五年級四單元《詩兩首》

1、五年級四單元詩兩首一、 介紹作者，引入課文1. 孩子們，都說：“書籍是人類進步的階梯”看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧，因為一本好書蘊含著豐富的知識和美好的情感，我們能從書中汲取營養(yǎng)。孩子們，你們愛書嗎？都讀過哪些類型的書？在讀書中你又獲得哪些樂趣？ 古今中外的文人墨客都喜歡讀書，常常說：“讀書好，好讀書，讀好書。”他們的作品也體現(xiàn)了他們對書的贊美。今天我們將走進詩兩首，一起去看看古代詩人與現(xiàn)代詩人是如何看待讀書的，也一同去領(lǐng)略古詩和現(xiàn)代詩的不同魅力。齊讀課題：16 詩兩首。首先我們學(xué)習的是(生)南宋朱熹的觀書有感。2. 這就是朱熹，【屏顯】課前你們搜集到作者朱熹的哪些資料呢？【

2、屏顯】朱熹（11301200），南宋著名哲學(xué)家、教育家。其哲學(xué)思想發(fā)展了“二程”（程顥、程頤）關(guān)于理氣關(guān)系的學(xué)說，集理學(xué)之大成，建立了一個完整的客觀唯心主義的理學(xué)體系。著作有四書章句集注、周易本義、詩集傳等。朱熹的思想很多成為明、清兩朝的治國方針，他取得如此大的成就，是因為他一生勤奮讀書。他不光讀書，還注意思考。有一天，朱熹讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，于是，他頗有感觸地寫下了這首詩【師范讀古詩】1 / 11二、 初讀解詞義，詩句脈絡(luò)清1. 請孩子們自由讀古詩，注意讀準字音。2.請個孩子來讀，孩子，請再跟我讀讀這幾個詞：畝、畝；徘徊、徘徊；這里的“那”字

3、同“哪”，所以是：問渠那得清如許。再請個孩子來讀很好，大家一起讀 3.孩子們以前學(xué)過很多古詩，你知道學(xué)習古詩有哪些方法呢？大家交流一下?！酒溜@】對，學(xué)習古詩，對不理解的詞語可以采取看注釋、運用工具書、誦讀、聯(lián)系上下詩句、組詞、借助圖畫等方法來理解。4. 現(xiàn)在請孩子們運用喜歡的方法理解這首詩詩句的意思，看看你能讀懂什么，不明白的地方做上記號。先小組里交流交流大家一起交流：通過用自己喜歡的方法學(xué)習了古詩，你讀懂了什么？你讀懂了第一句是說：半畝大的水塘像鏡子一樣展現(xiàn)在眼前。你是通過什么方法來學(xué)習這句的？哦，看注釋，因為注釋中“一鑒開就是像鏡子一樣展現(xiàn)在眼前”的意思。很好，請你讀讀這句。大家看【屏顯】

4、1、半畝方塘一鑒開， 這一句采用比喻，半畝大的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立刻展開了想象的翅膀。 把半畝方塘的水比喻成一面打開的鏡子，可見池塘的水怎樣？（對，用比喻突出水的清澈透明）水的清澈透明還表現(xiàn)在哪里？哦，是第二句。請你讀一讀。這句是什么意思呢？（四周的景色和天上的云影都在鏡子中一起蕩漾）確實可見水的清澈。你也是通過注釋來理解的，對，注釋告訴我們：共徘徊就是都在鏡子中一起蕩漾的意思。理解得非常好。看注釋理解古詩是我們學(xué)習古詩最常用的方法！【屏顯】2、天光云影共徘徊。 這里更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面是多么

