導與練高中生物一輪復習動物生命活動調節(jié)高考大題沖關課名師優(yōu)質課件新人教版必修3

1、高考大題沖關課高考大題沖關課( (四四) ) 動物生命活動調節(jié)綜合題動物生命活動調節(jié)綜合題探究和解題方法探究和解題方法 熱點題型沖關熱點題型沖關 審題答題沖關審題答題沖關 熱點題型沖關熱點題型沖關 案例式研析案例式研析 題型一題型一: :生命活動調節(jié)探究性大題分析生命活動調節(jié)探究性大題分析 【真題展示】【真題展示】 (2013 (2013福建理綜福建理綜) )為探究鉛中毒對大鼠學習為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響記憶的影響, ,將大鼠分為四組將大鼠分為四組, ,其中一組飲水其中一組飲水, ,其余三組飲醋其余三組飲醋酸鉛溶液酸鉛溶液,60,60 天后進行檢測。天后進行檢測。 檢測檢測 a:a:用

2、如圖水迷宮用如圖水迷宮( (池水黑色池水黑色, ,大鼠無法看到平臺大鼠無法看到平臺) )進行實驗進行實驗, ,大鼠從入水點入水大鼠從入水點入水, ,訓練其尋找水面下隱蔽平臺訓練其尋找水面下隱蔽平臺, ,重復訓練重復訓練 4 4 天天后撤去平臺后撤去平臺, ,測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間 ; ; 檢測檢測 b:b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶 (AChE)(AChE)活性?；钚?。AChEAChE 活性檢測原理活性檢測原理:AChE:AChE 可將乙酰膽堿可將乙酰膽堿(ACh)(ACh)水解為膽堿和乙水解為膽堿和乙

3、酸酸, ,膽堿與顯色劑顯色膽堿與顯色劑顯色, ,根據(jù)顏色深淺計算酶活性。根據(jù)顏色深淺計算酶活性。 組別組別 醋酸鉛溶液醋酸鉛溶液 腦組織鉛含腦組織鉛含 AChEAChE 活性活性 到達原平臺到達原平臺 濃度濃度/g/gL L-1-1 量量/g/ggprotgprot-1-1 /U/Umgprotmgprot-1-1 水域時間水域時間/s/s 0 0 0.050.05 1 1 2 2 0.180.18 0.290.29 0.570.57 1.051.05 1.561.56 1.371.37 1.081.08 0.760.76 22.722.7 23.123.1 26.926.9 36.436.4

4、 請回答請回答: : (1)(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是 , , 通過該指標可知通過該指標可知 組大鼠學習記憶能力最弱。組大鼠學習記憶能力最弱。 (2)ACh(2)ACh 是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質是與學習記憶有關的神經(jīng)遞質 , ,該遞質由突觸前膜釋該遞質由突觸前膜釋放進入放進入 , ,與突觸后膜上的受體結合與突觸后膜上的受體結合 , ,引發(fā)突觸后膜引發(fā)突觸后膜 變化。變化。AChACh 發(fā)揮效應后在發(fā)揮效應后在 酶的催化下水解酶的催化下水解, ,本實驗是通過檢測單位時間內本實驗是通過檢測單位時間內 的生成量的生成量, ,進而計算進而計算該酶的

5、活性。該酶的活性。 (3)(3)表中結果表明表中結果表明: :腦組織鉛含量越高腦組織鉛含量越高,ACh,ACh 水解速度越水解速度越 。 (4)(4)水迷宮實驗過程中水迷宮實驗過程中 , ,使短期記憶轉化為長期記憶的措施使短期記憶轉化為長期記憶的措施是是 , ,以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。 解析解析: : (1) (1)測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間 , ,可以用于評可以用于評價大鼠的學習記憶能力價大鼠的學習記憶能力; ;大鼠從入水點到達原平臺水域的時間越大鼠從入水點到達原平臺水域的時間越長長, ,說明其學習記憶能力越弱說明其學

