《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)3篇樹和喜鵲是一個(gè)童話故事，讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編分享的樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒閱讀。樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法：1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ)。2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。教學(xué)過

2、程：一、出示謎語。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。看看誰的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來。二、復(fù)習(xí)舊知：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：樹與喜鵲，跟著老師寫課題。1、讀課題。2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎？3、考察字詞掌握情況：（1）開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。（2）男女同學(xué)賽讀詞語。（3）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。4、聽故事錄音。5、自由讀課文：（1）數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。（2）提出自己不懂的問題。三、品讀課文：1、齊讀第一、二自然段，思考：什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？體會(huì)“只有”的意思（相機(jī)板書：一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲（孤單）2、你

3、有過這種經(jīng)歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3、看圖體會(huì)樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。4、樹和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎？讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：（1）樹和喜鵲后來有了什么變化？（2）是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的？（邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子）5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問題。6、匯報(bào)交流結(jié)果：7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎？能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂）8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的？（學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落）9、出示第五自然段：（1）這段共有

4、幾句話？分別寫的什么事？（2）“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。（3）體會(huì)快樂，指導(dǎo)朗讀。10、出示第6自然段，仿寫“也”句。四、總結(jié)全文有朋友是一件多么令人愉快的事??！同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說？有朋友才有快樂！樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小鳥和小樹由孤單到快樂，只因?yàn)樗鼈冇辛肃従樱辛伺笥?，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活。課文如一首優(yōu)美的散文詩，又像一幅情節(jié)生動(dòng)的連環(huán)畫，清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。人與人之間何嘗不是如此呢，有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字，認(rèn)識部首“子、丷”2、能正確、流利、有感情

5、地朗讀課文。過程與方法：1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生在游戲中識字。在朗讀中感悟課文表達(dá)的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解朋友之間的真摯友誼。課文重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等12個(gè)生字，有感情地朗讀課文。課文難點(diǎn)：感悟朋友之間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、音樂課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入找朋友1、師：開始上課之前讓我們先一起來玩一個(gè)音樂游戲吧？（師生一起邊唱歌曲找朋友邊找到朋友并互相做自我介紹，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但可以讓師生之間的'關(guān)系更加親密，而且可以讓學(xué)生感受到和朋友在一起的開心和快樂。）2、引入課文樹和喜鵲師：今天老師還帶來了兩個(gè)小伙伴，它們

6、也想和大家一起做游戲呢，讓我們一起請出它們吧？（出示樹和喜鵲的圖片，讓學(xué)生和它們打招呼。）板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。3、生質(zhì)疑樹和喜鵲之間發(fā)生了什么事呢？師：讓我們一起去課文中尋找答案吧！二、初讀課文師出示自讀要求：先給課文標(biāo)自然段，然后自己讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，并借助拼音多讀幾遍。三、檢查學(xué)生的自讀情況師：在課文中有許多新的生字寶寶，你們能叫出它們的名字嗎？師出示生字，生認(rèn)讀。1、正音：前鼻音臨lín，后鼻音靜jìng2、多音字：只種都樂3、師引導(dǎo)學(xué)生多種方式認(rèn)讀生字。4、游戲識字給生字寶寶找朋友（小朋友們拿著帶有生字寶寶的卡片，一邊唱著找朋友的歌一邊找到可以和自己

7、的卡片組詞詞語的生字寶寶。）5、師小結(jié)師：剛才看小朋友們一起學(xué)習(xí)一起做游戲，是多么的開心快樂呀！可是我們的新朋友樹和喜鵲這會(huì)還有點(diǎn)不開心呢。我們一起去看看是怎么回事吧！三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分1、出示多媒體圖片，生在課文中找到和圖片相對應(yīng)的段落。讀一讀，找原因。2、學(xué)生交流自己在課文中發(fā)現(xiàn)的秘密。3、句子學(xué)習(xí)從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。（師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語只有只有只有，孤單，邊讀課文邊感受，樹和喜鵲因?yàn)闆]有朋友而顯得很孤單，很不快樂。）4、多種方式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受樹和喜鵲的孤單。板書（沒有朋友孤單）（聯(lián)系自己的生活

8、實(shí)際，想一想，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，沒有朋友，沒有親人，自己一個(gè)人是什么感覺？）（二）學(xué)習(xí)課文的第二部分1、師：樹和喜鵲那么孤單，那么不快樂，小朋友們有什么辦法幫助它們嗎？生：多種樹生：再養(yǎng)好多好多鳥出示圖片和課文的第二部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，讀課文，感受樹和喜鵲因?yàn)橛辛肃従?，有了朋友而變得開心快樂。（板書：有了朋友快樂）2、通過集體讀，個(gè)人讀，教師引讀，同桌之間挑戰(zhàn)讀，來讀出樹和喜鵲的開心和快樂。（三）學(xué)習(xí)課文的第三部分1、師：樹和喜鵲有了朋友，它們會(huì)和好朋友在一起做什么呢？生：做游戲，唱歌每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了安安靜靜地睡覺了。樹很快樂，喜鵲也很快

9、樂。2、師引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面，邊讀課文，在讀、想中感受樹和喜鵲在一起的開心和快樂的場面。3、想象一下，如果你是其中的一只喜鵲，或者是其中的一棵樹，你最想說什么？最想做什么？四、回歸課文整體引導(dǎo)學(xué)生帶著感情完整地朗讀課文，感受樹和喜鵲心情的變化以及發(fā)生這些變化的原因。五、課堂小練筆（寫句子）_，_也 _。六、音樂小結(jié)1、今天我們通過學(xué)習(xí)課文，感受到了樹和喜鵲的心情變化，感受到了樹和喜鵲的快樂。喜鵲快樂的時(shí)候會(huì)一起嘰嘰喳喳地唱歌。小朋友們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，游戲，你們一定也是非常開心和快樂的，那讓我們也用歌聲把我們的快樂唱出來吧！2、師根據(jù)課文創(chuàng)編歌曲并帶著小朋友們一起學(xué)唱。一只小小鳥，一棵小小樹，

10、小鳥很孤單，小樹很孤獨(dú)。許多小小鳥，許多小小樹，大家在一起開心又幸福。七、作業(yè)1、有感情地朗讀課文，把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。2、句子練習(xí)_，_也_。樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀11個(gè)生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？，設(shè)想一下，如果沒有朋友會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識記生字。1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。4、交流識字方法。5、采取不同方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解。1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。讀了課文，你想說些什么？2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”此環(huán)節(jié)