《練習1》教學設計

1、練習1教學設計教學目標：1、能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞，能區(qū)別同音字、形近字，并能在句子中正確選用，會用音序查字法。2、能把排列錯亂的詞語整理成句子。3、加深理解學過的課文內容，能背誦這個練習中的諺語、格言。4、能用幾句連貫的話夸夸班上像雷鋒、賴寧那樣刻苦學習的同學。重點：字、詞、句的練習和刻苦學習的教育。難點：“工夫、功夫”的詞義理解，諺語、格言的句意理解和理詞成句的練習。教學準備：小黑板教學時間：2課時第1課時教學目標：1、能區(qū)分形近字和音近字;會用音序查字法較快地查處指定的字。2、初步認識諺語、格言，通過讀背，知道意思，聯系內容有機進行思想教育。3、知道多音字的不同讀音，并組詞。教學過

2、程：一、教學第1題。1、讀題，明確題意。2、認讀：工、功，組詞。3、讀句子，填一填。4、教師解釋“工夫”和“功夫”的詞義。(“功夫”和“工夫”一般可以通用，都有時間和時候的意思。所不同的是“工夫”指占用的時間。如：他一天工夫才把事情辦完?！肮Ψ颉敝搁L期努力去做。)5、“檢”和“撿”的讀音相同，重點讓學生區(qū)別字義。(撿：拾到的意思。檢：查的意思。)6、弄清字義后，再選字填空。二、教學第2題。通過這道題的訓練，讓學生掌握多音字的讀音和用法。1、拼讀字音，要讀準。2、按拼音組詞。3、根據詞義正音。告訴學生多音字是根據詞義定音的，不注意詞義就會讀錯字音。4、核對、交流。三、教學第3題。1、讓學生自己查

3、“努”，然后指名說說的步驟。2、讓學生自己查其余的三個字，做完后校對。1、回憶音序查字的方法，背誦一遍。2、教師指導查“努”字，大寫字母N，字典頁碼365，組詞：努力學生查其余幾個字。核對：感：G 147 感動決：J 256 決心答：D 80 回答比比誰查得又對又快。四、教學第4題。1、出示句子。告訴學生這4句話是前人總結的“勤奮學習”的經驗。2、讀句子。3、指導學生大體了解意思。說說你有什么不懂的?互相討論。4、采用多種方法和形式讀讀背背。自由讀背，指名讀背。介紹自己背誦的方法。5、分組讀背，你讀背上句，我讀背下句。第2課時教學目標：1、能把句子中缺少的成分補充完整。2、能把詞語整理成句子，

4、并加上標點符號。3、會用幾句連貫的話夸夸班上像雷鋒、賴寧那樣刻苦學習的同學。教學過程：一、教學第5題。1、出示句子。2、讓學生讀讀，說說每句話缺少了什么成分?3、第句只要填上“怎樣的人”就可以。第兩句要求補充主語，把“誰”寫出來就可以了。4、自由準備，口頭填空。(可按課文內容填空。)參考：李白是(偉大的詩人。/刻苦學習的人。/唐朝的一位答詩人。)(李白/雷鋒/賴寧)從小努力學習。(賴寧/)苦練跳繩。二、教學第6題。1、讀題，理解意思。2、第1句讓學會上填完后校對。3、第2句做指導：a、哪個詞語是表示句子中的“誰”的?(我)b、哪個詞語是表示“干”的?(做完、檢查)哪個詞語表示干“什么”的?(作

5、業(yè))c、表示“干”的詞語有兩個，按“誰干完什么就怎么樣”的句式，哪個詞語放在前面，哪個詞語放在后面?(我做完作業(yè)就仔細地檢查。)4、第3句指導如下：a、先選出表示句子前半部分“什么”的詞語。(跳繩)b、再找出那個表示句子后半部分“什么”的詞語。(體育活動)c、按“什么是什么”的句式說一說。d、問：是怎樣的體育活動?(非常好的提體育活動)e、把全句連起來說。三、教學第7題。1、朗讀本單元的課文;特別是第3、4課，說說對待學習，雷鋒、賴寧是怎樣做的?2、夸夸班上這樣做的好學生：“我要夸夸學習認真，有一次”3、表揚受夸獎的學生。1)、教師事先了解班上學雷鋒學賴寧刻苦學習的學生和事例。注意：要用一件事例來體現刻苦學習的精神。事例要和“刻苦學習”像相吻合。2)、四人小組說話交流：你認為哪個同學學習很刻苦?為什么?3)、指名說，教師按要