6、習記憶能力越弱, ,讀表可知讀表可知, ,大鼠從入水點到達原平大鼠從入水點到達原平臺水域的時間長短是臺水域的時間長短是 , ,所以組大鼠學習記憶能力最所以組大鼠學習記憶能力最弱。弱。(2)(2)神經(jīng)遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙神經(jīng)遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙 , ,然后與突觸后膜然后與突觸后膜上的特異性受體結合上的特異性受體結合, ,引發(fā)突觸后膜電位變化。引發(fā)突觸后膜電位變化。根據(jù)檢測根據(jù)檢測 b b 的信息的信息可知可知, ,乙酰膽堿酯酶乙酰膽堿酯酶(AChE)(AChE)可將乙酰膽堿可將乙酰膽堿(ACh)(ACh)水解為膽堿和乙酸水解為膽堿和乙酸 , ,因此因此, ,正常情況下正常情況

7、下 AChACh 發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解 ; ;乙酰膽堿酯酶活性越強乙酰膽堿酯酶活性越強, ,生成物膽堿和乙酸的量就越多生成物膽堿和乙酸的量就越多, ,膽堿與顯膽堿與顯色劑顯色越明顯色劑顯色越明顯, ,因此可以通過檢測單位時間內膽堿的生成量因此可以通過檢測單位時間內膽堿的生成量 , ,計計算該酶的活性。算該酶的活性。(3)(3)從表中數(shù)據(jù)可以看出從表中數(shù)據(jù)可以看出, ,腦組織鉛含量越高腦組織鉛含量越高, ,乙酰乙酰膽堿酯酶膽堿酯酶(AChE)(AChE)活性越弱活性越弱,ACh,ACh 水解速度越慢。水解速度越慢。 (4)(4)根據(jù)檢測根據(jù)檢測

8、 a a 的信的信息息“重復訓練重復訓練 4 4 天天”, ,可以判斷該實驗過程中可以判斷該實驗過程中, ,使短期記憶轉使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練?；癁殚L期記憶的措施是重復訓練。 答案答案: : (1)(1)到達原平臺水域時間到達原平臺水域時間 (2)(2)突觸間隙突觸間隙 電位電位 乙酰膽堿酯乙酰膽堿酯 膽堿膽堿 (3)(3)慢慢 (4)(4)重復訓練重復訓練 【規(guī)律方法】【規(guī)律方法】 動物生命活動調節(jié)的實驗探究類試題為高考命題的熱動物生命活動調節(jié)的實驗探究類試題為高考命題的熱點。點。常見的題型為實驗思路設計類常見的題型為實驗思路設計類, ,其中主要考查的是實其中主要考查的是實

9、驗假設和實驗步驟及實驗結論的書寫。驗假設和實驗步驟及實驗結論的書寫。 解答該類試題時解答該類試題時, ,首先要審好題首先要審好題, ,審題時要注意該實驗的審題時要注意該實驗的實驗目的、實驗變量、觀察指標、實驗原則等。實驗目的、實驗變量、觀察指標、實驗原則等。 常見實驗假設常見實驗假設( (探究實驗獨具探究實驗獨具) )的書寫模式的書寫模式: :如果如果 A,A,則則 B B。假設絕對不是無端的猜測假設絕對不是無端的猜測, ,而是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論和事而是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論和事實實, ,對所要研究的對象設想一種可能的答案或解釋對所要研究的對象設想一種可能的答案或解釋, ,即提即提出一種可能的實驗

10、原理。出一種可能的實驗原理。 常見實驗步驟書寫的一般格式常見實驗步驟書寫的一般格式: :第一步第一步, ,材料的預處理或材料的預處理或觀測指標的預處理觀測指標的預處理; ;第二步第二步, ,材料的分組、編號材料的分組、編號( (把無關變把無關變量相同的實驗對象或用具隨機平分成量相同的實驗對象或用具隨機平分成 A A對照組、對照組、 B B實驗組實驗組););第三步第三步, ,實驗變量的處理實驗變量的處理; ;第四步第四步, ,該實驗對象的該實驗對象的培養(yǎng)培養(yǎng)( (或放置或放置) )條件條件( (其他條件相同且適宜其他條件相同且適宜););第五步第五步, ,檢測檢測并記錄并記錄( (或比較或比較

