人教版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5教案

1、人教版PEP五年級(jí)英Part A上教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能掌握A部分的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子并靈活應(yīng)用；2 .能用“There is句型介紹物品的存在；3 .掌握ai, ay的字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。【能力目標(biāo)】學(xué)生們能用存在句型準(zhǔn)確地描繪教室、房間中的物品?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享。教學(xué)重點(diǎn)1 .能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯 “clock"，“plant"，“bike”，

2、“waterbottle 和 “photcT, 并能用句型“There is表達(dá)某處有某物；2 .能做“Let's play部分的游戲；3 .掌握ai,ay的字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)There be句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖 片、衣服實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙。課時(shí)安排3課時(shí)。戶(hù)數(shù)學(xué)過(guò)程人教版PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5教案教學(xué)過(guò)程批注i / ii一、Warm-up and Revision1 .教師播放歌曲“ What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大 聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。2 .低聲傳句子的游戲：教師把/小聲傳給每組

3、的第一個(gè)學(xué)生，這位 學(xué)生接著往下傳，小組最后 位學(xué)生大聲說(shuō)出來(lái)，比 比哪組又 快又準(zhǔn)。歌曲能創(chuàng)設(shè)輕 松的英語(yǔ)氛圍。低聲傳句子游 戲是為對(duì)話(huà)教學(xué)做 鋪墊。二、Presentation and Practice1 .請(qǐng)學(xué)生們把剛才傳話(huà)游戲中讀到的物品說(shuō)出來(lái)并寫(xiě)在黑板上，教 師帶讀3遍。然后讓學(xué)生猜猜，今天我們要去誰(shuí)的家？他家有些 什么？2 .播放Let's talk的錄音，學(xué)生們時(shí)遍后回答問(wèn)題：(1)Whose room is it?(2)What's in the room?(4)Is there a photo?3 .教師教學(xué)photo這個(gè)單詞。首先讀出每一個(gè)音素，再讀出每一個(gè)

4、 音節(jié)，用這樣的方法教學(xué)生記憶單詞。老師指著墻上的照片說(shuō)： “There is a photo.” 再請(qǐng)學(xué)生跟讀。4 .播放對(duì)話(huà)部分錄音，學(xué)生跟T遍，然后小組分角色朗讀表演。5 .教師用PPT演示48頁(yè)下面的圖片，請(qǐng)學(xué)生描繪圖片上的物品。例如：There is a bag on the desk6 .聽(tīng)Let's try的錄首兩遍，回答 What's in the room? 教帥再對(duì)答 案。7 .教師從上到下慢慢展示一間房子的掛圖，提問(wèn)：What's in it?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師邊繼續(xù)展開(kāi)掛圖邊問(wèn)：What else can you see引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：

5、There is bed/desk/photo/clock/- - in theroom.學(xué)生們能完整 地回答這幾個(gè)問(wèn)題， 也就能理解對(duì)話(huà)的 意思。教學(xué)新單詞時(shí) 如果能分音素教學(xué)， 分音節(jié)教學(xué)，學(xué)生記 憶更清晰，會(huì)讀就會(huì) 寫(xiě)。作業(yè) 設(shè)計(jì)1.聽(tīng)讀對(duì)話(huà)7遍并表演。2.用“There is”描繪自己書(shū)桌 上的物品。板書(shū) 設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bed There is bed/desk/photo/clock in the room.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1 .教師點(diǎn)兩名學(xué)生示范表演Let's talk的對(duì)話(huà)。再讓三組學(xué)生表演

6、對(duì)話(huà)。2 .教師出示一幅房間的圖片，先用英語(yǔ)示范描繪圖片上房間的物品， 再請(qǐng)幾位學(xué)生描繪圖片。T: There is a bed, a desk, a clock and a photo in the room.51: There is a lamp on the desk.52: There is a bike in the room.看圖描述考察 學(xué)生的觀察能力和 語(yǔ)言組織能力。二、Presentation and Practice1.教師用課件演示要學(xué)習(xí)的物品、圖片。用提問(wèn)的方式導(dǎo)入。T: What's this?S1: It's a clock.T: Is it nic

7、e?S1: Yes, it is.T: What time is it?S1: Nine.T: Is there a clock in your room? S1: Yes.T: I know there is a clock in your room!學(xué)生跟讀： There is a clock in my room.用這樣的方式教學(xué)其他四個(gè)單詞。3 / 112 .做“第四拍”活動(dòng)，師生T打節(jié)拍，四拍，學(xué)生拍兩下膝蓋，然 后拍兩卜手，下奏響起來(lái)后教師把兩張單詞K張張舉起。學(xué)生在拍第一下手的同時(shí)，說(shuō)出卡片上的單詞。用這樣的方式來(lái)鞏固和操 練單詞。3 .Let's play句子接龍：每位

