《給予是快樂(lè)的》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、給予是快樂(lè)的的教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利地朗讀課文；有感情的朗讀重點(diǎn)段落；簡(jiǎn)要概述故事內(nèi)容。、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)文中人物對(duì)“給予”一詞的詮釋。、觸發(fā)學(xué)生的真情，讓“給予”內(nèi)化為己有?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】從男孩的言行，從保羅的“兩次”誤解中，讓學(xué)生領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，引出話(huà)題、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最快樂(lè)？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū)：索取是快樂(lè)的、“索取”的反義詞是什么？板書(shū)：給予（指導(dǎo)讀正確。）、索取是快樂(lè)的，但我們今天的課題卻與之大大相反。板書(shū)：給予是快樂(lè)的齊讀課題；、過(guò)渡：課題“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，真正懂得他的真義是不簡(jiǎn)單的，

2、課文中的保羅也是如此，不信你讀讀課文。二、初讀，感知課文、學(xué)生自由朗讀課文。、保羅是一下子就明白“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)嗎？板書(shū)：開(kāi)始后來(lái) 學(xué)生準(zhǔn)備。 交流。、讓我們?cè)賮?lái)讀一次課文，感受那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，體會(huì)那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景里人物的內(nèi)心。（7、8。）三、賞讀，體會(huì)真情、讀著課文，有一句話(huà)讓我想到了很多：出示：他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。 他們?nèi)酥傅氖前鍟?shū)：保羅、小男孩、小男孩的弟弟 交流“難忘“：小男孩的弟弟為什么難忘？（第一次乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。）小男孩為什么難忘？（讓弟弟得到一次意外的歡樂(lè)而難忘。）保羅為什么難忘？（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)是因?yàn)楸Ａ_讓兄弟倆得到了快樂(lè)而難忘或是他懂

3、得了給予是快樂(lè)的而難忘。）、保羅難忘的只是這個(gè)結(jié)果嗎？我說(shuō)，不是！我想，讓他永遠(yuǎn)記憶猶新的更會(huì)是那晚他明白“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)的過(guò)程，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，他有了兩次錯(cuò)誤的想法，是小男孩用自己的言行教會(huì)了他要懂得“給予”。第一次錯(cuò)了 保羅是在什么樣的情形下有第一次的錯(cuò)誤的想法？這錯(cuò)誤的想法是什么呢？ 但是小男孩的回答卻讓他十分驚訝！指導(dǎo)讀好小男孩的話(huà)。 他明白“給予是快樂(lè)的”了嗎？體會(huì)“不由自主”。（聯(lián)系：圣誕夜相當(dāng)于中國(guó)的.除夕之夜，他應(yīng)該快點(diǎn)回家和家人團(tuán)聚。）過(guò)渡：他真正懂得“給予是快樂(lè)的”了嗎？并沒(méi)有！因?yàn)樗窒脲e(cuò)了。第二次錯(cuò)了 保羅是在什么樣的情形下讓他有第二次的錯(cuò)誤的想法？這錯(cuò)誤的想法

4、又是什么呢？ 不過(guò)，這回他又錯(cuò)了。小男孩是如何用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他的呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小男孩的話(huà)。（欣喜鄭重。）（個(gè)別讀，齊讀。） 這回保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的”，因?yàn)椋ㄒx自然段）如果讓你在“把”字前加個(gè)詞，你會(huì)加什么？為什么？（連忙不由自主。） 多么感人，多么溫馨的一幕??！讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段！、小結(jié)：這個(gè)圣誕夜，對(duì)于小弟弟，五彩的櫥窗、夜景讓他難忘；對(duì)于小男孩，他送給了殘疾弟弟一個(gè)最好的圣誕禮物，他感覺(jué)自己成了大人；對(duì)于保羅，他目睹了一幕人間真情，并在給予中品嘗到了一絲甜蜜與快慰，他同樣不會(huì)忘記這個(gè)夜晚。學(xué)到這兒，我們回過(guò)頭再來(lái)看板書(shū)，你能加上一個(gè)字（板書(shū)：（ ），?。⑦@兩句話(huà)連成一句話(huà)嗎？（索取是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的?。R讀。四、拓展，內(nèi)化真情是的，索取是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的！你們聽(tīng)，老師有這么一個(gè)故事、配樂(lè)朗讀愛(ài)心樹(shù)。、此時(shí)，你腦海中是不是浮現(xiàn)出許多熟悉而又親切的臉龐？你心里是不是有很多話(huà)想說(shuō)？放在心里，讓我們珍視，讓我