專業(yè)內(nèi)涵及未來發(fā)展

1、LOGO專業(yè)內(nèi)涵及未來專業(yè)內(nèi)涵及未來發(fā)展發(fā)展主講人：楊志剛辦公室：SC104QQ:596497342分享托爾斯泰的分享托爾斯泰的3 3句話句話 現(xiàn)在在我眼前的人現(xiàn)在在我眼前的人。1.1.這世界上最重要的人是誰？這世界上最重要的人是誰？現(xiàn)在我要做的事?，F(xiàn)在我要做的事。2.2.這世界上最重要的事是什么？這世界上最重要的事是什么？此時此刻。此時此刻。3.3.這世界上最重要的時間是什么？這世界上最重要的時間是什么？結(jié)論：此時此刻，我們做最重要的事，因為我們是最重要的人！？結(jié)論：此時此刻，我們做最重要的事，因為我們是最重要的人！？3目錄目錄v一、什么是學科？v二、什么是專業(yè)？v三、我們的專業(yè)v四、我們需

2、要做什么？4一、什么是學科？一、什么是學科？v世界上最早的學科是什么？ 數(shù)學 數(shù)學的偉大之處在于,強力的改變著世界,你卻不知道 Google的名字來自于阿基米德的關(guān)于沙子的數(shù)量的推斷，這個數(shù)字叫做古戈，英文寫作googol，意即10的100次方51、學科的第一種含義、學科的第一種含義v 是指學術(shù)的分類，指一定科學領(lǐng)域或一門科學的專業(yè)分是指學術(shù)的分類，指一定科學領(lǐng)域或一門科學的專業(yè)分支，如自然科學中的物理學、生物學，人文社會科學中支，如自然科學中的物理學、生物學，人文社會科學中的史學、教育學等。的史學、教育學等。v 學科是與知識相聯(lián)系的一個學術(shù)概念，是社會科學、自學科是與知識相聯(lián)系的一個學術(shù)概念

3、，是社會科學、自然科學兩大知識系統(tǒng)（也有人文、社會、自然之三分說然科學兩大知識系統(tǒng)（也有人文、社會、自然之三分說）內(nèi)知識子系統(tǒng)的集合概念，學科是分化的科學領(lǐng)域，）內(nèi)知識子系統(tǒng)的集合概念，學科是分化的科學領(lǐng)域，是自然科學、社會科學概念的下位概念。是自然科學、社會科學概念的下位概念。6人文科學人文科學 v人文科學一詞在中國是20世紀初從英文翻譯過來，是以觀察、分析及批判來探討人類情感、道德和理智的各門學科（包括哲學、文學、藝術(shù)、歷史、語言等）和知識的總稱。有時也稱為“人文學科”。 7社會科學社會科學v社會科學（social science）是以社會現(xiàn)象為研究對象的科學。它的任務(wù)是研究與闡述各種社會

4、現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。社會科學所涵蓋的學科：政治學、經(jīng)濟學、管理學、法學、社會學、心理學、教育學、倫理學、文學、美學、藝術(shù)學、邏輯學、語言學、史學、軍事學、人類學、考古學、民俗學、新聞學、傳播學在內(nèi)的社會學科。8自然科學自然科學v自然科學是研究大自然中有機或無機的事物和現(xiàn)象的科學。自然科學包括天文學、物理學、化學、地球科學、生物學等等。 9技術(shù)科學技術(shù)科學v技術(shù)科學是研究指導生產(chǎn)技術(shù)的基本理論學科。以基礎(chǔ)學科為指導，以技術(shù)客體為認識目標，研究和考察各個技術(shù)門類的特殊規(guī)律，建立技術(shù)理論，應(yīng)用于工程技術(shù)客體。它將科學轉(zhuǎn)化為技術(shù)，又將技術(shù)知識提高到理論成為科學。v 其內(nèi)容包括單門學科如計算機科學、機電工

5、程學、化學工程學以及綜合學科，如能源科學、材料科學、環(huán)境科學、空間科學、海洋工程科學等。 v技術(shù)科學通常與自然科學、社會科學、哲學、數(shù)學并列，被認為科學的五大基本部類之一102、學科的第二種含義、學科的第二種含義v 指高校教學、科研等的功能單位，是對高校人才培養(yǎng)、教師教學、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。學科建設(shè)中“學科”的含義側(cè)重后者，但與第一個含義也有關(guān)聯(lián)。v 高校的學科分類有多種。目前普通高校的研究生教育和本科教育的學科劃分均為12大門類（哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學）。112、學科的第二種含義、學科的第二種含義v按2008年頒布的授予博士