11、) )觀測指標觀測指標( (一段時間后一段時間后, ,觀察記錄數(shù)據(jù)并觀察記錄數(shù)據(jù)并進行相關處理進行相關處理, ,如求平均值等如求平均值等) )。 書寫實驗結論時應注意書寫實驗結論時應注意: :要通過結果推知結論要通過結果推知結論, ,實驗結實驗結論與實驗目的相呼應論與實驗目的相呼應, ,描述實驗變量與反應變量之間的因描述實驗變量與反應變量之間的因果關系果關系; ;驗證性實驗驗證性實驗, ,結果結論唯一結果結論唯一, ,常用的術語為常用的術語為“是是, ,證明證明”; ;探究性實驗結果結論不唯一探究性實驗結果結論不唯一, ,常用常用術語是術語是“如果如果( (結果結果),),則則( (結論結論)

12、 )”。 【變式訓練】【變式訓練】 1.(20141.(2014 柳州三模柳州三模) )圖甲為反射弧結構示意圖圖甲為反射弧結構示意圖, ,其中其中 b b 區(qū)域區(qū)域放大的模式圖如圖乙所示放大的模式圖如圖乙所示,d,d 為靈敏電位計。為靈敏電位計。 請據(jù)圖回答下請據(jù)圖回答下列問題列問題: : (1)(1)若在若在 A A 處施加一個能產(chǎn)生興奮的有效刺激處施加一個能產(chǎn)生興奮的有效刺激,a,a 處膜處膜外的電位變化為外的電位變化為 。d d 處的電位計指針偏轉處的電位計指針偏轉 次。次。 (2)(2)從圖中可知從圖中可知, ,該反射弧的感受器位于該反射弧的感受器位于 中中, ,效應器位于效應器位于

13、中。中。 (3)(3)為探究在神經(jīng)系統(tǒng)中為探究在神經(jīng)系統(tǒng)中, ,某種藥物是阻斷神經(jīng)纖維上某種藥物是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導的興奮傳導, ,還是阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞還是阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞, ,請完善請完善以下實驗步驟以下實驗步驟(A(A、B B、C C 為實驗處理點為實驗處理點),),并根據(jù)實驗結并根據(jù)實驗結果得出相應結論。果得出相應結論。 實驗步驟實驗步驟: :將藥物放在將藥物放在 C C 處處, ,刺激刺激 A A 處并觀察伸肌收處并觀察伸肌收縮情況。縮情況。 將藥物放在將藥物放在 處處, ,刺激刺激 處并觀察伸處并觀察伸肌收縮情況。肌收縮情況。 實驗結果及結論實驗結果及結論: :

14、 若實驗的結果為伸肌不收縮若實驗的結果為伸肌不收縮 , ,實驗的結果為伸肌實驗的結果為伸肌收縮收縮, ,則說明該藥物則說明該藥物 ; ; 若實驗的結果為伸肌收縮若實驗的結果為伸肌收縮 , ,實驗的結果為伸肌不實驗的結果為伸肌不收縮收縮, ,則說明該藥物則說明該藥物 。 解析解析: : (1)(1)在題圖所示的反射弧中在題圖所示的反射弧中,a,a 為傳入神經(jīng)為傳入神經(jīng), ,靜息靜息時時 A A 處處( (神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維) )膜外為正電位膜外為正電位, ,膜內為負電位。膜內為負電位。刺激刺激+ +A A 處處,Na,Na 內流內流, ,膜外變?yōu)樨撾娢荒ね庾優(yōu)樨撾娢? ,膜內變?yōu)檎娢荒茸優(yōu)檎?/p>

15、位, ,從而從而形成局部電流。形成局部電流。 (2)(2)從圖中神經(jīng)節(jié)的位置可判斷從圖中神經(jīng)節(jié)的位置可判斷 a a 為傳為傳入神經(jīng)入神經(jīng), ,所以感受器位于伸肌中。所以感受器位于伸肌中。圖甲中連接神經(jīng)中樞圖甲中連接神經(jīng)中樞的傳出神經(jīng)有的傳出神經(jīng)有 2 2 條條, ,故效應器位于伸肌和屈肌中。故效應器位于伸肌和屈肌中。(3)(3)“探究某種藥物是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導探究某種藥物是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導, ,還是還是阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞”的實驗中的實驗中, ,藥物作用的部藥物作用的部位是自變量。位是自變量。 步驟是將藥物放在步驟是將藥物放在C C 處處, ,刺激刺

