課文《教你玩游戲》的教學設計范文

1、課文教你玩游戲的教學設計范文教你玩游戲是蘇教版小學語文第四冊練習5安排的口語交際訓練題。這道題是聽話、說話的綜合練習，目的是訓練學生的聽力和語言表達能力。教學時，必須把握三點：一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導，打開“說路”。二是根據學生實際，因勢利導，力求讓學生說好（首先，注意讓學生說出圖上的小朋友在干什么？其次，引導學生說清楚這些游戲玩過嗎？怎么玩？引導學生最好把話說得有條理些。再次，引導學生說說除了書上畫的以外的游戲，說清楚游戲名稱玩的和方法。）。三是創(chuàng)造條件，給予充分的時間和空間，讓每一位學生都能充分參與交際。并注意培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。教學流程安排如下：一、課前鋪墊，提供話

2、源相似論指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產生相似的結果。”因此教學本課時，可根據學生喜歡游戲的特點，組織一次游戲表演，讓學生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學觀看。意在以此提供源頭活水，為學生交際時的有話可說打下基礎。二、激趣導入，引發(fā)興趣上課時，為了引發(fā)學生的學習興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問：“同學們，玩游戲有趣嗎？誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？”教師聯系生活實際，引導學生回想一下自己做過什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節(jié)課，我

3、們就來說一說這些游戲?！边@樣的引導，學生興趣盎然，思維異?；钴S，會情不自禁地說起來。三、小組交流，鼓勵創(chuàng)新以前后四個同學為一組，就書中所畫的內容互相說說圖上的小朋友在干什么？要求：讓對方聽了以后能明白說的是游戲的名稱；這些游戲你玩過嗎？怎么玩？大家說的時候，要有條理，盡量說具體些；小組交流時，先自己練說，再說給同學聽，別人說的時候，要認真傾聽。在學生充分參與交流的基礎上，讓一個學習小組的同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程，說得是不是比較有條理。組織學生評議。評議著重圍繞上述兩點要求展開，對發(fā)言同學表達是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應予以適當的

4、評價，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。接著，另請一個學習小組的同學匯報，除了上述要求外，教師還可以提出“說的游戲最好與前一組同學不一樣”的要求，以鼓勵學生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學生進行評價。四、自由組合，深入練說讓學生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲。創(chuàng)設一個與學生現實生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。五、課外延伸，學用結合讓學生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲。意