五年級數(shù)學上冊第一單元小數(shù)乘法教案

1、五年級數(shù)學上冊第一單元小數(shù)乘法教案五年級數(shù)學上冊教案一、全冊教學內(nèi)容：本冊教材包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數(shù)學廣角、綜合與實踐二、全冊書教學目標：  1比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。   2在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。    3探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。    4能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、探索三角形、平行四邊形和梯形的

2、面積計算公式。經(jīng)歷推導的過程。      6體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。    7經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。    8初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。    9體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，

3、建立學好數(shù)學的信心。   10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、全冊教學重難點：1、熟練計算小數(shù)的乘法和除法。 2、能用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程。 3、能正確求出多邊形的面積。四、全冊課時安排：61課時左右（一）小數(shù)乘法（9課時）小數(shù)乘整數(shù)2課時左右1 / 26小數(shù)乘小數(shù)3課時左右積的近似數(shù)1課時左右整數(shù)乘法運算定推廣到小數(shù)1課時左右解決問題2課時左右（二）位置（2課時）（三）小數(shù)除法（11課時）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3課時左右一個數(shù)除以小數(shù)3課時左右商的近似數(shù)1課時左右循環(huán)小數(shù)1課時左右用計算器探索規(guī)律1課時左右解決問題2課時左右（四）可能性（3

4、課時）綜合與實踐（1課時）（五）簡易方程（18課時）1、用字母表示數(shù)5課時左右2、解簡易方程 12課時左右方程的意義1課時左右等式的性質(zhì)1課時左右解方程 5課時左右實際問題與方程5課時左右整理復習1課時左右（六）多邊形的面積（9課時）平行四邊形的面積2課時左右三角形的面積2課時左右梯形的面積 2課時左右組合圖形的面積1課時左右解決問題 1課時左右整理復習1課時左右（七）數(shù)學廣角（4課時）（八）總復習（4課時） 第一單元 小數(shù)的乘法一、 單元教學內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)、解決問題二、單元教學目標（一）知識技能：1、掌握小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算

5、，并能對其中的算理作出合理的解釋。2、會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。3、理解整數(shù)乘法運算定律對小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展數(shù)感。（二）數(shù)學思考：在乙掌握整數(shù)乘法的計算方法的基礎(chǔ)上，探索小數(shù)乘法的計算方法，體驗轉(zhuǎn)化、對比的思維方式，感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系。（三）問題解決：初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的小數(shù)乘法問題，發(fā)展應用意識和實踐能力。（四）情感態(tài)度：感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)探索意識，感受數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。三、單元教學重、難點： 重點：1、使學生掌握小數(shù)乘、除法

6、的計算法則。2、能正確地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學生的計算能力。 3、能正確應用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。4、會應用所學的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。難點：在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置。四、單元課時安排：8課時左右1、小數(shù)乘法第1課時教學內(nèi)容：書上2頁-4頁教學目標：1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力、合作學習的能力。3、引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學

7、準備：多媒體教學過程：一、導入新授下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？（生獨立口答，指名匯報）二、探索發(fā)現(xiàn)出示例1，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？能提出哪些問題？選擇學生提出的一些問題進行解答。（生獨立思考，指名匯報，嘗試獨立解答，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流。）小組匯報：方法一:用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元方法二：3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元方法三：用乘法計算：3.5×

8、3=10.5元師點撥：把小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)，按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算。把3.5元看作35角 35元 擴大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 105角就等于10.5元鞏固：買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?（生獨立完成，組內(nèi)交流）師點撥：小數(shù)乘整數(shù)可以根據(jù)單位間的進率，將高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法再計算。2、教學例2像這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?(生嘗試完成，指名板演，組內(nèi)交流，講解過程)師點撥：先把被乘數(shù)0.72擴大到原數(shù)的100倍變成72

9、，被乘數(shù)0.72擴大到原數(shù)的100倍，積也隨著擴大到原數(shù)的100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到原數(shù)的1100倍。(注意：因數(shù)中有幾位小數(shù)，積也應該有幾位小數(shù)，積的小數(shù)部分末尾有0的話，要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡。)三、鞏固發(fā)散1、書上3頁1、2、3（生獨立完成，組內(nèi)交流，指名匯報，說明出錯的原因）四、評價反饋1、課堂檢測：書上第4頁13（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡判，有余力的同學完成“小升初試題”“培優(yōu)天地”）2、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習冊六、板書： 小數(shù)乘整數(shù)1 35元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5