16、激 A A 處并觀處并觀察伸肌收縮情況。察伸肌收縮情況。根據(jù)單一變量原則根據(jù)單一變量原則, ,步驟中應將藥步驟中應將藥物放在物放在 B B 處處, ,刺激刺激 A A 處并觀察伸肌收縮情況。處并觀察伸肌收縮情況。 答案答案: : (1) (1)由正變負由正變負 2 2 (2)(2)伸肌伸肌 伸肌和屈伸肌和屈肌肌 (3)B (3)B A A 阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞阻斷神經(jīng)細胞間的興奮傳遞 阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導 2.(20142.(2014 陜西師大附中六模陜西師大附中六模) )乙酰膽堿乙酰膽堿(ACh)(ACh)是一種神是一種神經(jīng)遞質經(jīng)遞質, ,其與突觸后膜上受體結

17、合后可打開其與突觸后膜上受體結合后可打開NaNa 通道通道, ,從從而促進興奮在神經(jīng)元間的傳遞。如圖表示箭毒、煙堿而促進興奮在神經(jīng)元間的傳遞。如圖表示箭毒、煙堿對突觸后膜上對突觸后膜上 NaNa 通道通透性的影響。請據(jù)圖回答下列通道通透性的影響。請據(jù)圖回答下列問題問題: : + + + (1)(1)靜息狀態(tài)下靜息狀態(tài)下, ,神經(jīng)細胞膜電位的特點是神經(jīng)細胞膜電位的特點是 , ,靜靜息電位的產(chǎn)生主要是息電位的產(chǎn)生主要是 外流的結果。外流的結果。 (2)(2)興奮在突觸間傳遞時興奮在突觸間傳遞時 ,ACh,ACh 與突觸后膜上的與突觸后膜上的 AChACh 受體受體+ +結合結合, ,使使 NaNa

18、 通道開放通道開放, ,引起突觸后膜電位發(fā)生變化。根引起突觸后膜電位發(fā)生變化。根+ +據(jù)圖解據(jù)圖解, ,人體中箭毒后人體中箭毒后, ,箭毒與箭毒與 結合結合, ,使使 NaNa 通通道道 , ,導致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化導致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化 , ,出現(xiàn)肌出現(xiàn)肌肉肉 ( (填填“松弛松弛”或或“僵直僵直” ) )等中毒病狀。等中毒病狀。 (3)(3)阿爾茨海默病是一種老年性疾病阿爾茨海默病是一種老年性疾病 , ,致病原因主要是致病原因主要是AChACh 含量顯著減少。用煙堿類藥品治療有明顯的效果含量顯著減少。用煙堿類藥品治療有明顯的效果 , ,原理是原理是 。 解析解析: :(1)(1

19、)由于膜對由于膜對 K K 具有通透性具有通透性,K,K 外流使膜外陽離子濃度外流使膜外陽離子濃度高于膜內高于膜內, ,這是大多數(shù)神經(jīng)細胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主這是大多數(shù)神經(jīng)細胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因。要原因。(2)(2)箭毒與箭毒與 AChACh 受體結合受體結合, ,從而減少從而減少 AChACh 與與 AChACh 受受體結合的機會體結合的機會, ,導致導致 NaNa 通道關閉通道關閉, ,使肌肉不能收縮而變得使肌肉不能收縮而變得松弛。松弛。(3)(3)煙堿與煙堿與 AChACh 受體結合后能打開受體結合后能打開 NaNa 通道通道, ,使使 NaNa 內內流流, ,從而促進神經(jīng)沖

20、動在突觸間的傳遞從而促進神經(jīng)沖動在突觸間的傳遞, ,有利于治療阿爾茨有利于治療阿爾茨海默病。海默病。 答案答案: : (1)(1)內負外正內負外正 K K (2)ACh(2)ACh 受體受體 關閉關閉 松弛松弛 + + + + + + +(3)(3)煙堿能與煙堿能與 AChACh 受體結合受體結合, ,使使 NaNa 通道開放通道開放,Na,Na 內流內流, ,從而從而促進興奮在突觸間的傳遞促進興奮在突觸間的傳遞 + + +題型二題型二: :免疫調節(jié)及其應用免疫調節(jié)及其應用 【真題展示】【真題展示】 (2013 (2013廣東理綜廣東理綜) )下丘腦體溫調節(jié)中樞下丘腦體溫調節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和

