三下公開課拼句游戲模板

1、第 十一 課 拼句游戲拼句游戲 思考思考 1 老師宣布游戲規(guī)則時，同學(xué)們的動作、老師宣布游戲規(guī)則時，同學(xué)們的動作、拼句游戲 神情、語言是怎樣的？神情、語言是怎樣的？ 2 玩游戲時，老師和同學(xué)們的動作和神態(tài)玩游戲時，老師和同學(xué)們的動作和神態(tài)分別是怎樣的？分別是怎樣的？ 3 游戲時，你心里想了什么？游戲時，你心里想了什么？ 4 游戲結(jié)束后，同學(xué)們的心情是怎樣的？游戲結(jié)束后，同學(xué)們的心情是怎樣的？ 游戲規(guī)則游戲規(guī)則 1. 全班同學(xué)分為四組，第一組全班同學(xué)分為四組，第一組的同學(xué)在紙條上寫的同學(xué)在紙條上寫“名字名字”，第二組，第二組的同學(xué)寫的同學(xué)寫“在什么地方在什么地方”，第三組的，第三組的同學(xué)寫同學(xué)寫

2、“怎么樣地怎么樣地”，第四組的同學(xué)，第四組的同學(xué)寫寫“干什么干什么”。 2. 最后按組序每組起來一名同學(xué)把手最后按組序每組起來一名同學(xué)把手中紙條上的字讀出來，這樣四名同學(xué)中紙條上的字讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。讀的內(nèi)容就連成了一句話。 我寫了：我寫了： 名字：爸爸、外婆、表姐、雅善、彩云、肖梅、志生、警名字：爸爸、外婆、表姐、雅善、彩云、肖梅、志生、警察、老師、喜羊羊察、老師、喜羊羊 （提示：打開想象的大門，把想到（提示：打開想象的大門，把想到的名字寫下來，無論是真實的，還是虛構(gòu)的。）的名字寫下來，無論是真實的，還是虛構(gòu)的。） 在什么地方：冥王星、公路旁、廁所里、操場上、麥當(dāng)勞

3、在什么地方：冥王星、公路旁、廁所里、操場上、麥當(dāng)勞里、北極、非洲里、北極、非洲 怎么樣地：高興地、傷心地、失落地、邊走邊笑地、惡狠怎么樣地：高興地、傷心地、失落地、邊走邊笑地、惡狠狠地、號啕大哭地狠地、號啕大哭地 （提示：怎么樣都可以哦，可以嘗（提示：怎么樣都可以哦，可以嘗試一下用成語來表示狀態(tài)，豐富自己的詞匯量。）試一下用成語來表示狀態(tài)，豐富自己的詞匯量。） 干什么：吃炸雞腿、高歌、大聲朗誦、挑選衣服、吃榴干什么：吃炸雞腿、高歌、大聲朗誦、挑選衣服、吃榴蓮蓮 你寫了什么呢？說出來與大家一起分享吧。你寫了什么呢？說出來與大家一起分享吧。 請你跟小伙伴們一起玩玩請你跟小伙伴們一起玩玩“拼句子拼句

4、子”的游戲，然后把游戲經(jīng)過用的游戲，然后把游戲經(jīng)過用 日記的格式日記的格式記錄下來。要求內(nèi)容具體，把游戲過程記錄下來。要求內(nèi)容具體，把游戲過程中的人物語言描寫清楚，書寫認(rèn)真。寫中的人物語言描寫清楚，書寫認(rèn)真。寫完后請仔細(xì)檢查并認(rèn)真修改，還可以和完后請仔細(xì)檢查并認(rèn)真修改，還可以和小伙伴們交換習(xí)作看，大家互相交流一小伙伴們交換習(xí)作看，大家互相交流一下。下。 日記要這樣寫 寫日記就是把當(dāng)天看到的、聽到的、想到的，特寫日記就是把當(dāng)天看到的、聽到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情記下來。日記的材料別是自己做過的有意義的事情記下來。日記的材料來源于生活。我們的生活是豐富多彩的，有時候刮來源于生活。我