5、寧靜可愛了！這兩行描寫池塘景觀：小小的方塘像一面鏡子明亮澄澈，藍天的光彩、浮云的影子在水面一起蕩漾。這里展現(xiàn)的自然小景是何等的美妙宜人。 這兩句詩，描寫了池塘優(yōu)美的景色，老師非常喜歡喜歡這明麗清新的田園風光。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗誦這兩句詩。說說你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由描繪）一塊水塘清澈見底，像一面鏡子，微風吹來，水面蕩起陣陣漣漪，藍天和白云倒映在水中，也跟著一起蕩漾。美讀：真美！請孩子們一邊想像畫面，一邊美美地朗讀這兩句詩。師：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。多美的景色呀！藍天和白云一齊映入水塘，不停地晃動，這水為什么會如此清澈呢？作者也有這樣的疑問，那就是“問渠那得清如許” 渠：它

6、，指水塘。清如許：如此清澈。這句詩的意思是：問水塘這水為什么如此清澈呢?作者自己又做了回答：“為有源頭活水來” （原來是因為源頭有活水流來）這三四句連起來意思是：這水為什么會如此清澈呢?因為源頭有活水不斷地流來?！酒溜@】 作者在第三行提了個問題，這水為什么如此清澈呢？因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：小小的方塘為什么能永遠這樣清澈如鏡，能把飄動的天光云影都清楚地反映出來？這是因為它的源頭有活水不斷地流來。 大家一起讀讀這兩句。6現(xiàn)在請孩子們朗讀這首詩，邊讀邊想這首詩描繪了怎樣的畫面？都講了些什么？（這首詩圍繞水塘和水塘

7、的水講了水塘清澈見底，像一面鏡子藍天的光彩和浮云的影子在水面一起蕩漾，這水塘為什么會這么清澈呢？原來是因為源頭有活水不斷地流來）7 師：讓我們想像著這美麗的景象，吟誦這首詩。三、設(shè)疑品詩句，寓意躍紙上1我們用自己喜歡的方法學(xué)習了這首詩，現(xiàn)在你還有什么疑問嗎？ 是啊，詩的題目是觀書有感，可是詩中連個書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水，詩的題目是“觀書有感”，為什么詩中卻沒有提到讀書？它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？也就是說詩人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢？2.老師給你們一點提示：當時詩人讀書讀累了，走到水塘邊，看到了池塘邊的景色，想到了自己看的書，有所領(lǐng)悟，就寫下了觀書有感這首詩。那他看到了什么景色

8、？領(lǐng)悟到的又是什么？ 他看到了什么景色？（看到池塘像一面鏡子一樣，天光和云影倒映在水面上，在水中閃耀浮動。源源不斷的活水流進池塘，所以池塘里的水才這么清。） 【人的頭腦也像這水塘一樣，也要不斷讀書充實知識，才能是頭腦聰明，澄澈如鏡】 全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。如：用：“半畝方塘”比喻人的頭腦，用池塘的“水”比喻書頭腦中的知識、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光云影共徘徊來比喻讀書的感受。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：源源不斷的活水使池塘變得如此清澈。不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能使人頭

9、腦明澈如鏡，才會變得更加聰明。要想知識淵博，就必須多讀書。這樣知識才會像源頭活水流進池塘一樣不斷充實你的大腦。一個人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學(xué)習，知識學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。 3. 在你們的學(xué)習中相信也有這樣的體會，請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲背誦這首詩。讓我們一起來背誦這首詩。 過渡：師：朱熹先生寫了這么一首寫景的詩，非常優(yōu)美，巧妙地把讀書的道理蘊藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點，他的思考，可真不愧是一個杰出的思想家，所以像這樣的詩也叫“說理詩”（板書：說理詩）。4、朱熹還有一首鮮為人

10、知的觀書有感：【屏顯】聽老師讀一遍，不認識的字注上字音。大家一起讀昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。 （蒙沖：古代的一種戰(zhàn)船。向來：從來，一向。一毛輕：輕如一根羽毛。請孩子們根據(jù)注釋自學(xué)，體會詩句的意思，想想詩句所說明的道理。【屏顯】意思是 往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而當春水猛漲，即使艨艟巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要，意在強調(diào)做學(xué)問要功夫到家，才能有所突破）齊讀古詩。四、 話鋒一扭轉(zhuǎn)，現(xiàn)代話神奇一句“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讓美的境界和讀書融合在了一起，這一切皆是因為書，它是多么的神奇啊！接下來讓我們學(xué)習美國