21、熱敏神經(jīng)元放電頻率因體溫變化而相的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體溫變化而相應改變如圖所示應改變如圖所示, ,正常情況下正常情況下 C C、W W 曲線交于點曲線交于點 S,S,此點此點對應的溫度為正常體溫。對應的溫度為正常體溫。 (1)(1)由圖可知由圖可知, ,當體溫低于正常值時當體溫低于正常值時, ,冷敏神經(jīng)元的放冷敏神經(jīng)元的放電頻率電頻率 熱敏神經(jīng)元的放電頻率熱敏神經(jīng)元的放電頻率 , ,此時人體感此時人體感覺到冷覺到冷, ,隨即通過隨即通過 調節(jié)調節(jié), ,增加增加 、 減少減少 , ,使體溫回升至正常。使體溫回升至正常。 (2)(2)人體感染流感病毒后點人體感染流感病毒后點 S S

22、右移右移, ,出現(xiàn)發(fā)熱。若體溫出現(xiàn)發(fā)熱。若體溫持續(xù)偏高會導致內環(huán)境穩(wěn)態(tài)持續(xù)偏高會導致內環(huán)境穩(wěn)態(tài) , ,需要采取降溫需要采取降溫措施。措施。 (3)(3)人體初次感染流感病毒后人體初次感染流感病毒后 , ,免疫系統(tǒng)隨即啟動免疫系統(tǒng)隨即啟動, ,裂裂解被病毒入侵的宿主細胞和清除血液中的病毒。請用解被病毒入侵的宿主細胞和清除血液中的病毒。請用文字和箭頭描述此免疫過程。文字和箭頭描述此免疫過程。 解析解析: : (1)(1)當體溫低于正常值當體溫低于正常值(37 (37 ) )時時, ,冷敏神經(jīng)元的冷敏神經(jīng)元的放電頻率大于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。此時通過神經(jīng)放電頻率大于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。此時通過神經(jīng)

23、體液調節(jié)體液調節(jié), ,使產(chǎn)熱增加使產(chǎn)熱增加, ,散熱減少散熱減少, ,從而使體溫回升從而使體溫回升到正常。到正常。(2)S(2)S 點為正常體溫值點為正常體溫值, ,體溫高于該點體溫高于該點, ,出現(xiàn)發(fā)出現(xiàn)發(fā)熱熱, ,持續(xù)時間長會導致內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調。持續(xù)時間長會導致內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調。 (3)(3)人體初次人體初次感染流感病毒后感染流感病毒后, ,既進行體液免疫既進行體液免疫, ,又進行細胞免疫又進行細胞免疫; ;清除血液中的病毒是靠體液免疫進行的清除血液中的病毒是靠體液免疫進行的 , ,裂解被病毒裂解被病毒入侵的宿主細胞是靠細胞免疫進行的。入侵的宿主細胞是靠細胞免疫進行的。 答案答案: : (1

24、)(1)高于高于 神經(jīng)神經(jīng)體液體液 產(chǎn)熱產(chǎn)熱 散熱散熱 (2)(2)失調失調 (3)(3)體液免疫清除血液中的病毒過程體液免疫清除血液中的病毒過程: : ( (增殖分化增殖分化) )漿細胞漿細胞抗體與抗原抗體與抗原( (病毒病毒) )結合結合形成形成沉淀或細胞集團沉淀或細胞集團被吞噬細胞吞噬消化被吞噬細胞吞噬消化 細胞免疫清除宿主細胞中的病毒過程細胞免疫清除宿主細胞中的病毒過程: : 抗原抗原( (病毒病毒) )吞噬細胞吞噬細胞T T 細胞細胞( (增殖分化增殖分化) )效應效應 T T細胞細胞與靶細胞密切接觸與靶細胞密切接觸靶細胞裂解釋放病毒靶細胞裂解釋放病毒抗抗體與抗原體與抗原( (病毒病

