 , 充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用 , 讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動 , 獲得有關(guān)經(jīng)驗 , 達(dá)成活動目標(biāo)。劉占蘭教授認(rèn)為 , 在學(xué)齡前階段 , 兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí) , 而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此 , 在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念 , 而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計 , 讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外 , 根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點(diǎn) , 我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力 , 給幼兒提供主動學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會

3、, 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 ; 通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗 , 幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。教學(xué)策略1、多媒體手段的運(yùn)用 , 增加活動的直觀性、趣味性和互動性?；顒又薪换ナ桨装宓挠行н\(yùn)用, 使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣, 增加了幼2 / 5兒與材料互動的機(jī)會, 激發(fā)了幼兒探究的興趣, 提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終, 讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中, 創(chuàng)設(shè)了“小鳥找 , 昆蟲藏”的情境 , 幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng); 運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲, 讓幼兒在觀察、操作、參與中加

4、深對昆蟲“保護(hù)色”的理解。3、有效的師幼互動 , 培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中, 我精心設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的小結(jié), 采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考; 引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論, 培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的評價語言 , 激發(fā)幼兒動手動腦 , 注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。活動目標(biāo)1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。2、感受“保護(hù)色”的神奇, 對昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣, 萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望?；顒又攸c(diǎn)了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)

5、?；顒与y點(diǎn)根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識, 幫助昆蟲隱藏在合適的地方?；顒訙?zhǔn)備3 / 5交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等?；顒舆^程1. 談話調(diào)動原有經(jīng)驗 , 引發(fā)探究昆蟲的興趣。提問 : 你見過什么昆蟲 ?在哪里見到過 ?2. 尋找花園里的昆蟲 , 初步了解“保護(hù)色”。找找看 , 花園里都有誰 ?為什么有的昆蟲一下子就能找到, 有的很難發(fā)現(xiàn)它 ?小結(jié) : 原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方, 就不容易被發(fā)現(xiàn)。3. 觀看視頻和圖片 , 感受“保護(hù)色”的神奇。(1) 觀看視頻 , 簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng) , 初步感受“保護(hù)色”的神奇?？萑~蝶 : 這是什

6、么 ?會有什么變化 ?觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。尺蠖 : 猜猜看這里會有誰 ?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn) ?觀察、猜測后用圖片進(jìn)行驗證。花螳螂 : 猜猜看 , 美麗的花里藏著什么小秘密 ?猜測后用圖片進(jìn)行驗證。小結(jié) : 枯葉蝶藏在樹葉中 , 尺蠖藏在樹枝上 , 花螳螂藏在花朵里 , 這樣藏起來真安全 , 小鳥根本就找不到。(2) 出示昆蟲圖 , 請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲 , 進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。小結(jié) : 自然界中有些昆蟲就是這么奇妙 , 它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中 , 讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己 , 可真了不起。4 / 53. 幼兒操作 , 運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。玩白板游戲 : 昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作 , 根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。4. 觀看視頻 , 拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗。除了昆蟲 , 自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的