《土地的誓言》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、土地的誓言的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)情感。2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗的景象。3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化 、呼告、排比等表現(xiàn)手法。教學(xué)步驟 ：一、播放松花江上的音樂(lè)，同時(shí)介紹背景，最好通過(guò)影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，努力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感。二、掃清字詞障礙怪誕 （dàn ） 亙古（gèn ） 默契 （ qì ） 污穢（huì ） 熾痛 （chì ） 嗥鳴 （háo） 讕語(yǔ)（ lán ） 三.教師表情朗讀,讓學(xué)生充分領(lǐng)

2、會(huì)本文的詩(shī)意和情感.再讓學(xué)生自由朗讀,理解抒情散文所表現(xiàn)的家國(guó)之痛,民族之恨和愛國(guó)情感四.理解全文結(jié)構(gòu)第一段:我常常詳細(xì)關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為之沸騰第二段:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。兩段文字在結(jié)構(gòu)上如雙峰對(duì)峙，宛如對(duì)仗工整的一副對(duì)聯(lián)。五、問(wèn)題研討1、 如何理解本文的標(biāo)題土地的誓言？作者面對(duì)土地發(fā)出誓言，而不是土地自身發(fā)出誓言。2、 為什么文章起初寫關(guān)東大地用她稱呼，而后來(lái)改口說(shuō)土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立哪？人稱的變化實(shí)際上是情感的變化結(jié)果，文章開始用第三人稱是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步激動(dòng)，就不滿足于使用她，而改用你直接與土地對(duì)話交流，這在修辭上稱作呼告/聞一多最后一次演講中有類似用法。3、 這篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情，試結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表露的？作者選擇有特征的'有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)。但有人說(shuō)有些段落排列的詞語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔，你是否同意這種看法？為什么？六、反復(fù)朗讀，選擇最能打動(dòng)人心的句子，背誦出來(lái)，比賽看誰(shuí)背的句子多。七、作業(yè)1、 課外閱