5、們的生活是豐富多彩的，有時候刮一陣風(fēng)，下一陣雨，響一聲雷你也可以記下來，久一陣風(fēng)，下一陣雨，響一聲雷你也可以記下來，久而久之，你的習(xí)作就會內(nèi)容充實，精彩紛呈了。而久之，你的習(xí)作就會內(nèi)容充實，精彩紛呈了。 寫日記應(yīng)注意以下幾個方面：寫日記應(yīng)注意以下幾個方面： 1. 1. 格式要正確。格式要正確。日記的第一行要寫明時間，有的還日記的第一行要寫明時間，有的還要寫明年份、當(dāng)天天氣狀況。日記正文部分的寫法要寫明年份、當(dāng)天天氣狀況。日記正文部分的寫法則靈活多樣，表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)依所記內(nèi)容決定，有則靈活多樣，表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)依所記內(nèi)容決定，有話則長，無話則短。如果正文內(nèi)容較多，也可以分話則長，無話則短。如果正文

6、內(nèi)容較多，也可以分成幾個小段來寫。成幾個小段來寫。 【關(guān)于應(yīng)用文的寫作，要十分注重人們所說的“約定俗成”的格式要求，日記當(dāng)然也不例外。對于這些格式要求，我們應(yīng)該加以繼承和保留，不應(yīng)隨意破壞和擅自修改，以免影響應(yīng)用文的特定使用功能?！?2. 內(nèi)容要真實。記錄的內(nèi)容必須是自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的，不要抄襲別人的東西，也不能生搬硬造。寫日記只有真實才有意義。 3. 事件要有重點、有意義。 有的同學(xué)說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西全都記下來，記得越多越詳細(xì)就越好。其實不然，日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進(jìn)去。寫作時，只要選擇令人印

7、象深刻的、有意義的一兩件事情記下來就可以，而且要把這件事背后的意義，或者你所受到的啟發(fā)或感悟?qū)懴聛?，這樣才能體現(xiàn)出你是生活的小主人。 怎樣寫好人物語言 要把要把“拼句游戲拼句游戲”的精彩之處細(xì)膩具體地寫出的精彩之處細(xì)膩具體地寫出來，最關(guān)鍵的就是把老師、同學(xué)的語言描寫得到來，最關(guān)鍵的就是把老師、同學(xué)的語言描寫得到位、精彩。那么，怎樣才能描寫好人物語言，使位、精彩。那么，怎樣才能描寫好人物語言，使我們筆下的人物我們筆下的人物“活活”起來呢？起來呢？ 1. 1. 人物語言要有個性。人物語言要有個性。 這是語言描寫最基本的、這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂也是最高的要求。所謂 語言有個性，就

8、是什么人語言有個性，就是什么人正經(jīng)一點，而學(xué)生的語言則可以輕松俏皮一點。正經(jīng)一點，而學(xué)生的語言則可以輕松俏皮一點。 說什么話。說什么話。 例如，老師的語言可能大多就會嚴(yán)肅、例如，老師的語言可能大多就會嚴(yán)肅、2. 2. 要寫出人物說話時的神態(tài)、動作，并富于變化。要寫出人物說話時的神態(tài)、動作，并富于變化。一個人說話時，總會出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，一個人說話時，總會出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，把它們描寫出來， 不但可以加強語言的表達(dá)效不但可以加強語言的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。例如寫男例如寫男孩子的笑時，可以加上孩子的笑時，可以加上“笑得捧著肚子左

9、搖右笑得捧著肚子左搖右擺擺”；而女同學(xué)笑時，則是掩嘴一笑，這就將；而女同學(xué)笑時，則是掩嘴一笑，這就將男孩子的外向好動和女孩子的文靜很好地表達(dá)男孩子的外向好動和女孩子的文靜很好地表達(dá)出來了。出來了。 另外，為了使人物語言更活潑，更生另外，為了使人物語言更活潑，更生動，可以使用不同的描寫方式動，可以使用不同的描寫方式 ，如提示語在前，如提示語在前面，或提示語在后面，還可以把提示語放在人面，或提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間。總之，就是要在作文中有變化。物說的話中間?？傊褪且谧魑闹杏凶兓！咎崾菊Z指交代人物怎樣說的敘述性語句，根【提示語指交代人物怎樣說的敘述性語句，根據(jù)它在句中位