25、毒) )結合結合被吞噬細胞吞噬消化被吞噬細胞吞噬消化 【規(guī)律方法】【規(guī)律方法】 針對該類題型的一般解題要求針對該類題型的一般解題要求: : (1)(1)要熟悉教材中相關免疫過程的示意圖要熟悉教材中相關免疫過程的示意圖, ,并能從試題并能從試題的示意圖中提取有用信息的示意圖中提取有用信息; ; (2)(2)要熟練掌握各免疫器官、免疫細胞、免疫物質的作要熟練掌握各免疫器官、免疫細胞、免疫物質的作用與特點用與特點; ; (3)(3)能夠正確把握特異性免疫與非特異性免疫、能夠正確把握特異性免疫與非特異性免疫、 體液免體液免疫與細胞免疫、初次免疫與二次免疫的不同及聯(lián)系疫與細胞免疫、初次免疫與二次免疫的不

26、同及聯(lián)系 ; ; (4)(4)能夠運用相關免疫知識解答生活中的實際問題。能夠運用相關免疫知識解答生活中的實際問題。 【變式訓練】【變式訓練】 3.3.某科研所為了研發(fā)痢疾疫苗某科研所為了研發(fā)痢疾疫苗, ,利用鼷鼠做了一系列生利用鼷鼠做了一系列生理實驗。實驗的主要過程及結果如表所示理實驗。實驗的主要過程及結果如表所示: : 請根據(jù)上表中的結果請根據(jù)上表中的結果, ,分析并回答下列問題分析并回答下列問題: : (1)(1)乙組體內抗體的合成程度明顯高于甲組的原因是鼷乙組體內抗體的合成程度明顯高于甲組的原因是鼷鼠第一次接種時產(chǎn)生了一定量的鼠第一次接種時產(chǎn)生了一定量的 , ,當?shù)诙谓赢數(shù)诙谓臃N時種

27、時, ,其就會迅速增殖、分化其就會迅速增殖、分化, ,大部分分化為大部分分化為 , ,進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。 (2)(2)丁組與戊組進行比較丁組與戊組進行比較, ,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要程需要 細胞的幫助。細胞的幫助。 與乙組相比與乙組相比, ,丁組抗體合成丁組抗體合成程度較低的原因是程度較低的原因是 。 (3)(3)若將題中的病原體痢疾桿菌換為病毒若將題中的病原體痢疾桿菌換為病毒, ,接種病毒后正接種病毒后正常鼷鼠往往先通過常鼷鼠往往先通過 途徑來阻止病毒通過血液循途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)散播環(huán)散播, ,再通過再通過

28、 途徑來將其徹底消滅。途徑來將其徹底消滅。 解析解析: :(1)(1)初次免疫產(chǎn)生了一定量的記憶細胞初次免疫產(chǎn)生了一定量的記憶細胞, ,當再次當再次接種相同抗原時接種相同抗原時, ,記憶細胞會迅速增殖、分化記憶細胞會迅速增殖、分化, ,大部分大部分分化為漿細胞分化為漿細胞, ,進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。(2)(2)丁組與戊組的區(qū)別是丁組與戊組的區(qū)別是 T T 細胞的有無細胞的有無, ,通過比較兩組的通過比較兩組的抗體合成程度可知抗體合成程度可知, ,抗體的合成需要抗體的合成需要 T T 細胞的幫助細胞的幫助, ,胸胸腺是腺是 T T 細胞成熟的場所細胞成熟的場

29、所, ,丁組中鼷鼠缺少胸腺丁組中鼷鼠缺少胸腺, ,就不能就不能形成成熟的形成成熟的 T T 細胞來呈遞抗原細胞來呈遞抗原, ,也不能產(chǎn)生淋巴因子也不能產(chǎn)生淋巴因子刺激刺激 B B 細胞增殖、細胞增殖、 分化分化, ,所以丁組抗體的合成程度沒有所以丁組抗體的合成程度沒有乙組高。乙組高。(3)(3)病毒進入機體后病毒進入機體后, ,機體往往先通過體液免機體往往先通過體液免疫途徑阻止其散播疫途徑阻止其散播, ,再通過細胞免疫途徑來將其徹底再通過細胞免疫途徑來將其徹底消滅。消滅。 答案答案: : (1)(1)記憶細胞記憶細胞 漿細胞漿細胞 (2)T (2)T 缺乏缺乏 T T 細胞傳遞抗原信息細胞傳遞