6、、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄，我國高校一級學科由原來的88個增加到89個，二級學科由原來的381種增加到393種。v信息工程專業(yè)的主干學科：信息與通信工程、電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)；均屬于工學門類。12二、什么是專業(yè)？二、什么是專業(yè)？v專業(yè)一般是指非常必要的社會性服務(wù)（像醫(yī)療、法律、教育），而且服務(wù)對象一般是個人；這種服務(wù)需要系統(tǒng)的專門知識、經(jīng)驗和判斷，否則會對服務(wù)對象造成傷害；這種專門的系統(tǒng)知識，一般需要較長期的系統(tǒng)學習，以及足夠的培訓實習。這是英國傳統(tǒng)的專業(yè)（這是英國傳統(tǒng)的專業(yè)（Profession）的定義）的定義 13漢語的漢語的“專業(yè)專業(yè)”一詞多義一詞多義v在中國的詞

7、匯里面，由于“專業(yè)”含有多重意義，因此用起來比較容易混淆。一般我們說“專業(yè)”，可以是主要指工作里面的專業(yè)知識與技能(Specialization)；可以是指大學里面的專門的分類(Discipline)；也可以純粹表示“專門知識”。我們在借用外國的概念的時候，不容易分得清。14學科與專業(yè)的關(guān)系學科與專業(yè)的關(guān)系v 學科是科學知識體系的分類，不同的學科就是不同的科學科是科學知識體系的分類，不同的學科就是不同的科學知識體系；學知識體系；v 專業(yè)是在一定學科知識體系的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，離開了學專業(yè)是在一定學科知識體系的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，離開了學科知識體系，專業(yè)也就喪失了其存在的合理性依據(jù)。在科知識體系，專業(yè)也就

8、喪失了其存在的合理性依據(jù)。在一個學科，可以組成若干專業(yè)；在不同學科之間也可以一個學科，可以組成若干專業(yè)；在不同學科之間也可以組成跨學科專業(yè)。組成跨學科專業(yè)。15三、我們的專業(yè)三、我們的專業(yè)歷史沿革歷史沿革v信息工程專業(yè)屬于信息工程專業(yè)屬于電子信息類專業(yè)電子信息類專業(yè)，在我國已有，在我國已有百年歷史。百年歷史。 1908年清朝郵傳部在上海高等實業(yè)學堂（上海交大前身）創(chuàng)設(shè)電機?？?61、歷史沿革、歷史沿革v之后，東南大學、浙江大學、清華大學、北洋大學、西安電子科技大學等學校成立了電機或電信專業(yè)。v1952年，我國高校院系調(diào)整。例如，清華大學吞并北京大學電訊專業(yè)成立無線電工程系；南京工學院（東南大學

9、）合金陵大學、江南大學、浙江大學、廈門大學和山東大學等專業(yè)，組建電訊系。171、歷史沿革、歷史沿革v華南工學院（華南理工大學）合中山大學、嶺南大學創(chuàng)建無線電系；天津大學和重慶大學電報電訊專業(yè)和無線電專業(yè)為基礎(chǔ)組建北京郵電學院（北京郵電大學）；上海交大、南京工學院和華南理工相關(guān)專業(yè)組建成都電訊工程學院（電子科技大學）。181、歷史沿革、歷史沿革v1998年專業(yè)目錄調(diào)整，把電子信息類12個專業(yè)，如應(yīng)用電子技術(shù)、無線電、公共安全圖像技術(shù)等，歸并為電子信息工程和通信工程兩個專業(yè)，并且增設(shè)引導性專業(yè)信息工程專業(yè)，覆蓋電子信息工程、通信工程和自動化（部分）三個專業(yè)。v2012年國家新版本科專業(yè)目錄里，信息

10、工程專業(yè)專業(yè)代碼080706。19重慶文理學院重慶文理學院軟件工程學院軟件工程學院信息工程信息工程創(chuàng)建于創(chuàng)建于2010年年相近專業(yè)：計算機科學與技術(shù)、電相近專業(yè)：計算機科學與技術(shù)、電子信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程等子信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程等現(xiàn)有實驗室：通信網(wǎng)綜合、華為網(wǎng)現(xiàn)有實驗室：通信網(wǎng)綜合、華為網(wǎng)絡(luò)學院、電信業(yè)務(wù)開發(fā)、單片機與絡(luò)學院、電信業(yè)務(wù)開發(fā)、單片機與嵌入式嵌入式以就業(yè)為導向的專業(yè)課程改革以就業(yè)為導向的專業(yè)課程改革1、歷史沿革、歷史沿革20三、我們的專業(yè)三、我們的專業(yè)所屬產(chǎn)業(yè)所屬產(chǎn)業(yè)v產(chǎn)業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)與行業(yè) 產(chǎn)業(yè)(industry) :具有某種同類屬性的經(jīng)濟活動的集合或系統(tǒng)。西方國家大多采用了三次產(chǎn)業(yè)分