10、置的不同，相鄰的符號也要作出據(jù)它在句中位置的不同，相鄰的符號也要作出變化：（變化：（1 1）提示語放在）提示語放在“說說”前面，具體話語前面，具體話語前用冒號。（前用冒號。（2 2）提示語放在中間，具體話語前）提示語放在中間，具體話語前用逗號。（用逗號。（3 3）提示語放在后面，后面緊接著用）提示語放在后面，后面緊接著用句號。在句中不同的位置交代句號。在句中不同的位置交代“提示語提示語”，能，能使對話形式更活潑、更生動，同時可以提高學(xué)使對話形式更活潑、更生動，同時可以提高學(xué)生對書面語言的駕馭能力?！可鷮嬲Z言的駕馭能力。】 ? 3. 語言要簡潔明了。語言要簡潔明了。 在進(jìn)行語言描寫時，在進(jìn)行

11、語言描寫時，語言要簡潔，語言要簡潔，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆廢不能拖泥帶水，更不能寫一大堆廢話，讓人物說個沒完。話，讓人物說個沒完。語言拖泥帶語言拖泥帶水，沒話找話，這是我們在寫作文水，沒話找話，這是我們在寫作文時最容易出現(xiàn)的毛病。時最容易出現(xiàn)的毛病。 昨天我們班上了一堂最有趣、最昨天我們班上了一堂最有趣、最難忘的游戲課！直到現(xiàn)在我還能清楚難忘的游戲課！直到現(xiàn)在我還能清楚地記得當(dāng)時的每個細(xì)節(jié)。地記得當(dāng)時的每個細(xì)節(jié)。 （難忘的一堂游戲課） 采用倒敘法說出游戲課的有趣、難忘，采用倒敘法說出游戲課的有趣、難忘，吸引讀者繼續(xù)閱讀，一探究竟。吸引讀者繼續(xù)閱讀，一探究竟。 同學(xué)們，你們看，如果說話和寫

12、文同學(xué)們，你們看，如果說話和寫文章詞語搭配不當(dāng)，就會鬧出許多笑話章詞語搭配不當(dāng)，就會鬧出許多笑話喲！喲?。ü笮ν嬗螒颍?還能從游戲中受到教育和啟發(fā)，還能從游戲中受到教育和啟發(fā)，可見作者是生活的一個有心人?？梢娮髡呤巧畹囊粋€有心人。 這笑聲飄出了教室，飄向了遠(yuǎn)空?。ㄟ@這笑聲飄出了教室，飄向了遠(yuǎn)空！（這游戲真好玩）游戲真好玩） 結(jié)尾自然收束，讓人覺得回味無窮。結(jié)尾自然收束，讓人覺得回味無窮。 如果有機會的話，我一定會再玩一遍！如果有機會的話，我一定會再玩一遍！（拼句子）（拼句子） 表現(xiàn)出表現(xiàn)出“我我”對游戲的喜愛和念念不對游戲的喜愛和念念不描寫這個游戲的好詞描寫這個游戲的好詞 描寫老師：描寫

13、老師：故弄玄虛故弄玄虛 和顏悅色和顏悅色 描寫同學(xué)：描寫同學(xué)： 描寫句子：描寫句子： 慢條斯理慢條斯理 捧腹大笑捧腹大笑 花枝亂顫花枝亂顫 稀奇古怪稀奇古怪 匪夷所思匪夷所思 笑容滿面笑容滿面 擠眉弄眼擠眉弄眼 前仰后合前仰后合 莫名其妙莫名其妙 不可思議不可思議 我的反應(yīng)： 哈哈大笑、笑得人仰馬翻、喜滋滋、哈哈大笑、笑得人仰馬翻、喜滋滋、把手舉得高高的、笑得直不起腰、笑把手舉得高高的、笑得直不起腰、笑得快要流口水得快要流口水 做游戲的過程中，你有什么做游戲的過程中，你有什么反應(yīng)呢？反應(yīng)呢？ 描寫這個游戲的好句描寫這個游戲的好句 描寫同學(xué)的動作：描寫同學(xué)的動作： 大家都笑得直捧肚子，后排的大頭