10、角 例20. 7 2 擴大到它的100倍 7 2× 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它的1/100 第2課時教學內(nèi)容：書上5頁-6頁 教學目標：1、理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘法的計算方法。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點：小數(shù)乘法的計算方法。教學難點：如何確定積的小數(shù)位數(shù)。教學準備：多媒體 教學過程: 一、導入新授（課件出示）計算下面各題：2.7×6= 3.6×13= 12.7×61= 5.4×16= 1

11、23×0.6=（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡視，關(guān)注學困生） 二、探索發(fā)現(xiàn)出示例3主題圖，生獨立觀察，理解題意。（生獨立思考，嘗試獨立解答，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流。指名匯報，） 教師點撥方法一:把兩個因數(shù)都擴大到它的10倍,得到的數(shù)就等于原來的積乘100,要求原式的積,就要把得數(shù)縮小到它的1100，也就是從右起數(shù)出兩位點上小數(shù)點。教師點撥方法二：利用分米與迷的十進制關(guān)系來計算2.4米=24分米 0.8米=8分米24×8=198（平方分米）=1.98平方米提示：因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。歸納總結(jié)：小數(shù)乘小數(shù)，先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就

12、從積的右邊數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。教學例4出示題目：（生獨立思考，嘗試獨立解答，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流。指名匯報，）教師點撥：小數(shù)乘小數(shù)除了按上面的方法計算外，還要注意，積的小數(shù)位數(shù)如果不夠，在前面用0補位；積的末尾有0，要把0去掉。三、鞏固發(fā)散1、書上6頁1、2、（生獨立完成，組內(nèi)交流，指名匯報，說明出錯的原因）四、評價反饋1、課堂檢測書上第8頁1、2題（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡判，有余力的同學完成“小升初試題”“培優(yōu)天地”）2、課堂小結(jié)(1)通過今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習冊六、板書： 小數(shù)乘整小數(shù)1. 2 擴大到它的10倍 1 2× 0. 8 擴大到它的1

13、0 倍 × 8 0.9 6 縮小到它的1/100 9 6 第3課時教學內(nèi)容：書上6頁-9頁知識目標： 1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，會解決關(guān)于“倍”的問題。并掌握小數(shù)乘法的驗算方法，初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。2、運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點:運用小數(shù)乘法的計算法則解決實際問題；正確計算小數(shù)乘法。教學難點:正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。教學準備：多媒體教學過程：一導入新授：1、口算：P.5頁10題。0.9×

14、;6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5老師抽卡片，學生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0.40.11 0.35 35 1.5 2.4× = 1.2× = 3、思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×04。（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡視，關(guān)注學困生）二、探索發(fā)現(xiàn)1、師：揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。（板書課題

15、：較復雜的小數(shù)乘法）。 2、出示例題:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？（生獨立思考，嘗試獨立解答，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流。提示學生可以畫線段圖來理解，做完的學生板演。）師點撥：倍數(shù)一般是整數(shù)倍也可以是小數(shù)倍。1.3倍就是一倍多一些，比例倍少。一個數(shù)除的倍數(shù)無論是整數(shù)還是小數(shù)，都用乘法來計算。師：為了確保計算的準確，可以對上面的結(jié)果進行驗算。（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡視，指名匯報）師點撥：驗算小數(shù)乘法可以用：1、調(diào)換兩個因數(shù)的位置重新計算2、用計算器驗算。如果我們學習了小數(shù)除法，還可以用除法驗算。3、出示6頁第2

16、題，引導學生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?（生獨立思考，嘗試獨立解答，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流。）指名匯報：第二個因數(shù)比1大或者比1小時積的大小與第一個因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因為20.4的第二個因數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比第一個因數(shù)??；而2. 4×3的第二個因數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比第一個因數(shù)大。師點撥：當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。三、鞏固發(fā)散1、書上8頁4、5、（生獨立完成，組內(nèi)交流，指名匯報，說明出錯的原因

17、）四、評價反饋1、課堂檢測書上第9頁7、8、9題（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡判，有余力的同學完成“小升初試題”“培優(yōu)天地”）2、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習冊六、板書： 稍復雜的小數(shù)乘法 線段圖（略） 第4課時教學內(nèi)容：書上11頁13頁教學目標:1、使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、培養(yǎng)學生較強的解題能力。3、培養(yǎng)學生仔細認真的學習態(tài)度。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學難點:根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學準備:多媒體教學過程:一、導入新授 1、口算。1.2&#

