人教部編版一年級下冊語文教案《夜色》(第一課時)

1、夜色（第一課時）教案教學設想：本課是一首兒歌，用第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑, 后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。在本課的教學中，教師引導同學們聯(lián)想自己的生活實際來感受課 文，讓學生體會夜色美麗的同時，懂得親身體驗與實踐的重要性， 在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質，做一個勇敢的孩子。教學目標：1 .認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、 外” 7個字。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .借助拼音，正確、流利地朗讀課文。4 .讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。5 .初步懂得

2、“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學重點：讀好長句子的停頓。教學難點：讀懂詩歌的意思。教學過程：一.激趣導入，揭示課題。1 .教師課件出示夜晚圖片，提問：這是什么時候？誰能說說 夜晚是什么樣的？（指名回答。）師問：黑天的時候你害怕嗎？2 .教師表揚不怕黑的同學，教師導入：孩子們怕黑是很正常 的，在漆黑的夜里，老師一個人走路也會害怕呢，其實只要你用 心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你會看到璀璨的星空，微 笑的花草，你會聽到大地唱著無聲的歌， 現(xiàn)在老師就帶你們一起走進夜色。二初讀課文，讀中識字。1. 教師要求學生在初讀課文時，邊讀邊畫出本課的生字，并且借助拼音反復讀，記住生字讀音。

3、指導學生學習詞語，鞏固生字。如“散步” “講話” “再見” “拉著” “故事” “從此” “窗外”等。本課要求認識的生字中“膽、敢”是前鼻音，“勇”是后鼻音。要指導學生把這些字音讀準。2. 教師在指導認字時，要啟發(fā)學生動腦用自己認為容易認記的方法識字。 “膽、原”等字可以用學過的熟字、部件和偏旁來識記。如“膽”字由“月”和“旦”兩字組成。 “原”字由“廠、白、小” 三字組成。 “敢、勇”等字筆畫較多，可以采用數(shù)筆畫、編兒歌等方法來記憶。“往”字和“住”字字形相近，住是單人旁，往是雙人旁，兩個字可以比較記憶。三品讀課文，理解感悟。教師朗讀課文。學生欣賞朗讀，感悟課文。（一 ） 學習第一段1. 教

4、師請學生朗讀第一段第一句。其他學生思考：你從哪里看出這個小朋友膽子很小呢？（學生思考問題）2. 教師請學生讀出相關語句“天一黑就不敢往外瞧”，解釋“瞧”就是看的意思。3. 教師請學生朗讀第一段第二句。其他學生思考：小朋友的膽子那么小，媽媽想了什么辦法？媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來的？（學生思考問題）4. 學生回答：媽媽的辦法是給孩子講勇敢的故事。媽媽的方法不管用，因為小朋友“一看窗外心就跳”。5. 教師點撥：“故事”這個詞不要和“古詩”混淆，我們上節(jié)課學習的靜夜思有四句話，每句話的字數(shù)都一樣，叫古詩，而你們愛聽的是故事。 “講了又講”表示媽媽給孩子講了很多勇敢的故事，而且每個故事都講了很多遍

5、。6. 教師提問同學們，你們怕黑嗎？你們?yōu)槭裁磁潞谀?？你們解決了怕黑這個問題了嗎？（學生回答）課文中這個小朋友解決了，咱們來看看他是怎么解決的。（二）學習第二段1. 教師請學生朗讀第二段第一句。其他學生思考：爸爸是怎么做的？散步時我發(fā)現(xiàn)了什么？我還怕黑嗎？（學生思考）2. 學生回答：爸爸偏要拉我去散步。散步時我發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣微笑。我不再怕黑了。3. 教師點撥： “偏要”表示堅決、決意。這個詞表現(xiàn)了爸爸的決心?！拔⑿Α边@個詞是輕輕地、沒有聲音、不露出牙的笑。4. 教師請學生朗讀第二段第二句。5. 教師活動：皎潔的月光柔柔的照著，小鳥在窩里安靜的睡覺，多美的場景啊，老師特別想讀讀這句話，

6、可以嗎？師范讀，學生用心聽。指名學生讀。6. 教師出示課件：夜晚的景色，引導學生表達。師： 夜晚的景色美不美？你喜歡不喜歡？以后天黑的時候你還會害怕嗎？學生表達自己的想法。7. 教師點撥：黑夜的到來，是晝夜交替的自然規(guī)律，夜色籠罩下的世界，潛藏著生命亙古不息的無聲運動，只要你用心去感受， 你會發(fā)現(xiàn)黑夜也是自然界一道獨特的風景，除了微笑的花草，睡覺的小鳥，你還會看到什么呢？學生之間交流，說一說，鍛煉寫話能力。8. 教師總結：通過課文中我們知道了小朋友怕黑，他的媽媽給他講了很多故事，依然沒有解決怕黑這個問題，他的爸爸通過晚上帶他出門散步，解決的他怕黑的問題，所以同學們要懂得問題的解決，需要我們在實

7、踐中親身體驗，做一個勇敢的孩子。四感悟課文，指導朗讀。1 .教師點撥：本課語言樸實而通俗，整首詩押“a?！表崳?讀起來朗朗上口。通過朗讀指導，可以培養(yǎng)學生的語感，鼓勵學生做一個勇敢的孩子。第一小節(jié)寫“我”從前膽小、怕黑，因此在讀“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”這樣的詩句時，音調應 放低點，讀出害怕的語氣。第二小節(jié)寫爸爸晚上帶我出去散步，“我”從此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步” 一句， 可讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要” 一詞可讀重些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α?一句應讀出驚訝而又欣喜的語氣。 最 后的詩句應讀出自信、驕傲的語氣，讀出不再怕黑的高興的心情。 但“怎

8、樣在月光下睡覺” 一句要讀輕一點、慢一點，好像真 的看到小鳥在靜靜地睡覺，不要打擾了它。2 .學生練習朗讀課文。3 .學生以開火車的方式朗讀課文，同學評一評，選出讀的最好的學生，給予表揚和獎勵。五.指導書寫，鞏固字詞。1 .教師活動：本課的會寫字一共有七個：色、外、看、爸、晚、笑、再。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）2 .學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的七個會寫字。3 .教師活動：教師指導學生巧計生字。比如：夕 +1二外；父 +巴=爸；日+免=晚；“再”和“在”兩個字讀音相同，要注意區(qū) 分等等。4 .教師活動：教師強調書寫。比如：“色”書寫時上半部分 小，下半部分大；“爸”書寫時，上面的父的一撇一捺要長一些， 包住下面的巴；“再”的第一筆橫，要寫的長一些；等等學生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。5 .教師活動：學習了這七個會寫字，請同學們用他們組詞。（學生活動：學生回答。）教師點評：教