春風教學設計

1、春風教學設計【教學目標】1體會北國春風與南國春風的不同，感受北國春風的獨特魅力。2、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力。3、理解作者感情，領略自然景物的美。4、學習先揚后抑的寫法?！窘虒W重點】1、學習先揚后抑的寫法。2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風粗獷、豪壯、，領會作者感情?！窘虒W難點】品析重點句子，感受作者獨特的情感?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動多媒體應用設計意圖導入新課學習了朱自清的春，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風圖。今天我們來學習當代作家林斤瀾所寫的春風，看一看南國的春風和北國的春風有哪些不同介紹作者

2、介紹作者的生活經(jīng)歷，指明作者對南北方的氣候都有所了解，對南北方不同的春天也是有發(fā)言權的。點擊第一張PPT上的鏈接進入作者介紹頁檢查生字詞1.生字詞，找學生到課件上注音。2.出示正確答案，讓學生對照答案，擦除學生答案并讓全班同學齊讀.3.隱藏漢字，讓學生根據(jù)拼音寫漢字。1.在PPT上注音2.齊讀詞語1.翻至第2頁，讓學生到白板上注音2.出示正確注音，擦除學生答案。3.動畫隱藏生字，只留注音。分別練習語音和漢字書寫。整體感知1.自由朗讀課文，回答問題：對于北京的春天，向來有幾種意見？這些意見分別是什么？學生回答后，教師評價，并公布正確答案：三種意見：春脖子短，有名無實，沒有春天2.用自己的話總結一

3、下，北國的春風是什么樣的？出示答案：暴土揚塵對比南方春天的特點：輕柔綿密。3.與北國的春風形成對比，作者是一味的'抑北國春風揚南國的春風嗎？不是第6段突然筆鋒一轉，用一個設問句，引出了北國春風的另一個方面，引出下文感情的變化，表達自己對北國春風的喜愛和懷念之情。4.聽錄音7、8、9、10段回答：作者是怎樣來表現(xiàn)北國的春風的特點的？勾畫出直接描寫春風的句子，體會一下北國的春風有什么特點？北國春風來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？這些冰的家族只有當北國的春風來臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。1.學生朗讀課文，回答教師提問。2.學生嘗試總結，舉

4、手回答。1.出示第3張頁面。2.運用臺階形動畫出示三種意見3.大括號總結出示：暴土揚塵。4右側出示南方春天的特點：草長、鶯飛、花開，總括特點：輕柔綿密5.出示課文6.播放錄音形象地展示出三種意見是層層遞進的關系。深入探究1.直接描寫與間接描寫相結合，運用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法2.教師引導學生體會“一夜之間，春風如無數(shù)針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準確的詞語，展現(xiàn)了北國春風雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢。3.人們開始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心把糞肥拋撒勻凈”開始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。4.象聲詞的運用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風的氣勢更加有聲有色。引導學生體會北國春風的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。5.再讀課文，體會文章之美。6.總結特點，欲揚先抑采用了對比烘托和先揚后抑的寫法，突出了北國春風的陽剛之美?；卮饐栴}聽錄音1.在PPT上出示課文，將重點要講解的詞變色處理2.PP