《九色鹿》教學設計優(yōu)秀范文

1、九色鹿教學設計優(yōu)秀范文九色鹿是蘇教版第8冊的一篇課文，這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學生比較喜歡。教學中，筆者依據(jù)中年級學生的心理特點，遵循在“語文實踐中培養(yǎng)學生語文能力”的理念，圍繞“三維目標”設計教學步驟 ，在課堂教學實踐中取得了良好的教學效果。教學設計如下：一、激趣導入 ，誘發(fā)期待1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文九色鹿。（師板書課題，生齊讀一遍）2、板書課題后，激趣：你們見過九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽過關于它的故事嗎？我們學習了課文后便知道了。

2、下面請大家認真讀課文。二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，注意讀準生字，讀順句子。2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。3、指名讀課文，其他同學評價訂正。4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。三、綜合實踐，深化理解1、讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。2、查查：通過或聯(lián)系上下文，重點理解“縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜”等詞語的意思。3、提提：提出讀課文時遇到的疑難問題。4、議議：在學習小組內(nèi)討論交流自讀時的體會以及對同學提出的疑難問題的看法。5、想想：文中哪些詞可以用來形容調(diào)達？為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學生聯(lián)系

3、全文內(nèi)容理解。6、說說：讓學生練習復述課文。復述前，讓學生再讀兩遍課文，重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學生多用文中的語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。7、演演：排演課本劇九色鹿。排演時，可讓學生不受課文限制，靈活地增加一些語句和動作，使課本劇更活潑，吸引人。可讓學生分組表演，比一下哪組演得好，進一步激發(fā)學生的興趣。四、研讀評價，總結(jié)升華1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？2、從學習表達的角度再讀課文，說說文中哪些地方運用了對比的表達方式？通過討論交流，讓學生進一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調(diào)達見利忘義，恩將仇報的卑鄙靈魂。五、課外實踐，拓展延伸1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來，看誰畫的畫最美。2、在班隊活動課