《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：第4、5、6題。教學(xué)難點(diǎn)：第4題，要確切地理解詞語(yǔ)的意思，并能分辨出差別，恰當(dāng)運(yùn)用。第6題，改變句式的練習(xí)，要理解改變后的句式，強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不同了。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能用部首查字。2能熟練第拼讀音節(jié)，正確地書(shū)寫(xiě)生字。3學(xué)會(huì)正確搭配詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：1學(xué)習(xí)第1題。指名說(shuō)說(shuō)用部首查字法查字典的方法步驟。分三組各查一個(gè)帶點(diǎn)的字，按要求填寫(xiě)。交流、討論，糾正錯(cuò)誤。指名中等生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“寧?kù)o”“題詞”的意思。2學(xué)習(xí)第2題。自由拼讀，作好答題的準(zhǔn)備。指名拼讀音節(jié)，并組成詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。指名在小黑板上正確填寫(xiě)相應(yīng)的字。封鎖繼續(xù)波濤平衡安危歡騰集體改錯(cuò)。3學(xué)習(xí)第3題。讀題，明確題目

2、的要求。自學(xué)準(zhǔn)備，想想兩大組詞語(yǔ)怎樣搭配才恰當(dāng)。指名搭配詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么。集體訂正。指名說(shuō)兩大組左邊的詞語(yǔ)還可以跟哪些詞搭配。完成作業(yè)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能恰當(dāng)?shù)剡x擇近義詞。2能把三句話合成一句話，懂得怎樣把句子寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白；能照樣子把“把”字句改成“被”字句。教學(xué)過(guò)程：1學(xué)習(xí)第4題。辨析詞義，指名說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)選詞填空的情況。指名說(shuō)說(shuō)“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)決”的情況，并說(shuō)為什么選這幾個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)。2學(xué)習(xí)第5題。讀題，明確題目的要求。出示小黑板，提問(wèn)：第（1）句中有幾個(gè)句子？都是講誰(shuí)？講了幾個(gè)動(dòng)作？這些動(dòng)作是否可以連起來(lái)？指名把三句話合成一句話說(shuō)說(shuō)。自學(xué)準(zhǔn)備第（2）句。3學(xué)習(xí)第6題。讀例句，明確練

3、習(xí)要求。指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。比較上下兩個(gè)句子寫(xiě)法上有什么不同。指名改寫(xiě)第（1）句。先說(shuō)說(shuō)“羅盛教把崔瑩救出來(lái)了”這個(gè)句子，強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是誰(shuí)。再說(shuō)說(shuō)如果把強(qiáng)調(diào)的'對(duì)象改成“崔瑩”該怎樣改寫(xiě)。（被字句）指名中等生改寫(xiě)第（2）句。完成練習(xí)。4自學(xué)短文為鄧爺爺表演。短文中注音的是生字，用查字典的方法理解意思。讀全文，了解短文的主要意思。填空：（）月（）日，我（在什么地方）為鄧爺爺表演（什么），鄧爺爺看了我的表演（怎么樣）按照“表演前-表演時(shí)-表演后”的順序分段，說(shuō)說(shuō)各段的段意。第1段（1、2）：主要寫(xiě)“我”來(lái)到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示，心情十分激動(dòng)。當(dāng)看到鄧爺爺和藹可親的樣子，心情漸漸平靜下來(lái)。第2段（3、4）：主要寫(xiě)“我”沉著地為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示，鄧爺爺鼓勵(lì)我。第3段（5）：主要寫(xiě)“我”興奮地走在回家的路上。默讀