七中九年級化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)案例

1、氧氣的性質(zhì)教學(xué)目標：知識技能：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。能力培養(yǎng)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達能力?？茖W(xué)思想：通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)品質(zhì)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良品質(zhì)?？茖W(xué)方法：通過實驗探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。重 點 、 難 點 初 步 掌 握 氧 氣 的 化 學(xué) 性 質(zhì) 及 對 實 驗 現(xiàn) 象 的 準 確 描 述 。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動引入在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。提問請你舉例說明日常生活中用到氧氣的地方？講解氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動物

2、生存 不可缺少的物質(zhì)。傾聽回答：人和動物呼吸，急救病人。傾聽提問氧氣具有哪些性質(zhì)呢？引言化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個程序，即 先研究它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，再通過性質(zhì)研究它的用途。思考、猜想續(xù)表教師活動學(xué)生活動提問1.1.什么叫物理性質(zhì)？2.2.物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容？1.1.不經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。2.2. 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、 溶解性等。展示一瓶氧氣討論提綱觀察、討論，一位學(xué)生回答。（別的學(xué)生補充）1.1.說出氧氣的色態(tài)。2.2.氧氣有氣味嗎？3.3. 已知氧氣的密度是 1.4291.429 克/ /升，空氣密度是 1.2931.293 克/ /升， 你從中得

3、到什么結(jié)論？4.4.在 1 1 升水中僅溶解 3030 毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性。講解如果我們改變條件，氧氣會由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說 氣體時必須要注明在通常狀態(tài)下。1.1.氧氣是無色的氣體。2.2.氧氣是無味的氣.體（聞氣味）。3.3.氧氣的密度比空氣的密度大。4.4.氧氣不易溶解于水。領(lǐng)悟板書一、物理性質(zhì)1.1.在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體。2.2.比空氣的密度大。3.3.不易溶解于水。4.4.氧氣沸一液態(tài)氧熔一固態(tài)氧（無色）（淡藍色）（淺藍色）看課本第 7777 頁，記錄教師活動學(xué)生活動課堂練習(xí)一1.1.在通常狀況下，氧氣是色味的，溶解于水，比空氣。2.2.液態(tài)氧為 色，由氣態(tài)氧

4、變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于變化。做課堂練習(xí)一提問什么是化學(xué)性質(zhì)？引言氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？下面我們通過實驗來研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)?；卮穑航?jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。思考、猜想。板書二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.1.氧氣與木炭反應(yīng)演示觀察提綱1.1.木炭的色態(tài)。2.2.用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？記錄觀察、記錄。木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木3.3.用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點燃后在空氣中可看到什么 現(xiàn)象，再把點燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀 .察到什么現(xiàn)象？4.4.觀察反應(yīng)后生成物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清的石灰水可看到石灰水有什么變化？炭伸入氧氣瓶中沒有發(fā)生變化，點 燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在

5、純 凈的氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成物 是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰 水變渾濁。教師活動學(xué)生活動討論木炭與氧氣發(fā)生反應(yīng)的條件是什么？說明觀察提綱2 2中不能發(fā)生反應(yīng)的原因。討論并回答：反應(yīng)條件是點燃，因為 2 2 中反應(yīng)條件沒有達到，所以反應(yīng)不能發(fā)生。小結(jié)上述實驗說明木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。講述用文字表達式表示出化學(xué)反應(yīng)，寫法如下：（1 1）寫出反應(yīng)物和生成物的名稱，即反應(yīng)物寫在左邊，生成 物寫在右邊，中間劃箭頭。（2 2）箭頭上寫反應(yīng)條件。下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達式：板書木炭+ +氧氣點燃二氧化碳記憶領(lǐng)悟試著書與文字表達式記錄板書2.2.氧氣與硫反應(yīng)演示展示硫粉觀察提綱1.1.

6、觀察硫粉的色態(tài)。2 2點燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象？3.3.把點燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象。4 4、生成物有味嗎？討論題這種氣體對空氣有污染嗎？講述這種氣體叫做二氧化硫，近年來我國禁止燃放鞭炮， 是因為放鞭炮后產(chǎn)生二氧化硫氣體，污染環(huán)境，所以我們要思考、猜想。觀察并記錄。硫粉是淡黃色固體，點燃的硫粉在 空氣中燃燒，火焰為 淡藍色，在純 凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍 紫色。牛成物有刺激性氣味。討論并回答：有傾聽樹立保護環(huán)境的意識，從我做起，為保護環(huán)境做出貝獻。提問怎樣寫出硫和氧氣反應(yīng)的文字表達式？寫出文字表達式、記錄：硫+ +氧氣點燃二氧化硫板書3.3.氧氣與磷反應(yīng)回憶空氣成分

7、的實驗。設(shè)問紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？講解產(chǎn)生的白煙是白色的固體小顆?；卮穑寒a(chǎn)生大量的白煙。提問怎樣寫出磷和氧氣反應(yīng)的文字表達式？傾聽引言氧氣能與碳、硫、磷發(fā)生反應(yīng)，能否與鐵絲發(fā)生反應(yīng)，與文字表達式、記錄：通過實驗來驗證。磷+ +氧氣竺 五氧化二磷板書4.4.氧氣與鐵反應(yīng)傾聽演示猜想觀察提綱1.1.觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)。觀察、記錄2.2.觀察集氣瓶底放的是什么？鐵絲是銀白色的固體變成了螺旋形3 3將鐵絲點燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？狀，集氣瓶底部放了少量的水，譽4.4.觀察生成物的色態(tài)。加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃 燒，火星四射，放出熱量，生成黑色的固討論題體。集氣瓶底部為什么要加少量的水

8、？（或細砂）討論并回答：因為反應(yīng)非常劇烈，生成固體溫度很咼，落到瓶底時容易將瓶底炸裂，提問怎樣寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式？所以集氣瓶底部應(yīng)放少量水。與文字表達式、記錄：鐵+ +氧氣點燃四氧化三鐵投影課堂練習(xí)二3.3.下列物質(zhì)中在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙的是（）做課堂練習(xí)三（A A）紅磷 （B B）硫 （0 0 鐵（D D）木炭4.4.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒發(fā)出監(jiān)紫，色火焰的是（）A A 木炭 B B 鎂條 C C 硫 D D 鐵絲5.5.下列反應(yīng)中集氣瓶底需要加少量水（或細砂）的是（）A A 硫 B B 碳 C C 鎂條 D D 鐵絲6.6.簡答當(dāng)前為什么要禁止放煙花爆竹。討論1.1.氧氣能與

9、碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，那 么氧氣是不是活潑氣體？2.2.物質(zhì)在空氣中與在純氧氣中燃燒哪個劇烈？為什么？小結(jié)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì) 發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時放出熱量。討論并回答：1.1.氧氣是一種比較活潑的氣體。2.2.在純凈氧氣中燃燒劇烈。因為空氣中氧氣濃度小。看課本第 7979 頁，劃出。討論如何驗證一個集氣瓶中是否是氧氣？講解一般我們用最簡單的方法來檢驗請看實驗。演示將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。提問有什么現(xiàn)象發(fā)生。小結(jié)用帶火星的木條來檢驗氧氣。討論并回答。自由回答。思考。觀察回答：帶火星的木條復(fù)燃。課后小結(jié)1.1.了解氧氣的物理性質(zhì)。2.2.初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（會寫文字表達式及對反應(yīng)現(xiàn)象 的描述）分析、歸納并回答投影隨堂檢測1.1.用符合題目要求的序號填空：氧氣，G2 2 空氣，&二氧化碳O4二氧