18、215;0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應是多少?（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡視，關(guān)注學困生

19、）二、探索發(fā)現(xiàn)：師：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）出示例題：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?（生獨立思考，嘗試獨立解答，并思考下面的問題，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流。）(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應該怎樣寫?師點撥：求積的近似數(shù)，先要按照小數(shù)乘法的法則求出積，然后看需要保留數(shù)位的下一位，再按“四舍五入”的方法取舍，求出結(jié)果，最

20、后用約等于號連接。三、鞏固發(fā)散1、書上11頁1、2、（生獨立完成，組內(nèi)交流，指名匯報，說明出錯的原因）四、評價反饋1、課堂檢測書上第14頁1、2、3、4題（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡判，有余力的同學完成“小升初試題”“培優(yōu)天地”）2、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習冊六、板書： 積的近似數(shù) 0.049×45=2.2052.2第5課時教學內(nèi)容:小數(shù)乘法練習課教學目標：1、通過練習進一步鞏固小數(shù)乘法相關(guān)知識，并能運用所學知識解決實際問題。2、培養(yǎng)學生分析理解能力、計算能力、合作交流的能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：小數(shù)乘法的計算及靈活應用。教學準備

21、：多媒體教學過程：一、 基本練習：1、 豎式計算：1.8×23= 0.37×0.4= 1.06×25= 7×0.86= 0.6×0.39=2、比較大小：756×0.9 756 1×0.94 1 4.25×1.1 4.25 31.4×1.2 31.4（課件出示，生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡視，關(guān)注學困生。）二、 指導練習：1公頃柏林每天分泌殺菌素30千克，24.5公頃松柏林31天分泌殺菌素多少千克？（生獨立解答，組內(nèi)交流，指名匯報）師點撥：每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)三、 檢測：見小卷（生獨立完成，教師巡判

22、，關(guān)注學困生）四、 作業(yè)：練習冊 第6課時教學內(nèi)容：教材12頁、13頁教學目標：1、使學生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。2、培養(yǎng)學生良好的計算能力。教學重點： 乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學難點： 運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。教學準備：多媒體 教學過程：一、導入新授1、計算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×562、在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據(jù)學生的回答，板書：乘法交換律 a×b=b

23、×a乘法結(jié)合律 a×(b×c)(a×b) ×c乘法分配律 a(b+c)=a×b+a×c（生獨立思考，口答）二、探索發(fā)現(xiàn)下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7×1.21.2×0.7 （ 0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4） （2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0.5 讓學生看每組算式是否相等。（生獨立思考，嘗試獨立解答，并思考下面的問題，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流。）思考：觀察左右兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？教

24、師點撥：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。1、出示16頁例題0.25×4.78×4 0.65×202（生獨立思考，嘗試獨立解答，完成的學生可以在小組內(nèi)進行交流，指明板演，并說明每一步運用了什么運算定律）三、鞏固發(fā)散1、書上12頁1、2、（生獨立完成，組內(nèi)交流，指名匯報，說明出錯的原因）四、評價反饋1、課堂檢測書上第13頁4、5題（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡判，有余力的同學完成“小升初試題”“培優(yōu)天地”）2、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習冊七、板書： 整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)

25、 0.25×4.78×4 0.65×202 =0.25×4×4.78 =0.65×（200+2） =1×4.78 =0.65×200+0.65×2 =4.78 (乘法交換律) =130+1.3 =131.3（乘法分配率）第7課時教學內(nèi)容：小數(shù)簡便運算練習課教學目標：1、通過練習使學生進一步掌握小數(shù)簡便運算的方法。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、合作交流的能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學重點：小數(shù)的簡便運算教學難點：熟練運用簡算的方法。教學準備：多媒體教學過程：一、基本練習： 0.78×10

26、0.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.50.034×0.5×0.6 102×0.45（生獨立完成，組內(nèi)交流，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正）二、指導練習 1、右圖是紅光小學操場平面圖。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000 0.025米 倍畫出的。求這個操場的實際面積。 0.048米2、甲乙兩人同時從兩地相向跑步而行，甲每小時行12千米，乙每小時行10千米，兩人剛好在距中點3千米處相遇，問兩地相距多少千米？（生獨立完成，組內(nèi)交流，指名匯報）師點撥：要求出實際的面積，要知道實際的長和寬，鼓勵

