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1、1 1給下列生字注音。給下列生字注音?；[籟( () ) 襟襟( () ) 炙炙( () )婉婉( () ) 啼啼( () )lilijnjnzhzhwnwnt t2 2給下列多音字注音并分別組詞。給下列多音字注音并分別組詞。（）（）_ （）（）_（）（）_ _ （）（）_ _ （）（）_ _ （）（）_ _ 挨挨模模轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)模型模型i i挨近挨近i i挨打挨打zhunzhun婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)zhunzhun轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動mm模樣模樣mm3 3理解詞語：理解詞語：萬籟俱寂：萬籟俱寂：_風(fēng)吹雨打：風(fēng)吹雨打：_烤炙：烤炙：_莫名其妙：莫名其妙：_形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。原指花木

2、遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害。也比喻嚴(yán)峻的考驗。弱小者的迫害。也比喻嚴(yán)峻的考驗。形容被陽光強烈地曬過。形容被陽光強烈地曬過。沒有人能說明它的奧妙。沒有人能說明它的奧妙。4 4近義詞：近義詞：神秘神秘() )舒坦舒坦() )萬籟俱寂萬籟俱寂( ) )反義詞：反義詞：寧靜寧靜() )溫柔溫柔() )模糊模糊() )神奇神奇舒服舒服鴉雀無聲鴉雀無聲喧鬧喧鬧粗暴粗暴清楚清楚第三步第三步：查閱資料查閱資料(看本課看本課“拓展積累拓展積累”)第四步：第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著帶著“核心問核心問題題”“”“串珠問題串珠問題”讀課文讀課文)第

3、五步：第五步：梳理層次，理解內(nèi)容梳理層次，理解內(nèi)容1 1作者以第作者以第_人稱的形式，首先站在人稱的形式，首先站在“我我”的獨特視的獨特視角，回憶了自己角，回憶了自己_歲時在一個歲時在一個_的夜晚，依的夜晚，依偎在偎在_的懷抱中，坐在門廊石階上感受的懷抱中，坐在門廊石階上感受_夜色時對生命這種神秘東西的獨夜色時對生命這種神秘東西的獨特體驗，然后回到現(xiàn)實生活中，以一個特體驗，然后回到現(xiàn)實生活中，以一個_的視的視角，詮釋了一個孩童看到的角，詮釋了一個孩童看到的_，聽到的，聽到的_，觸到的，觸到的_。一一八八春天春天母親母親萬籟俱寂的鄉(xiāng)村萬籟俱寂的鄉(xiāng)村成人成人生命之形生命之形生命之音生命之音生命之感生命之感2 2“那些野李子樹也會長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的那些野李子樹也會長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子。野李子?！边\用了運用了_的修辭手法；的修辭手法；“野兔和小野兔和小松鼠、負(fù)鼠和金花鼠，它們都在那兒奔跳、歡笑。松鼠、負(fù)鼠和金花鼠，它們都在那

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