8、學(xué)生在前一位學(xué)生說(shuō)的句子上加一樣物品。51: There is a clock in my room.52: There is a clock and a plant in my room.53: There is a clock, a plant and a bike in my room.學(xué)生自由分組練習(xí)，教師適時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生利用課本外的詞 匯。打節(jié)拍能讓學(xué) 生集中注意力。作業(yè)設(shè)計(jì)1 .聽(tīng)讀抄寫(xiě)四會(huì)單詞7遍,并結(jié)合“There is”各造一個(gè)句子。2 .請(qǐng)描繪你書(shū)包里的物品。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bed photo bike plant clock wa

9、ter bottle There is a photo in my room. There is a photo and a clock in my room.第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1 .游戲：What's missing?教師將第二課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞卡展示給學(xué)生們看，學(xué)生大聲朗 讀三遍。教師抽掉其中一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀其他單詞一遍。然 后再讓學(xué)生快速說(shuō)出抽出的卡片上的單詞。（以上游戲以小組競(jìng)賽 形式完成）2 .教師用投影儀呈現(xiàn)第二課時(shí)要求學(xué)生完成的描繪書(shū)包里的物品的 書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓學(xué)生們猜 Whose bag is it?這個(gè)熱身活動(dòng)是 為了幫

10、助學(xué)生快速 記憶單詞，學(xué)生們好 勝心理較強(qiáng)，在這樣 的活動(dòng)中學(xué)生們記 憶單詞更快。二、Presentation and Practice1 . Read, listen and chant.教師放聽(tīng)力，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女讀。教師講解單詞的意思，并對(duì)每組單詞分音素、音節(jié)拼寫(xiě)講解，引 導(dǎo)學(xué)生記憶。另外教師在黑板上講解時(shí)依次引出例詞，并將例詞 寫(xiě)在黑板上，教師總結(jié) ai、ay組合在單詞中發(fā)音為/eI/。2 .Listen,read and circle.(1)播放錄音，學(xué)生們?nèi)Τ稣_的選項(xiàng)。(2)再次聽(tīng)錄音，師生一起核對(duì)答案。3 .Look,listen and write.(

11、1)首先讓學(xué)生們觀察圖片，掌握?qǐng)D片信息，再聽(tīng)錄音根據(jù)錄音內(nèi)容 填空。(2)再次聽(tīng)錄音核對(duì)答案。(3)讓學(xué)生選擇一句，在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)兩遍。講解單詞時(shí)， 定讓學(xué)生們讀準(zhǔn)單 詞發(fā)音中的每一個(gè) 音素，再分音節(jié)讀, 這對(duì)他們記憶單詞 有很大的幫助。讓學(xué)生自編 chant記憶典型含有 共同的/eI/單詞，有 利于他們記憶音標(biāo)。必撮匿4青睛學(xué)們將共同發(fā)音/eI/的單詞編成chant。aiay/eI/1.抄寫(xiě)Let's spell中的8個(gè)單詞和3rainyrainbowwaitpaint作業(yè)個(gè)句子各3遍。板書(shū)設(shè)計(jì)2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌?、四年?jí)書(shū)上找到設(shè)計(jì)birthdayMondaysaywayai、ay組合

12、發(fā)/eI/的單詞音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果。我們可以充分地調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和思考能力，讓他們自編chant就是一個(gè)很好的形式，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中反復(fù)練習(xí)/eI/音，從而掌握發(fā)音規(guī)律。Part B7 / 11教學(xué)內(nèi)容B. Let's try Let's talk Let's learn Find and say Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front,”

13、 “between；“above,” “beside, ” “behin而'詞組 "in front of ” ；2 .能靈活運(yùn)用句型 “Where is？" “It's談?wù)撐矬w的 B5;3 .掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用；4 .能完成“Let's try部分的聽(tīng)力任務(wù)；5 .能綜合運(yùn)用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置?！灸芰δ繕?biāo)】There be句型復(fù)數(shù)形式的實(shí)際運(yùn)用?！厩楦心繕?biāo)】學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，恰?dāng)?shù)孛枥L事物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校的情感。民教薪顰過(guò)不能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置關(guān)系的單詞“front"，

14、“between"，“above”，爰“beside"，“behind” 和詞組 “in front of” 并恰當(dāng)應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、單詞 卡。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.學(xué)唱歌謠：In my school, there is a big playground.In the playground, there is a big basket.In the basket, there is a big basketball.On the bask

15、etball, there is a picture.In the picture, there is a man.On the man's hand, there is a ball.Oh, he likes sports very much.2.教師出示第5單元的四會(huì)單詞詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，然后再用 “There is” 造句。二、Presentation and Practice1 .做Let's try練習(xí)，學(xué)生打開(kāi)課本第51頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音選擇。教師檢查核對(duì)。再聽(tīng)一遍聽(tīng)力錄音，回答問(wèn)題：Are there any flowers in the living