30、抗原信息, ,沒有沒有 T T 細胞細胞產(chǎn)生的淋巴因子產(chǎn)生的淋巴因子 (3)(3)體液免疫體液免疫 細胞免疫細胞免疫 4.(20114.(2011北京理綜北京理綜) )實驗一實驗一: :用不帶特殊病原體的用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗小鼠進行如下特異性免疫實驗, ,過程如圖過程如圖 1,1,結果如結果如圖圖 2 2。 (1)(1)實驗中實驗中, ,對對 B B 組小鼠的處理是作為組小鼠的處理是作為 A A 組小鼠的組小鼠的 處理。處理。 (2)(2)從圖從圖 2 2 可知可知, ,組與組與組相比組相比, ,小鼠脾臟中的活細菌數(shù)小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢量的增長趨勢 , ,說

31、明血清中的說明血清中的 不能有效不能有效抑制脾臟內的細菌繁殖。抑制脾臟內的細菌繁殖。 注射來自于注射來自于A A組小鼠的組小鼠的T T細胞后細胞后, ,在在 4 4 天內天內組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量 , ,說明該說明該組組 T T 細胞細胞( (活化活化 T T 細胞細胞) ) 細菌數(shù)量的增長。細菌數(shù)量的增長。 由此推由此推測該細菌生活在測該細菌生活在 。 (3)(3)實驗中實驗中, ,組小鼠感染的是組小鼠感染的是 , ,感染的時間感染的時間是在注射是在注射 T T 細胞或血清的細胞或血清的 天。天。 實驗二實驗二: :在體外觀察小鼠的在體外觀察小鼠的 T T 細胞和巨

32、噬細胞細胞和巨噬細胞( (一種吞噬一種吞噬細胞細胞) )對細菌對細菌 X X 的殺傷力的殺傷力, ,結果如圖結果如圖 3 3。 (4)(4)由圖由圖 3 3 可知可知, ,能有效殺傷細菌能有效殺傷細菌 X X 的是的是 細胞細胞, ,而而不是活化不是活化 T T 細胞。細胞。 (5)(5)有人假設有人假設, ,活化活化 T T 細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞。細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設若用體外實驗驗證該假設, ,實驗組應選擇的實驗材料包括實驗組應選擇的實驗材料包括 ( (填選項前的符號填選項前的符號) )。 a.a.培養(yǎng)過活化培養(yǎng)過活化 T T 細胞的培養(yǎng)液細胞的培

33、養(yǎng)液 b.b.培養(yǎng)過巨噬細胞的培培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液養(yǎng)液 c.Ac.A 組小鼠的巨噬細胞組小鼠的巨噬細胞 d.Bd.B 組小鼠的巨噬細胞組小鼠的巨噬細胞 e.e.培養(yǎng)過未活化培養(yǎng)過未活化 T T 細胞的培養(yǎng)液細胞的培養(yǎng)液 f.f.細菌細菌 X X (6)(6)該系列實驗的目的是研究該系列實驗的目的是研究 。 解析解析: :本題考查特異性免疫知識及有關實驗設計的原理、本題考查特異性免疫知識及有關實驗設計的原理、方法。方法。(1)(1)實驗變量為是否注射細菌實驗變量為是否注射細菌 X,X,而注射等量生理鹽而注射等量生理鹽水為對照實驗水為對照實驗, ,以說明細菌以說明細菌 X X 在實驗中的作用。

34、在實驗中的作用。 (2)(2)小鼠小鼠脾臟中細菌數(shù)量變化與對照組脾臟中細菌數(shù)量變化與對照組的變化趨勢基本相同的變化趨勢基本相同, ,說說明血清中的抗體不能抑制細菌的增殖。明血清中的抗體不能抑制細菌的增殖。(3)(3)由實驗一流程由實驗一流程圖可見圖可見, ,小鼠感染的是細菌小鼠感染的是細菌 X;X;由實驗一結果圖可見由實驗一結果圖可見, ,感染感染的時間是檢測的前的時間是檢測的前 1 1 天。天。(4)(4)由圖由圖 3 3 實驗二結果圖可知實驗二結果圖可知, ,對細菌對細菌 X X 的殺傷力最大的是活化巨噬細胞。的殺傷力最大的是活化巨噬細胞。(5)(5)要證明活要證明活化化 T T 細胞釋放

