讀“小學(xué)生計算錯誤的原因分析及對策研究”有感

1、讀“小學(xué)生計算錯誤的原因分析及對策研究”有感河南師范大學(xué)附小 楊海慧計算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力，也是綜合能力的具體體現(xiàn)。然而小學(xué)生在計算中經(jīng)常出錯，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的成績。韓翠萍老師的“小學(xué)生計算錯誤的原因分析及對策研究”這篇文章不僅從學(xué)生的知識方面、學(xué)生的心理方面進行分析，而且提出防止和糾正小學(xué)生計算錯誤的措施，對我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生計算能力具有很重要的指導(dǎo)作用。拜讀韓翠萍老師的這篇文章后很受啟發(fā)，下面結(jié)合平時教學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽阂弧⒓ぐl(fā)興趣是提高小學(xué)生計算能力的有效手段。俗話說“興趣是最好的老師”，巧學(xué)活用，會使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來，會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果

2、。1、在游戲中培養(yǎng)興趣。例如：在低年級計算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進行計算的興趣。2、用故事激發(fā)興趣。如: 在教學(xué)簡便運算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。二、講清算理為提高小學(xué)生計算能力提供依據(jù)。要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。計算依據(jù)法則，而法則是根據(jù)數(shù)的

3、性質(zhì)以及有關(guān)運算定律、運算性質(zhì)推斷得來的。充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計算能力的提高也就有了切實的保證。在計算8+6的教學(xué)時，教師沒有停留在算法多樣上，更沒有讓學(xué)生“喜歡哪種方法，就用哪種方法計算”，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊十來達到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，這種“湊十法”的口算策略同樣適用于后續(xù)學(xué)習(xí)8加幾、7加幾的進位加法，因而這種策略的優(yōu)化其潛在價值巨大。“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！闭n堂上，教師要放手讓學(xué)生自己去想、

4、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題之法。同時，要充分利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，理清解決問題的思路。及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較和交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價值評價。為了使學(xué)生頭腦中算理清楚，計算起來就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。1、領(lǐng)悟法。如：在低年級講授進位加法時，可讓學(xué)生在擺一擺，畫一畫，數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會湊十的過程，發(fā)現(xiàn)滿十進一的現(xiàn)象，學(xué)生會對“十進制”這一自然數(shù)的進位方法有很好的認(rèn)識。在計算中應(yīng)用到滿十進一的理論時才不會疑惑不解。我們把這種方法稱為“領(lǐng)悟法”。2、對比明理法。如：二

5、年級學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法時，涉及到口算、估算、豎式計算，對于這一知識的教學(xué)，我改變計算題以做題為主的慣例，鼓勵學(xué)生多動嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍，做到知其然亦知其所以然。三、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣是提高小學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。學(xué)生在計算中常會出現(xiàn)這樣一些錯誤：看錯抄錯題目；列豎式時數(shù)位沒對齊；計算時不打草稿；一位數(shù)加、減、乘、除計算錯誤導(dǎo)致整題錯；做作業(yè)時思想不集中；做完題不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的，那如何讓學(xué)生細(xì)心呢？1、要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。2、要善于總結(jié)經(jīng)驗，歸納方法。比如

6、我教給學(xué)生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數(shù)。3、要加強口算訓(xùn)練。口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算得正確、迅速與否直接關(guān)系到小學(xué)生計算能力的提高，教師在給學(xué)生設(shè)計口算題時要有針對性，并且要由易到難，教師還要隔一段時間開展一次口算競賽活動，以提高學(xué)生的口算興趣。另外，一些簡單的并且是常用的數(shù)據(jù)，如 25 的 2 倍是 50，4 倍是 100，8 倍是 200 學(xué)生最好能熟記，以提高口算的速度。經(jīng)常進行口算練習(xí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。當(dāng)然，在練好基本口算的基礎(chǔ)上，還要嚴(yán)格進行筆算訓(xùn)練，使小學(xué)生對數(shù)的計算由生到熟，持之一恒，學(xué)生計算速度和正確率的提高是顯而易見的。4、要堅持

7、自覺檢驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了保證計算結(jié)果的正確無誤，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成一種及時檢查計算過程的好習(xí)慣，而學(xué)會檢驗不僅能檢查出計算結(jié)果的正確與否，還能培養(yǎng)小學(xué)生的自我反省和判斷能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的好習(xí)慣。（1）縱橫檢驗法。縱指的是檢查數(shù)字抄對了沒有，運算符號抄對了沒有，漏了數(shù)字沒有等，橫指的是運算順序以及每一步計算的結(jié)果是否正確，確保無誤之后，再開始下一步計算。（2）估算檢驗法。培養(yǎng)學(xué)生估算也是檢驗計算正確與否的一種方法。估算中經(jīng)常用到的一種方法就是湊整法，即把運算對象通過四舍五入的方法，湊成整十、整百、整千的數(shù)，然后口算算出大致的結(jié)果。例如，要檢驗 99×99=9901 正確與否，最簡單的方法就是運用估算法，因為 99 小于 100，于是 99 乘以 99 的結(jié)果應(yīng)該小于 9900，而所得的積 99