27、學生用簡便方法計算。提示：用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，方便學生理解。三、課堂檢測：1口算1.5×4 0.6×8 0.1×0.01 4×0.050.3×0.2 2.4×10 0.5×0.6 3×1.71.25×0.82.5×40 2×0.05 0.01×0.72計算下面各題(1)0.235×0.15×16 (2)4.05×4600×7.4 3)1.46×6.35×0.7 (4)1.48×0.5×30.8(

28、5)0.52×0.4×0.05 (6)9.24×3.5×10 3用簡便方法計算下面各題 (1)0.82×40×2.5 (2)3.8×3.95.1×3.83.8 (3)0.67×99 (4)(0.88)×0.125 (5)1.25×5×0.16 (6)5.4×102 (7)0.92×2.40.42×2.4 (8)6.073.20.8 4列式計算 (1)8個7.4與1.25相乘，得多少？ (2)2.5與4.7的積，乘以0.4得多少？ 5一箱蜜蜂每年可

29、釀78.2千克蜂蜜，24箱蜜蜂5年可釀多少千克蜂蜜？四、課堂小結(jié)： 師：通過今天這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè) ：十道簡便計算題第8課時 購物問題教學內(nèi)容：教材15頁、17頁教學目標：1、進一步掌握小數(shù)乘法對的計算方法，能用估算的方法解決生活中的實際問題。2、提高學生的分析理解能力、合作交流的能力3、體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重難點：運用所學知識解決生活中的實際問題教學準備：多媒體教學過程：一、 導入新授簡算2.5×（3.8×0.04） 7.89×101 （8×1.74）×1.25 46×0.33+54×0.33（生獨立解

30、答，組內(nèi)進行交流、教師巡視關(guān)注學困生，指名匯報。）二、 探索發(fā)現(xiàn)出示主題圖：（生獨立審題，嘗試解答，組內(nèi)交流，指明匯報，鼓勵用不同方法解答）指名匯報方法一：30.6×2=61.2元 26.5×0.8=21.2元 61.2+21.2=82.4元 100-82.4=17.6元答：購買10元的，不購買20元的。方法二：估算：一袋米不到31元，兩袋米不到62元，肉不到27元，再買一盒10元雞蛋，大約是：62+27+10=99元所以可以買10元的嗎，買不了20元的。教師點撥：單價×數(shù)量=總價。購物問題可以通過估算來解決。三、鞏固發(fā)散1、書上17頁2、3（生獨立完成，組內(nèi)交流

31、，指名匯報，說明出錯的原因）四、評價反饋：1、課堂檢測教材23頁課后檢測第2題（生獨立完成，組內(nèi)交流，教師巡判）2、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習冊六、板書： 購物問題方法一：30.6×2=61.2元 26.5×0.8=21.2元 61.2+21.2=82.4元 100-82.4=17.6元答：購買10元的，不購買20元的。方法二：估算：一袋米不到31元，兩袋米不到62元，肉不到27元，再買一盒10元雞蛋，大約是：62+27+10=99元所以可以買10元的嗎，買不了20元的。單價×數(shù)量=總價第9課時教學內(nèi)容：教材16頁例9及相關(guān)練習教學目

32、標：1、進一步掌握小數(shù)乘法對的計算方法，能解決生活中的乘車問題。2、提高學生的分析理解能力、合作交流的能力3、體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重難點：運用所學知識解決生活中的實際問題教學準備：多媒體教學過程：一 導入新授：簡算2.5×1.9×0.4 2.56×7.3+2.56×2.7 6.8×1.02 0.64×99（生獨立解答，組內(nèi)進行交流、教師巡視關(guān)注學困生，指名匯報。）三、 探索發(fā)現(xiàn)出示主題圖：（生獨立審題，嘗試解答，組內(nèi)交流，指明匯報，鼓勵用不同方法解答）指名匯報方法一：7-3=4（千米） 1.5×4=6（元） 7+6=13（元）方法二：1.5×7=10.5（元） 7-1.5×3=2.5（元） 10.5+2.5=13（元）師點撥：1、出租車起步價所算的單價與起步價以外的路程的單價不等2、總路程=起步價以內(nèi)的路程+起步價以外的路程3、所需費用=起步價+起步價以外路程的出租車費三、鞏固發(fā)散1、書上17頁4（生獨立完成，組內(nèi)交流，指名匯報，說明出錯的原因）四、評價反饋1、課堂檢測教材18頁8題（生獨立完成，組內(nèi)