語文《陳毅探母》教學設計

1、語文陳毅探母教學設計教學要求1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課17個生字，其中田字格上面的8個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。教學重點陳毅一邊給母親洗衣服，一邊談家常內(nèi)容的學習。教學準備課前講一些關于陳毅的故事和烏鴉反哺的故事。教學時間二課時教學過程第一課時一、談話揭題1出示陳毅相片。簡介陳毅：陳毅同志是一個元帥，是黨和國家的領導人，他走南闖北，為祖國的誕生和成長作出了很大貢獻，他對祖國媽媽充滿著感情，同樣對自己的媽媽也充滿著深情。2揭題(1)今天我們就來學習(板題)陳毅探母(2)題目你理解嗎?探：看望。母：母親(3)連起來說說課

2、題的意思。(4)齊讀課題。讀完課題，你想問些什么?二、初讀課文。1自讀課文，圈出生字，讀準字音。2再讀課文，注意讀通句子。3檢查字音朗讀情況。4自由練讀，要求讀通讀順課文。5分自然段指名朗讀課文，正音。6思考：課文講了一件什么事?三、學習第一自然段。1自讀，找出本段的生字新詞，說說自己理解的.和不理解的。2交流。3再讀，看看你從這一段能讀懂些什么?4交流。(1)故鄉(xiāng)你懂嗎?(2)陳毅母親生病了，陳毅著急嗎?你是從哪些詞看出來的?(3)如果你是陳毅，你的心情怎樣?想些什么?又會怎么辦呢?(4)齊讀第一段。四、學習第二段1指名讀第二段，你學會了哪些生字詞?還有哪些不懂?2再讀，想想你能從這一段發(fā)現(xiàn)

3、陳毅是個什么樣的人?3交流(1)你覺得陳毅是個什么樣的人?你是從哪兒看出來的?a板書：一就b出示句子比較朗讀。一進家門，陳毅就詢問母親的病情。一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。讀一讀，有什么不同。哪些詞語更能讓你感到陳毅對母親病情的深深關切。c指導朗讀一就一句。充滿感情，突出一些詞。(2)你還從哪兒覺得陳毅孝敬母親?陳毅為母親洗衣服。a陳毅為什么要給母親洗衣服?陳毅看到母親換下來的衣服，想些什么?b他僅僅給母親洗衣服嗎?還拉家常。從感情上關心母親。c出示第二段中第二句。讀一讀，想想陳毅做了幾件事?是先做好一件，再做另一件的嗎?板書：一邊一邊d學習一邊一邊的用法。你發(fā)現(xiàn)平

4、時哪兩件事可以同時進行呢?能用這個句式說一句話嗎?(3)指導朗讀。帶著這種感情讀好第二段，現(xiàn)在你覺得陳毅怎么樣呢?五、指導寫字。元：上小下大，從豎中線起筆。先按筆順描紅，再描寫四字格里面的字。第二課時一、復習導入1這節(jié)課，我們繼續(xù)學習(板題)陳毅探母。2讀題3有感情地朗讀1、2自然段二、學習第3自然段1看圖說說，陳毅的母親看到自己的兒子所做的所說的，心情怎樣?2她是怎么說的?小組討論：母親說的話是什么意思呢?交流。3陳毅是怎么回答的?(1)為什么陳毅認為為母親洗衣服是應該的?(2)你不知道替我洗了多少次衣服這句話是什么意思?除了洗衣服，母親還可能為陳毅做些什么?5陳毅說這些話時的心情是怎樣的?6指導朗讀。是呀，哪一位母親不是無私地關愛著自己的孩子，無微不至地關心著孩子的一切，現(xiàn)在他們年紀大了，身體虛弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道烏鴉還知道反哺呢!讓我們有感情地讀好他們的對話。三、分角色朗讀(或排演課本劇)1表演2小朋友們，現(xiàn)在你想對陳毅元帥說些什么呢?3思考：(1)孝敬長輩非得等長輩年紀大了才行嗎?(2)長輩僅僅指父母嗎?我們還要孝敬哪些人?4交流。四、指導書寫。1指導讀貼2示范指點今