16、room?2 .教師出示一張圖并問(wèn)學(xué)生：“What's in my hand?”學(xué)生回答："There is a picture.”接下來(lái)教師拿出兩張圖片問(wèn)學(xué)生：“What's in myhand?學(xué)生彳門(mén)回答:“There is 2 picture.” 教師糾正為：“There are 2 pictures.”接下來(lái)教師再舉幾個(gè)例子來(lái)講解“There are”的用法。讓學(xué)生知道“ There are”的后面接復(fù)數(shù)。3 .Let's talk(1)用課件出示Let's talk的圖畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)錄音，并閱讀對(duì)話(huà)，接 下來(lái)再聽(tīng)錄音，并小聲跟讀。學(xué)生提出不會(huì)的

17、單詞和句子， 教師將學(xué)生需要解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，并將“ There is” 和“There are”對(duì)比講解和練習(xí)。(2)學(xué)生分組表演對(duì)話(huà)。請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)表演，教師評(píng)價(jià)。(3)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并找出對(duì)話(huà)中沒(méi)有提到的物品。例如：There are some photos in the room鼓勵(lì)他們多說(shuō)。(4)小組活動(dòng)：描繪我們的教室。3至5人一組，每組要說(shuō)并寫(xiě)出讀詞造句，詞不 離句。這樣才能更好 地掌握單詞。應(yīng)用單復(fù)數(shù)對(duì) 比教學(xué)存在句型 “There is” 和 “There are”,有利于學(xué)生理 解。讓學(xué)生從圖片 中找出對(duì)話(huà)中沒(méi)有 談到的物品，有利于 培養(yǎng)他們的觀察能 力和語(yǔ)言能

18、力。3至5句話(huà)，最后請(qǐng)一名代表上臺(tái)匯報(bào)。9 / 11作業(yè) 設(shè)計(jì)聽(tīng)讀對(duì)話(huà)7遍并背誦，再自 編一段對(duì)話(huà)。板書(shū) 設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bedThere are so many lots of in front of very well第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision做“Bingo”游戲：讓學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，教師給出提示，如：“There is a”學(xué)生按所給提示翻卡。翻過(guò) 行二張卡（橫、 豎、斜）的學(xué)生，大聲喊：“Bingo"。如果他能讀出兩張以上卡片 上的單詞就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。Bingo游戲中的單 詞用本單元的四會(huì)單 詞和三會(huì)單

19、詞。通過(guò)游 戲復(fù)習(xí)和鞏固單詞。二、Presentation and Practice1 .做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出水盒子，盒子里面臧 好圖片。教師放音樂(lè)，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，拿著 盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么：There is a 如果猜不對(duì),接著放音樂(lè)傳盒子，直到學(xué)生猜出盒子里的物品為止。2 .教師從盒子里取出圖片，然后再把圖片放進(jìn)盒子里，問(wèn)學(xué)生： “Where is the photo?'引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出："It's in the box.” 教師繼 續(xù)演示圖片在盒子上面、下面和里面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on,under, in方位詞。3 .教師把圖片放

20、在盒子的旁邊，并介紹說(shuō)：Beside, it's beside thebox.”讓學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí),如： Where is the pencil? It's beside the box.通過(guò)物品的實(shí)際 位置擺放來(lái)學(xué)習(xí)和理 解方位詞，能給學(xué)生留 下深刻的印象。4 .教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其 他單詞：behind, above, in front of, between。5 .按我說(shuō)的做 游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair.學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要

21、穿插 使用幾個(gè)方位介詞（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練beside, between, behind和 in front of。6 .學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如： Where is theIt's 7 .播放Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生們看書(shū)上圖片，男女 生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：Where is the ball? It's in front of the dog.8 .Find and say請(qǐng)同學(xué)們看圖仿照書(shū)上例句描繪圖中事物的位置。如：There isa tree in front of the house. There are

22、lots of flowers 學(xué)生說(shuō)完 后，教師再通過(guò)提問(wèn)的方式補(bǔ)充。T: Where is the bike?Ss： It's in front of the house.接著學(xué)生兩人組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。9 .“看誰(shuí)記住了”游戲：學(xué)生打開(kāi)課本第52頁(yè)圖片，觀察一分鐘， 然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問(wèn)，如：Whereis the dog?!h學(xué)生憑記憶作出回答。Find and say 這部 分的活動(dòng)有利于訓(xùn)練 學(xué)生的觀察、口語(yǔ)交 際、思維能力?！翱凑l(shuí)記住了”是 個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲， 可以巧妙地訓(xùn)練學(xué)生 應(yīng)用存在句型。作業(yè) 設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)用學(xué)過(guò)的句型描繪我 們的校園。板書(shū) 設(shè)計(jì)

23、Unit 5 There is a big bedWhere is the ball?It's in front of/beside/behind/the dog.第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注# / 11一、Warm-up and Revision學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“What's in the room?”，輸?shù)囊环接镁湫?“ There is/arein the room.” 回 答。這種游戲參與的 學(xué)生較多，他們的好勝 心理會(huì)促進(jìn)他們完成 這種問(wèn)答練習(xí)，更好地 復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。二、Presentation and Practice1 .Read and write簡(jiǎn)單