14、更大家都笑得直捧肚子，后排的大頭更是夸張，笑得把桌子都快要捶破了。是夸張，笑得把桌子都快要捶破了。（先（先概括地交代當(dāng)時大家的笑態(tài)，再具體地交概括地交代當(dāng)時大家的笑態(tài)，再具體地交代出笑得最夸張的大頭的動作，點面結(jié)合，代出笑得最夸張的大頭的動作，點面結(jié)合，角度全面。）角度全面。） 描寫這個游戲的好句描寫這個游戲的好句 描寫同學(xué)的語言：描寫同學(xué)的語言： 同學(xué)們聽完，笑得人仰馬翻，同學(xué)們聽完，笑得人仰馬翻，“趙明明，趙明明，我們教室里哪來的樹呀？我們教室里哪來的樹呀？”“”“李奇，你的本事可李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺。真大，在池塘里睡覺?！薄啊薄肮」?！”“”“哈哈！哈哈！”（真實地再現(xiàn)

15、出個別同學(xué)的具體話語，使真實地再現(xiàn)出個別同學(xué)的具體話語，使得文章更具真實感。）得文章更具真實感。） 描寫這個游戲的好句描寫這個游戲的好句 描寫同學(xué)的神態(tài)：描寫同學(xué)的神態(tài)： 我?guī)еy以置信的表情跟同桌對我?guī)еy以置信的表情跟同桌對看一眼后，立即發(fā)出了響徹教室的笑看一眼后，立即發(fā)出了響徹教室的笑聲。聲。（神態(tài)描寫精準(zhǔn)，靜與吵的突轉(zhuǎn)（神態(tài)描寫精準(zhǔn)，靜與吵的突轉(zhuǎn)對比中，更覺氣氛的歡快熱鬧。）對比中，更覺氣氛的歡快熱鬧。） “哈哈哈！哈哈哈！”一陣陣笑聲從我們一陣陣笑聲從我們的教室里傳出來，咦？我們這是在干的教室里傳出來，咦？我們這是在干什么呢？原來是在玩一個拼句游戲。什么呢？原來是在玩一個拼句游戲。

16、上課了，老師帶著一些紙條走進(jìn)上課了，老師帶著一些紙條走進(jìn)教室，老師說：教室，老師說：“今天我們玩一個拼今天我們玩一個拼句游戲，好不好？句游戲，好不好？”我們異口同聲地我們異口同聲地回答到：回答到：“好！好！”老師把我們分成了老師把我們分成了四組，游戲規(guī)則是：一組寫角色，二四組，游戲規(guī)則是：一組寫角色，二組寫地方，三組寫怎么樣，四組寫干組寫地方，三組寫怎么樣，四組寫干什么。我們每人只有一次機會。什么。我們每人只有一次機會。 我被分到了一組。我拿起筆就寫。我被分到了一組。我拿起筆就寫。過了許久，我們都寫好了。老師讓過了許久，我們都寫好了。老師讓我們第一排先來讀。第一句是：謝我們第一排先來讀。第一句是：謝娜在馬桶里感人地跳舞。我們聽了，娜在馬桶里感人地跳舞。我們聽了，笑得前仰后合，有的笑得合不攏嘴，笑得前仰后合，有的笑得合不攏嘴，有的邊笑邊拍桌子。老師也跟著我有的邊笑邊拍桌子。老師也跟著我們笑了起來。第二句是：羅老師在們笑了起來。第二句是：羅老師在白骨精的肚子里性感地看美女。：白骨精的肚子里性感地看美女。：“哈哈！哈！哈哈！哈！”大家笑得捂著肚子大家笑得捂著肚子說：說：“太好笑了。太好笑了。” 更有趣的還在后面呢！非洲阿炭在臭更有趣的還在后面呢！非洲阿炭在臭水溝里激烈地狂吃鼻屎，喝鼻涕。我