卓爾不群的雅典

1、卓爾不群的雅典教學(xué)設(shè)計(jì)建水一中劉云波一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、理解雅典民主政治確立的歷史條件，了解雅典民主政治確立 的過程；2、識記梭倫改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭倫改革的背景，正確評價(jià)這兩場改革；3、了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治發(fā)展的表現(xiàn)；4、全面理解雅典民主政治的歷史價(jià)值與歷史局限。過程與方法目標(biāo)1、學(xué)會用經(jīng)濟(jì)與政治關(guān)系分析雅典民主政治確立的歷史條件的 方法；2、學(xué)會歸納總結(jié)雅典民主政治的具體表現(xiàn)；3、學(xué)會用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)客觀評價(jià)雅典民主政治的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對雅典民主政治建設(shè)過程的學(xué)習(xí)，理解雅典民主制度是歷 史上、現(xiàn)實(shí)中弊病較少、優(yōu)點(diǎn)較多的一種政治制度，對現(xiàn)實(shí)

2、有一定的 借鑒作用。二、本目重點(diǎn)：梭倫改革；克利斯提尼改革。伯里克利時(shí)代的雅典民主政治；雅典民主政治的得與失。三、教學(xué)過程導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀看美國總統(tǒng)選舉的視頻， 介紹其源頭在古代雅典，由 此導(dǎo)入。（一）雅典民主政治確發(fā)展的過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納）1、過程（1）梭倫改革奠定基礎(chǔ)目的：緩和社會矛盾時(shí)間：公元前594年內(nèi)容：a、經(jīng)濟(jì)上：頒布“解負(fù)令”一一使受貴族盤剝而淪為債務(wù)奴隸 的人重獲自由；實(shí)行一系列促進(jìn)工商業(yè)發(fā)展的措施。b、政治上：按財(cái)產(chǎn)多寡，將雅典自由民分為四個(gè)等級；插入材料分析得出：財(cái)產(chǎn)等級制打破了貴族的血緣特權(quán)。 無權(quán)但 有財(cái)富的工商業(yè)階層可以政治上獲得較高的權(quán)力和地位。 同時(shí)可以促 進(jìn)經(jīng)

3、濟(jì)的發(fā)展。由4個(gè)部落各選100人組成“四百人會議”，作為公民大會的 常設(shè)機(jī)構(gòu)；設(shè)立最高法院一一陪審法庭，以受理公民投訴。評價(jià)：a、歷史局限性：不能徹底化解社會矛盾。b、歷史進(jìn)步性：在一定程度上改革了貴族專權(quán)的局面，促進(jìn)了雅典民主政治和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀歷史劇場并回答問題， 進(jìn)一步了解梭倫改革的內(nèi) 容。(2)克里斯提尼改革內(nèi)容：a、以10個(gè)新的地域部落代替舊的4個(gè)血緣部落；b、建立“五百人會議”，代表原來的“四百人會議”：(a)五百人會議從10個(gè)部落的任何等級公民中，經(jīng)抽簽各選出 50人組成；(b)五百人會議享有很大權(quán)力，并且對所有等級公民開放；(c)公民大會閉幕期間，負(fù)責(zé)處理大部分城

4、邦政務(wù)。c、設(shè)立“十將軍委員會”，每部落各選一名；d、制定陶片放逐法。以表格的方式比較克里斯提尼改革比梭倫改革進(jìn)步的地方：內(nèi)容全面、地域關(guān)系代替血緣關(guān)系、范圍廣。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀歷史劇場并回答問題， 進(jìn)一步了解克里斯提尼改 革的內(nèi)容。(3) “黃金時(shí)代”的公民民主(伯里克利時(shí)代民主政治的表現(xiàn))內(nèi)容：a、各級官職，除十將軍外，向所有公民開放，并都以抽簽方式 產(chǎn)生；b、“公民大會”、“五百人會議”、“陪審法庭”擁有最充分的權(quán) 力。公民大會成為事實(shí)上的國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)， 每個(gè)公民在會上都有 發(fā)言權(quán)和表決權(quán)；五百人會議的每個(gè)成員都有機(jī)會擔(dān)當(dāng)公民大會的輪值主席，執(zhí)掌國家最高權(quán)力。c、為保證所有公民，尤其是低

5、等級公民能積極按時(shí)參加國家的 政治事務(wù)，國家為擔(dān)任公職和參加城邦政治活動的公民發(fā)放工資和津 貼。以表格的方式比較伯里克利改革比克里斯提尼改革進(jìn)步的地 方：內(nèi)容更全面、公民權(quán)利更多、公民權(quán)利更大。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀歷史劇場并回答問題， 進(jìn)一步了解伯里克利改革 的內(nèi)容。（二）雅典民主政治的得與失（對雅典民主政治的評價(jià)）1、歷史局限性（失）通過讓學(xué)生觀察圖表，總結(jié)出雅典的民主是少數(shù)人的民主。通過讓學(xué)生們討論：建水一中高一（5）打算采用以下方式產(chǎn)生班 委成員：對于體育委員、文藝委員、勞動委員、紀(jì)律委員等有具體職 責(zé)的職務(wù)，從全體同學(xué)中抽簽產(chǎn)生，任期一個(gè)學(xué)期；而對于負(fù)全面責(zé) 任的班長一職則實(shí)行輪流值日班長制， 即由全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期o思考：你同意這種班委的產(chǎn)生方式嗎？如果你支持它， 你認(rèn)為它的好 處是什么？如果你反對它，你認(rèn)為它哪里不合理？總結(jié)出雅典的民主 的局限性：（1）就其民主范圍而言，雅典公民權(quán)利是建立在對廣大奴隸專 政基礎(chǔ)上的，眾多婦女和外邦人被排除在民主殿堂之外。（2）就其性質(zhì)而言，僅是一種原始的直接民主，只適用于小國 寡民的城邦。（3）抽簽選舉和輪流坐莊，可能導(dǎo)致國家權(quán)力濫用和誤用。（4）淪為個(gè)人爭奪權(quán)利的工具。2、歷史進(jìn)步性（得）開啟了西方民主政治的先河，是專制盛行的古代世界率先建立的 極為健全的民主制度。小結(jié)：雅典民族政治的發(fā)