35、某種化學物質細胞釋放某種化學物質( (免疫活性物質免疫活性物質淋巴因子淋巴因子) )活化了巨噬細胞活化了巨噬細胞, ,則需要從則需要從 “培養(yǎng)過活化培養(yǎng)過活化 T T 細胞的培養(yǎng)液細胞的培養(yǎng)液”中尋找其分泌物、中尋找其分泌物、B B 組小鼠的巨噬細胞作為對照以及實驗組小鼠的巨噬細胞作為對照以及實驗所需的檢測抗原所需的檢測抗原細菌細菌 X X。(6)(6)該實驗的實驗目的是研該實驗的實驗目的是研究小鼠抗細菌究小鼠抗細菌 X X 的免疫應答的免疫應答( (特異性免疫特異性免疫) )過程。過程。 答案答案: :(1)(1)對照對照 (2)(2)相同相同 抗體抗體 無明顯變化無明顯變化 抑抑制制 細胞

36、內細胞內 (3)(3)細菌細菌 X X 前前 1 1 (4)(4)活化巨噬活化巨噬 (5)a(5)a、d d、f f (6)(6)小鼠抗細菌小鼠抗細菌 X X 的免疫應答的免疫應答 審題答題沖關審題答題沖關 互動式突破互動式突破 【案例展示】【案例展示】 (2013 (2013江蘇生物江蘇生物,T30,9,T30,9 分分) )為了研究早為了研究早餐質量對學生血糖和胰島素水平的影響餐質量對學生血糖和胰島素水平的影響, ,某研究小組選某研究小組選取取 4040 名健康學生志愿者名健康學生志愿者, ,按平時早餐習慣分成不進早餐按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組組、高糖組

37、、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組, ,按組別給予按組別給予相應早餐相應早餐, ,并分別于空腹并分別于空腹( (餐前餐前) )和餐后和餐后 1 1、2 2、3 3 小時取小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量, ,實驗期間不食用其實驗期間不食用其他食物他食物, ,實驗結果如圖。請回答下列問題實驗結果如圖。請回答下列問題: : (1)(1)不進早餐組不進早餐組 2 2 小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)集中的狀態(tài), ,主要原因是主要原因是 。 (2)(2)在在 4 4 組實驗中組實驗中, ,早餐后早餐后 組血糖濃度升得最快組血糖濃度升得

38、最快, ,其主要原因是其主要原因是 。 (3)(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高高脂高蛋白組胰島素水平較高, ,說明氨基酸和脂肪說明氨基酸和脂肪酸能酸能 。 (4)(4)若餐后若餐后 1 1 小時取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢小時取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測測, ,不進早餐組不進早餐組(A)(A)、高糖早餐組、高糖早餐組(B)(B)和高脂高蛋白早餐和高脂高蛋白早餐組組(C)(C)的檢測結果最可能的是的檢測結果最可能的是 ( (填序號填序號) )。 ABC ABC ACBACB AB=C AB=C A=B=CA=B=C (5)(5)若對進餐組同時檢測胰高血糖素含量若對進餐組同時檢測胰高血糖

39、素含量, ,那么其變化曲那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值 ( (填填“之前之前”、 “之之后后”或或“同時同時”),),這是因為這是因為 。 (6)(6)胰島素分泌的調節(jié)方式既有體液調節(jié)又有神經(jīng)調節(jié)胰島素分泌的調節(jié)方式既有體液調節(jié)又有神經(jīng)調節(jié), ,這與胰島這與胰島 B B 細胞的多種受體有關。下列物質中可被胰島細胞的多種受體有關。下列物質中可被胰島B B 細胞受體識別的有細胞受體識別的有 ( (填序號填序號) )。 胰淀粉酶胰淀粉酶 胰高血糖素胰高血糖素 神經(jīng)遞質神經(jīng)遞質 促甲狀腺激素促甲狀腺激素 審題指導審題指導: : 見附表見附表 規(guī)范答題規(guī)范答題: : 標準答