村居音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、村居音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的村居音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱古詩新唱歌曲村居，感受歌曲歡快活潑的情緒，能用輕松，跳躍的聲音演唱歌曲。2、能在古詩吟唱中真正感受學(xué)習(xí)古詩的獨(dú)特興趣，領(lǐng)略古詩的美感。3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，為古詩配上幾小節(jié)的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松、跳躍的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 課件 多媒體設(shè)備教學(xué)過程：

2、一 發(fā)聲練習(xí)今天，請(qǐng)同學(xué)們模仿可愛活潑的小鳥跟隨老師一起來唱歌吧。1 241 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1 - (師)小鳥 唱 歌（生） li li li li li由c 調(diào)移至f調(diào)，半音上行，要求聲音集中，跳躍，有彈性。二 歌曲教學(xué)1 播放課件師：請(qǐng)同學(xué)們觀看幾幅圖，想想這可能是哪首古詩的.畫面？生：村居師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這首古詩。師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽老師是怎樣朗讀的？（師一邊敲雙響筒，一邊按歌曲的節(jié)奏朗讀），讓學(xué)生感受古詩和歌曲不同的韻律。師：你覺得老師念的跟你們有什么不一樣？生：老師念的更有節(jié)奏感，像唱歌一樣。2 播放歌曲范唱，熟悉歌曲。師：聽，這首古詩還能唱呢！3 學(xué)唱歌曲

3、（1） 學(xué)唱第一樂段：先聽老師彈旋律，心里默唱，然后跟琴演唱。（2） 學(xué)唱第二樂段：音準(zhǔn)練習(xí) 1 6 1 66 5 1 55 4 2 4請(qǐng)同學(xué)們跟著老師邊做柯爾文手勢(shì)邊唱音符，利用手勢(shì)的高低變化幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。然后，將歌詞帶入演唱。（3） 學(xué)唱第三樂段：師：請(qǐng)同學(xué)們聽第三樂段，請(qǐng)說出跟哪個(gè)樂段非常相似？師：哪句不一樣？生：最后一句不一樣。師：你能跟著老師的琴模唱一遍嗎？老師及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)：這里的半拍休止你唱對(duì)了嗎？師：老師用兩種不同的方法演唱，請(qǐng)你分辨，哪種是正確的？生：第二種教師用扯風(fēng)箏線的比喻，告訴學(xué)生風(fēng)箏快掉下來了，請(qǐng)你趕快幫忙扯一下，試試，它是不是有飛高了呢？（運(yùn)用形象的比喻，讓學(xué)生唱

4、好八分休止符）請(qǐng)你跟老師的琴演唱一遍。（唱到休止符的地方做扯風(fēng)箏線的動(dòng)作）師：第三樂段的音比第一樂段高還是低？生：高！師：為什么要比第一樂段高？它要表現(xiàn)怎樣的情緒？（讓學(xué)生通過旋律線的高低對(duì)比，感受到情緒更加高昂。）（4） 完整演唱歌曲，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)。（5） 請(qǐng)同學(xué)們討論，怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？（6） 請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂演唱，可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。三 拓展部分1、觀賞春曉的演唱視頻，進(jìn)一步感受古詩新唱的魅力。2、請(qǐng)你為古詩村居配上旋律，試著唱一唱。師：古詩可以變得這么好聽，請(qǐng)你們也試一試當(dāng)一回作曲家吧！聽聽哪位同學(xué)哼出來的歌最美。教師可以先示范第一句，幫學(xué)生開個(gè)頭，增加孩子們的信心?？紤]到孩子們可能不會(huì)直接寫出樂譜，可以讓孩子們哼唱，老師幫忙寫出樂譜，降低難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功