統(tǒng)編版四年級下冊《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版四年級下冊琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的統(tǒng)編版四年級下冊琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。四年級下冊琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小組合作研究表等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對象，你們

2、知道它叫什么？琥珀（板書課題）這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說法嗎？是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨(dú)一無二的，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎？二、檢查預(yù)習(xí)情況1、什么叫琥珀？2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢？其它琥珀也有這個作用嗎？（齊讀描寫琥珀的價(jià)值的語句）三、質(zhì)疑定標(biāo)1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？（可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）2、整理學(xué)生的質(zhì)疑這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如（板書問題要點(diǎn)）

3、3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么？（板書形成？）那科學(xué)家是怎么想的呢？四、個人自學(xué)，小組合作1、請同學(xué)們仔細(xì)讀（112）小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）2、小組合作研究。（四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì)，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確，又迅速。）五、師生合作看這小隊(duì)的（出示）你們是否完全同意？（不滿意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件說說理由。）要點(diǎn)如下：時(shí)間長（從哪兒知道）炎熱的夏天（熱辣辣的太陽光）為什么？你從哪里讀出來的？指名讀第6小節(jié)。老松樹（松脂）（老松樹最怕的就是）繼續(xù)滴（球）蜘蛛、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去？）（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）齊讀。從剛剛好一齊）這些說明這件

4、事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什么？指導(dǎo)讀第5小節(jié)。自由讀。（評議）指名讀。齊讀。師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后（引讀，第8小節(jié)）解答淚珠圓環(huán)的問題。陸沉海漫（第11小節(jié)）埋入泥沙。師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎？（整理?xiàng)l件）哪個條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？六、學(xué)習(xí)琥珀的形成1、速讀。2、指名說。3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢？4、請你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？七、總結(jié)延伸1、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？2、作業(yè)：（虛擬情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館

5、里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。四年級下冊琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課文中的生字。2、理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文。3、了解琥珀的特點(diǎn)與價(jià)值，認(rèn)識它的形成過程。教學(xué)準(zhǔn)備：一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)流程：一、板書課題，學(xué)生讀課題，解釋課題1、讀課題之后，請學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。2、老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。3、出示課件，請學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。思考：它們有什么相同與不同的特點(diǎn)？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）在學(xué)生交流之后，老師過渡到新課：我們今天文中

6、介紹的是哪一塊琥珀呢？（學(xué)生找準(zhǔn)圖片后，再一起欣賞文中琥珀的樣子。）誰用自己的語言說一說它是什么樣子？（指多名學(xué)生進(jìn)行描述，建議能夠抓住物體的特點(diǎn)來說，老師及時(shí)給予點(diǎn)評）那文中具體寫樣子的是哪個自然段？二、理解課文內(nèi)容1、打開課本，請學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號。（最后一個自然段）2、請學(xué)生一起讀文中最后一個自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價(jià)值）老師過渡語：琥珀有這么大的價(jià)值又是怎樣形成的呢？請大家再自由朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）3、分析琥珀形成過程（1）琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個階段？（松脂球與化石的形成）（2）仔細(xì)

7、讀課文，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件？化石形成又要哪些條件？（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？（、4、）作者假想是什么依據(jù)？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）4、學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生朗讀相關(guān)段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，找出文中所描寫的動詞。三、回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法1、對照板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內(nèi)容。2、我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）3、優(yōu)美句段的品讀（請學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。四、拓展：1、欣賞由琥珀做