《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)以讀為本，讀中感悟積累的教學(xué)理念。通過(guò)多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說(shuō)話(huà)。一、談話(huà)導(dǎo)入，了解恐龍1.課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀恐龍;學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記恐。2.板書(shū)恐龍的滅絕，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點(diǎn)，字音或長(zhǎng)句，師生共同練讀;同桌互讀，讀通句子。2.同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。3.讀了課文，你了解到哪些信息?讓學(xué)生隨意說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。4.根據(jù)

2、學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。(1)出示第一句，讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?知識(shí)點(diǎn)：人類(lèi)的歷史三四百萬(wàn)年恐龍的歷史大約兩億年。(2)你還讀懂了什么?(人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。)(3)朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。(4)教師引讀，讀好問(wèn)句。三、以讀代答，理解詞句1.師：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。3.朗讀反饋，以讀代答：(1)教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生：一種說(shuō)法是(朗讀指導(dǎo)：借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)師繼續(xù)引讀：另一種說(shuō)法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說(shuō)

3、法是(朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。)師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他種種說(shuō)法四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。一種說(shuō)法。1.自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住突然一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。第二句了解恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣。第三句了解恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖。師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解耐不住、嚴(yán)寒。2.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?3.出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ)：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)另

4、一種說(shuō)法1.讀讀另一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?2.這節(jié)有幾句話(huà)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?學(xué)生自由讀后，談自己的感受。3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。課件出示：(3)植物大量枯萎、死亡。(1)宇宙行星撞上地球。(4)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。(2)地球一片黑暗。(5)食肉恐龍漸漸滅絕。讀一讀，請(qǐng)四人小組研究一下，該如何填序號(hào)?用課文中的句子來(lái)解釋。五、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字1.出示本課要學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字：亡、肉、耐、類(lèi)。2.學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如類(lèi)：一種大米或一堆大米。)3.學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，