11、作家狄金森的神奇的書這首詩。再去感受書的神奇這就是狄金森，你們課前搜集到她哪些資料呢？狄金森（18301886），美國著名女詩人。1830年12月10日出生于美國馬薩諸塞州，在她生前，她的詩只有十首公開發(fā)表過；其余的都是在她死后30年內(nèi)由親友整理、結(jié)集，陸續(xù)出版的。她的詩公開發(fā)表后，得到了越來越高的評價。經(jīng)過半個世紀反復(fù)品評、深入研究，狄金森作為對美國文學(xué)做出了重大獨創(chuàng)性貢獻的大詩人，她的地位已經(jīng)確立。幾乎在任何一部美國詩文集中，狄金森的詩都占有顯著的地位。她的詩擁有眾多的讀者，產(chǎn)生了深遠的影響。和惠特曼的詩一樣，已被公認為是標志著美國詩歌新紀元的里程碑。在狄金森神奇的書這首詩里，書神奇在哪兒

12、呢？讓我們一起走進詩里去尋找答案吧！1. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，2. 指名讀課文，解決生字、詞 3.再讀課文，自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思。不理解的詞語做上記號。  4.請你提出不理解的字詞，小組內(nèi)交流，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解體會書的神奇，談一談你對每一小節(jié)詩的理解。 、學(xué)習第一小節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)，說說你的理解。（2）是的，這一小結(jié)的意思是：沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦 能像一冊書籍一樣可以把我們帶到浩瀚的天地；因為書里有無窮無盡的知識，通過看書，能帶我們到浩瀚的知識的天地！2、學(xué)習第二節(jié)，（1）指名讀第二節(jié)，說說這節(jié)詩寫什么？。（2）這一小

13、結(jié)的意思是：也沒有一匹神奇的坐騎 能像一頁詩扉那樣 帶我們領(lǐng)略人世的真諦；因為書里有美好的情感、人生的感悟，能讓我們領(lǐng)悟人生的真實的意義或道理。 第一、二小節(jié)以戰(zhàn)艦、坐騎與書作比，突出書的重要價值。3、請孩子們讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？ 對，因為即使你一貧如洗，也沒有任何困難能阻擋你看書學(xué)習 第三小節(jié)采用比喻句，把學(xué)習看書時的困難比作前進路上的“柵欄”，從而理解書的神奇力量。 4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？ 多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗！ 第四小節(jié)，以兩個感嘆句直抒胸臆，贊美書的價值， 5.全詩是怎樣

14、來說明書是神奇的？練習用自己的話說一說。全詩第一、二小節(jié)以戰(zhàn)艦、坐騎與書作比，突出書的重要價值。第三小節(jié)采用比喻句，把學(xué)習看書時的困難比作前進路上的“柵欄”，來突出書的神奇力量。第四小節(jié)，以兩個感嘆句直抒胸臆，贊美書的價值。6.齊讀全詩！ 7.劃出自己喜歡的的段落，多讀幾遍。請孩子們有感情地朗讀全詩書還像什么呢？書不僅像戰(zhàn)艦，像座騎，更像一個太陽，給這個世界帶來了光明。感謝詩人給了我們這樣一首好詩，更讓我懂得了書的力量。盡管我們不能像小鳥一樣在藍天上自由地飛翔，可是在書里，我們就能像一只小鳥，在知識的天地自由地飛翔。六、 對比詩中意，悟出真道理1. 有感情地朗讀這兩首詩?！酒溜@】 2. 學(xué)了這兩首詩，請你談?wù)勥@兩首詩的共同點與不同點。共同點：都是寫書，無論是古詩還是現(xiàn)代詩，都表達了書對于我們的價值。不同點