《太陽》的第二課時教學設計

1、太陽的第二課時教學設計教學目標：1、學習本課生字新詞，理解詞義。2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。3、講讀課文（13）學習太陽的遠、大、熱三大特點。教學重、難點：體會列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。課前準備：幻燈、字卡、有關文字投影。學生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。教學過程：一、啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽二、交流預習成果：1、字詞方面：獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu)估計（gu）殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）2、詞義：傳說：人們口頭流傳的關于某個人或事的敘述。估計：對事物所作的大概推斷。繁殖：繁育，生殖后代。寸草不生：連一寸小草也不生長，

2、形容荒涼。三|、自瀆課文，說說各段的大意。（一）1、太陽遠。2、太陽大。3、太陽熱。4、太陽與我們的關系密切。5、太陽與風雪的關系。6、太陽與風。7、太陽與殺菌。8、太陽與地球。（二）文章共分兩大部分：第一段（13）：介紹太陽遠、大、熱的三大特點。第二段（48）：介紹了太陽與人類、地球的密切關系。四、讀第一自然段。a)出示幻燈；后羿射日。故事導入，這個故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。b)生自由讀，找出答案匯報。（1）傳說、其實（師出示相關段落，圈出字詞。）（2）太陽與地球相距：150000000公里。（板書）步行，日夜不停地走：3500年。坐飛機：20幾年。（3）“箭哪能射

3、得到呢？”（反問句）箭根本射不到。c)師結(jié)：為了說明太陽與我們遙遠，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認識到“后羿射日”只是個傳說，這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會列數(shù)字的好處。五、講讀二、三自然段。師導：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的.大、熱這兩大特點時，是怎么寫的，分組討論學習后交流。a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）（找出相應的句子，練習朗讀，讀中體會。）b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。（找出句子，讀中體會。）六、分組朗讀太陽的幾大特點，深入體會說明方法的好處。七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關太陽系中的行星、恒星的特點。分小組交流、練說，各組選代表交流。八、作業(yè)：課后運用本課學到的說明方法，介紹一樣事物。板書：10、太陽說明方法：列數(shù)字打比方舉例子作比較遠：150000000公里大