課文《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒(méi)們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美；、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、配樂(lè)讓世界充滿愛(ài)、愛(ài)的奉獻(xiàn)。【教學(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入出示課件。（課文插圖。）、師述：我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛

2、期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，過(guò)小溪就成了一個(gè)大問(wèn)題，于是，有好心的人們就會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，解決這個(gè)過(guò)小溪的問(wèn)題。瞧，這就是搭石。、請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書：、搭石二、整體感知、同學(xué)們，搭石是普普通通的石塊嗎？作者為什么要寫它呢？請(qǐng)大家放聲讀課文自然段，你一定會(huì)有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)的。好，放聲讀吧?。▽W(xué)生自由地讀書。）、有新的感受嗎？、同學(xué)們，難怪作者說(shuō)“搭石，構(gòu)成了學(xué)生回答(家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景)”。、通過(guò)讀書，你們覺(jué)得這道風(fēng)景怎樣？

3、板書：美、你們覺(jué)得這美用什么感受到的？三、學(xué)習(xí)課文、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況好，我們用心去讀課文，去感受，請(qǐng)拿起筆再默讀課文自然段，在美的地方，感動(dòng)你的.地方用一個(gè)詞或一句話寫上你的感受。好，開始吧！、學(xué)習(xí)第二段： 你從什么地方感受美？感受什么美？學(xué)生回答時(shí)說(shuō)話完整：我從第二段這個(gè)地方感受美、讀出句子來(lái)、再談體會(huì)：從這里我感受到老人一心為他人著想的美。 出示句子：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。 請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句子，想象一下： 老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？ 在挑選合適的石

4、頭時(shí)，心里會(huì)怎樣想怎樣做？ 滿意離去時(shí)，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？想好了，兩人小組進(jìn)行討論也可以表演。 匯報(bào)想象的情景，指導(dǎo)朗讀：出示課件：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。師小結(jié)：同學(xué)們想象得很豐富，是呀，老人多么為他人著想啊！請(qǐng)看“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“他上幾個(gè)來(lái)回”“知道滿意才肯離去”這些詞寫得很生動(dòng)，讓我們感受到為別人著想急的美，所以把這些詞讀得更美。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)大家聽后評(píng)議。 如果你發(fā)現(xiàn)這搭石不平穩(wěn)，你會(huì)怎么做？你不怕耽誤了時(shí)間嗎？我們?cè)賮?lái)讀讀這種美吧！想讀得站起來(lái)讀

5、吧！、學(xué)習(xí)第三段： 還有什么地方讓你感受美？感受什么美？出示句子：每當(dāng)上工、下工，以航人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，它他的聲音，向輕快的音樂(lè)；輕薄漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 師配樂(lè)范讀讓世界充滿愛(ài)，請(qǐng)大家邊聽邊感受畫面的美，這是一幅怎樣的畫面，你仿佛看到什么，聽到什么？ 這畫面美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的畫面？ 對(duì)，這畫面美就美在人們走在搭石上動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，美在像輕快的音樂(lè)，美在給人畫一般的美感，美在構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。這么美的畫面，大家動(dòng)情地美美地讀讀吧?。ㄅ錁?lè)齊讀。）、學(xué)習(xí)第四段： 還有什么地方讓你感受到美？出示句子：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，

6、總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：同學(xué)們，這段話雖然文字樸實(shí)，但是簡(jiǎn)單的事情閃爍著美好的思想，散發(fā)著融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，互相謙讓，互敬互助，尊老愛(ài)老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。 “理所當(dāng)然的事”什么意思？我們生活中有哪些“理所當(dāng)然的事”？ 文中“理所當(dāng)然的事”指哪些？你從這兩件事例中感受到什么？ 指導(dǎo)讀：同學(xué)們，“理所當(dāng)然”這種美的確讓人感動(dòng)，你能讀得讓人感動(dòng)嗎？指名讀，讀后評(píng)議。師小結(jié)：我也聽出來(lái)了，這是一種讓人感動(dòng)的美。、學(xué)習(xí)第五

7、段： 出示句子：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，以聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。 同學(xué)們，讀到這里，你覺(jué)得搭石還是普普通通的石塊嗎？ 請(qǐng)齊讀最后一段，讀后談?wù)勀銓?duì)這段的理解。四、總結(jié)全文、師總結(jié)：（配樂(lè)）：一塊塊、一排排大事，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮我黄饚е篮玫男撵`讀這一段話吧！五、交流會(huì)以及小練筆、作者真實(shí)一個(gè)留心觀察身邊事物的人，他把平平常常的一件擺搭石的事介紹得具體，讓我們感受到人間真情。同學(xué)們，在生活中有像搭石的普普通通的事的嗎？讓你感受到美嗎？先四人小組中說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)）然后匯報(bào)出示課件