新課標(biāo)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)狼牙山五壯士這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的事，下面由小編為大家精心推薦狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)的，希望對(duì)大家有幫助!教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。2、有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。3、學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。二、過(guò)程與

2、方法通過(guò)反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來(lái)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸

3、崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、說(shuō)說(shuō)下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪3、詞語(yǔ)解釋斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。三、請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模譃閹撞糠?教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結(jié)第一部分(1)接受任務(wù)第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人第三部分(3)把敵人引上絕路第四部分(4-6)英勇殲敵第五部分(7-10)壯烈跳崖四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題。第二

4、課時(shí)一、揭示課題，提出疑問(wèn)。1、師板書課題，問(wèn)：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)五壯士的豪壯。(2)有感情地朗讀課文。二、自由學(xué)習(xí)全文默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)1、小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定1-2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。2、出示學(xué)習(xí)要求小組學(xué)習(xí)要求(1)先

5、讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?(3)有感情地讀一讀這些句子。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的.地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)1、第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯

6、之氣。此段略講。2、第二段通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。3、第三段(1)填空五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往( )，走這條路可以( )，意味著他們可以 ( )，可是敵人跟在身后，容易( );另一條是通向( )。走下這條路就意味著( )。走哪一條路呢?為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)( )地說(shuō)了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，( )在班長(zhǎng)后面，他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。(2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

7、生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。4、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段(1)由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(2)指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀-學(xué)生評(píng)讀-示范讀-齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀-個(gè)別讀-學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”

8、讀重音。師范讀-自由讀-齊讀6、第五段(1)此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手，“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著帶著”寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著()，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。(3)為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。六、總結(jié)1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過(guò)分析題目，通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。3、還有什么不懂的問(wèn)題?4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