11、類法。參見ISIC 行業(yè)：行業(yè)具有比較濃厚的計劃經(jīng)濟色彩,政府的一個個部、委、辦、局代表的就是一個個不同的行業(yè),不同的行業(yè)就有不同的待遇和排他性利益。參見GB/T 4754-2011212、所屬產(chǎn)業(yè)、所屬產(chǎn)業(yè)v信息產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè) 計算機和通訊設(shè)備行業(yè)為主體的IT產(chǎn)業(yè)，我們通常稱之為信息產(chǎn)業(yè)，又稱為第四產(chǎn)業(yè)。22三、我們的專業(yè)三、我們的專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格主線：移動應(yīng)用開發(fā)工程主線：移動應(yīng)用開發(fā)工程師、前端設(shè)計師師、前端設(shè)計師支線：嵌入式開發(fā)工程師、支線：嵌入式開發(fā)工程師、UI設(shè)計師設(shè)計師其他：技術(shù)支持、市場其他：技術(shù)支持、市場培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備移動通信及計算機領(lǐng)

12、域基本理移動通信及計算機領(lǐng)域基本理論知識和應(yīng)用能力，適應(yīng)研發(fā)、論知識和應(yīng)用能力，適應(yīng)研發(fā)、生產(chǎn)及服務(wù)第一線需要，適合生產(chǎn)及服務(wù)第一線需要，適合在移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)機構(gòu)及企事在移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)機構(gòu)及企事業(yè)單位從事移動應(yīng)用開發(fā)、前業(yè)單位從事移動應(yīng)用開發(fā)、前端設(shè)計、技術(shù)支持等工作的高端設(shè)計、技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)移動應(yīng)用人才。素質(zhì)移動應(yīng)用人才。就業(yè)方向就業(yè)方向信息工程培養(yǎng)目標信息工程培養(yǎng)目標職業(yè)崗位職業(yè)崗位233 3、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)規(guī)格 IT運維工程師、市場、運維工程師、市場、技術(shù)支持技術(shù)支持本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握網(wǎng)

13、絡(luò)工程的基本理論展，掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論知識，具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)知識，具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、實施、管理和維護的能力，計、實施、管理和維護的能力，具有一定的工程意識和工程素具有一定的工程意識和工程素養(yǎng)，能在計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)養(yǎng)，能在計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)從事從事IT運維的高素質(zhì)應(yīng)用型專運維的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。門人才。就業(yè)方向就業(yè)方向網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)目標網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)目標與我們相關(guān)的職業(yè)崗位與我們相關(guān)的職業(yè)崗位 HCNA、存儲、安全、云、存儲、安全、云計算、計算、Linux網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)方向就業(yè)方向可選修的課程可選修的課程網(wǎng)絡(luò)工程與信息工程前期課程幾乎一網(wǎng)絡(luò)工程與信息工程前期課程幾乎一致，后期可互選

14、專業(yè)技術(shù)課程致，后期可互選專業(yè)技術(shù)課程24三、我們的專業(yè)三、我們的專業(yè)實驗室條件實驗室條件本專業(yè)專業(yè)實驗設(shè)備價值本專業(yè)專業(yè)實驗設(shè)備價值600余萬余萬25三、我們的專業(yè)三、我們的專業(yè)實驗室條件實驗室條件26三、我們的專業(yè)三、我們的專業(yè)實驗室條件實驗室條件27三、我們的專業(yè)三、我們的專業(yè)實驗室條件實驗室條件28四、我們需要做什么四、我們需要做什么v思考：高中與大學有什么不同思考：高中與大學有什么不同 學習沒目標了；教材看不懂了；不會學習了；該自己規(guī)劃時間了v當前的目標當前的目標 實現(xiàn)從高中到大學的轉(zhuǎn)變 打好基礎(chǔ) 培養(yǎng)興趣 塑造能力v參考：孫正義參考：孫正義19歲對未來人生歲對未來人生50年的規(guī)劃年的規(guī)劃29四、我們需要做什么四、我們需要做什么v一些有意思的資料一些有意思的資料 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 培養(yǎng)自學能力、分析能力以及獨立思考能力（自理、培養(yǎng)自學能力、分析能力以及獨立思考能力（自理、自治能力）自治能力）n 增強實踐能力增強實踐能力提高計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力提高計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力重視實踐課重視實踐課開放性實驗開放性