人教版九年級化學上冊第四單元課題2水的凈化教學設(shè)計

1、.?水的凈化?教學設(shè)計教者：玉都中學 學習目的：1理解純水與天然水的區(qū)別，會用簡單的方法區(qū)分硬水與軟水 。 2理解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。3掌握過濾操作的要求，初步學會用過濾對混合物進展別離。學習重點：1.知道純水與天然水、硬水和軟水的區(qū)別。2.理解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。學習難點：純熟掌握過濾的操作方法。教具準備：多媒體課件；燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、水樣教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導入新課實物展示提問：老師：大家今天早上喝水了嗎？ 學生：喝了老師：我這里有一杯涇河水，還有一杯純水，哪杯水可以喝？學生：純水老師：那不能喝的水怎么才能喝呢？ 學生：凈化一下老師：

2、今天我們就來學習課題2水的凈化。2、 推進新課老師：引導學生閱讀課本，學生完成導學案自主學習內(nèi)容。學生：完成導學案自主學習部分。老師：找學生答復第一條，并用課件展示純水和天然水的區(qū)別。老師：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水庫和河流中的水凈化為我們家里的自來水？多媒體展示自來水廠凈化水的流程。學生：觀看多媒體幻燈片。老師：引導學生認識自來水來之不易，在生活中應該節(jié)約用水。3、 探究活動老師：繼續(xù)回到剛剛的問題，一杯臟水怎么才能變得干凈？水的凈化方法有哪些呢？學生答復：沉淀、過濾、吸附和蒸餾等老師：多媒體課件展示沉淀分為靜置沉淀和吸附沉淀并介紹明礬的凈水原理。老師：通過靜置沉淀或吸附沉淀后，

3、渾濁的水變得澄清了，但沉淀物與清液仍沒有別離，如何才能將它們別離呢？下面我們來看凈化水的另一種方法過濾。學生：自主閱讀課本75頁內(nèi)容，找出過濾實驗所要用到的實驗儀器。老師：講解過濾適用于別離液體和固體物質(zhì)1所需儀器：鐵架臺、燒杯、濾紙、漏斗、玻璃棒作用：引流2裝置：多媒體展示老師：演示過濾實驗操作學生：仔細觀察并總結(jié)操作要求。老師：引導所有學生總結(jié)過濾實驗操作要求。一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不要留有氣泡-加快過濾速度二低：1濾紙低于漏斗邊緣-防止在漏斗和濾紙間產(chǎn)生氣泡 2液面低于濾紙邊緣-防止液體過濾不充分三靠：1玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?防止戳破濾紙并充分過濾 2燒杯口緊靠玻璃棒-防止液體濺到

4、漏斗外3漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁-防止液體濺出學生考慮：假如過濾后的液體仍有渾濁，可能原因有哪些？ 老師：引導學生總結(jié) 過濾后的液體仍有渾濁的原因。 1.濾紙破損。2.液面高于濾紙邊緣。3.盛裝濾液的燒杯不干凈。老師要求：無論哪種原因，都必須更換濾紙或儀器，重新進展過濾。學生：自主完成導學案合作探究關(guān)于過濾的內(nèi)容。老師：過濾后的水假如有顏色或異味，應如何除去呢？學生：用吸附的凈水方法。老師：多媒體展示吸附。吸附：參加活性炭使水中不溶物濾去，并還可吸附掉一些溶解性的雜質(zhì)，除去臭味，以到達初步凈化水的目的。老師過渡：經(jīng)過上述沉淀、過濾、吸附等凈化處理后得到的水仍然不是純水，因為我們除去的是水中的難溶性

5、雜質(zhì)，而水中還有許多溶解的雜質(zhì)，例如，有些地區(qū)的水很容易使水壺或盛水的器具上結(jié)水垢，水垢產(chǎn)生的原因是該地區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物生成沉淀水垢。老師提問：1、什么叫硬水？2、什么叫軟水？學生：展示導學案自主學習4的內(nèi)容。1.定義：硬水：含有較多可溶性鈣鎂混合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水。老師講解：2、硬水的危害1用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，也洗不凈衣物，時間長了，還會使衣物變硬。2鍋爐用水硬度高了非常危險。老師：那么怎么樣檢驗硬水和軟水呢？3、檢驗：向水中加肥皂水，振蕩，泡沫較多的是軟水，不易起泡沫易起浮渣的是硬水。老師：硬水這么有害，我們要想方法降低它的硬度，那么硬水軟化的方法有哪些呢？老師引導學生總結(jié)：硬水軟化的方法，生活中：煮沸；實驗室：蒸餾學生：完成導學案合作探究2和3。老師：引出蒸餾，多媒體展示蒸餾圖片。 1 原理：將液