課文《日月潭》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）

1、課文日月潭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的課文日月潭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。課文日月潭教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都知

2、道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬里長城;有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎?2、這些景點(diǎn)都在我國大陸地區(qū)，我還聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題)(二)情境體驗(yàn)，整體感知1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂，師朗讀)2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小朋友自由地朗讀課文

3、，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)(三)細(xì)細(xì)品讀，理解課文品讀第一段1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色?2、指名交流：(1)體會1、2句。(板書：大湖高山)(2)體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)3、指導(dǎo)朗讀。品讀第二段1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美?2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名

4、是如何得來的。)品讀第三段1、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色?(清晨)2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說話)3、明確“隱隱約約”的意思。4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩)5、挑戰(zhàn)讀課文。品讀第四段1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色?2、中午的時候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。(2)找出這段話中的一對反義詞。(3)指導(dǎo)朗讀。品讀第五段1、齊讀課文，說說這段講的是什么?2、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀

5、麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧)(四)我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么?2、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什么?(六)結(jié)束：快樂的旅程到此結(jié)束。日月潭課文閱讀推薦：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩

6、半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。課文日月潭教學(xué)設(shè)計2日月潭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1識9個生字，會寫12個字。2確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3有盼望臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程：一、談話看片，揭示課題1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？2、在我國的寶島臺灣，

7、也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。3、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2、反饋朗讀情況(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）(2)看圖識詞在學(xué)生

8、朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。其他學(xué)生評議、幫助正音。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2）集體評議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。）A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。D、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。3、朗讀全文。（每個

9、自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。）4、交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。5、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）7、你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）9、向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活

10、動（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？五、生字書寫1、出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢）六、課后作業(yè)1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2、畫畫你心中的日月潭。3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。課文日月潭教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)課文中的10個生字。2用自己的話復(fù)述課文。3收集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮

11、的動人故事，學(xué)習(xí)他們舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時間：兩課時第一課時一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。學(xué)生交流資料。二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生讀課文。2這篇課文講了一個怎樣的傳說?學(xué)生用自己的話說一說3讀了課文，你有什么感受?請簡單談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”?！皼Q”字是兩點(diǎn)水;“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇;“獸”字下邊是口，不要寫成日字。咔(ka)嚓(cha):象聲詞。學(xué)生書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容1讀課文2課文講了一件什么事?二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。三、思考：1、讀了課文你有什么想法?你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人?2、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?他們是怎樣找回太陽和月亮的?找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