如何做好班級管理工作

1、如何做好班級管理工作一、做好有效率的班級計劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，計劃是成功的關(guān)鍵。筆者在班級管理工作中最深的體會是“計劃于工作之前”，認(rèn)真仔細(xì)地做計劃是班級工作高效開展的重要條件。根據(jù)幼兒的特點，該 做些什么，預(yù)期的目的是什么， 會發(fā)生什么事情，解決問題的措施是什么， 都要想好，那么, 在開展工作時，才能從容不迫地“兵來將擋，水來土掩”。再比如環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要首先自己大腦里有一個大致的方向， 創(chuàng)設(shè)什么樣的氛圍，要達(dá)到什么樣的育人效果， 都要做到心中有數(shù)， 然后不斷地收集資料，切忌臨時“抱佛腳”，因為沒有計劃的事情會顯得太隨意，效果就會大打折扣。二、堅持做好常規(guī)教育生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要

2、地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一 “必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€老師僅僅只是愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)教育，沒有引 導(dǎo)約束，任其隨意發(fā)展，那么，這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是 因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼兒共同討論： 哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機會。另外，教師對幼兒的要求要說到做到， 這是做好常規(guī)教育最重要的一點，只有你說到做到了， 才能樹立自己的威信，讓調(diào)皮的孩

3、子不敢隨便鉆老師的空子。三、重視幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成幼兒初涉社會，身上帶有很多家庭溺愛的成分，過慣了衣來伸手飯來張口的日子，難以適應(yīng)自理的生活，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的。通過學(xué)習(xí)與實踐，筆者深深地體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施，更能大大降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，老師還有什么可累的？當(dāng)然這是個不小的工程， 需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣和良好的語言習(xí)慣等，都要靠老師平時的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。四、堅持在活動中育人空洞的說教對幼兒的教育影響力是很微弱的

4、，把做人的道理、生活的常識、社會的規(guī)則蘊含在豐富多彩的活動中，讓幼兒在活動中接受教育，則會達(dá)到活動育人、潛移默化的效果。 如，玩大型玩具時，先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，誰先玩，怎么玩？哪些事情很危險，該怎么做？雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效地使孩子們 掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。這樣長期堅持形成習(xí)慣， 規(guī)則意識、他人意識也就自然地在活動中滲透了。在以后的活動中，教師就不需要過多指揮和干預(yù)，幼兒就明白在什么地方該干什么事，各項活動就會互不干擾、有序地進(jìn)行。五、要善于處理和利用好多種關(guān)系要當(dāng)好一個班主任， 必須處理好與幼兒、 共班教師、

5、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們 參與游戲、學(xué)習(xí)、共同教育的積極性，形成教育合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。 班主任要學(xué)會關(guān)心他人， 重視運用自己的非權(quán)力性影響力，即運用自己正直無私、 坦誠寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個溫馨、 和諧的小家庭。只有建設(shè)一個敢于創(chuàng)新的特色班級， 也才會對你所管理的班級留有深刻的印象。 以是你管理方面比別人更突出的某一方面。 抓得到位，有的班級家長工作開展得好，六、建設(shè)有特色的班級才能真正地讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長看到你的獨到之面，這里說的特色，不一

6、定是說你本身的特長， 也可比如，有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級常規(guī)工作還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大 家覺得印象深刻等等。只要我們用心，相信每個老師都會發(fā)揮出自己最大的潛能。總之，班主任工作是一門藝術(shù)，既要務(wù)實，又要創(chuàng)新；既要做好幼兒的教育者、 管理者,又要做好教師的組織者、協(xié)調(diào)者。班主任工作精心而又煩瑣，但只要我們堅持每天學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，不斷求“全”、求“活”、求“新”，我相信我們的幼教工作會做得有聲有色、卓 有成效。如何搞好班級管理教育是一種服務(wù)，是為老師服務(wù)，更是為學(xué)生和家長服務(wù)。良好的班級氛圍能為我們營造一個愉快輕松的工作環(huán)境，督促我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實地地做好班級各項工

7、作，使班級工作有成效。而一個優(yōu)秀班幼兒園的班級是一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。集體的建立更是來之不易， 因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。所以作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。通過近期我園搞得家長問卷調(diào)查表反饋情況，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題。 為了以后更好的工作，為家長服好務(wù)，搞好自己的班級，我總結(jié)了以下幾點：一、把班里的事情放在心上，想在前頭、干在前頭幼兒園的班級工作非常的煩瑣和細(xì)致，我們一定要有一顆堅定的心，相信自己能將班級工作做到最好，而且要將這種信念轉(zhuǎn)換成自己的實際行動。每次遇到工作上的大問題和緊張時，我們都應(yīng)該

8、想在前、做在前、出主意、想辦法，發(fā)揚不怕困難的精神。二、發(fā)揮班級老師的特長、團結(jié)協(xié)作，共同搞好班級的各項工作班級中的每個老師都有自己的特長，有的善于與家長溝通、 有的善于常規(guī)管理工作， 有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗等等，在實際工作中我們要學(xué)會欣賞每個老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺。家長把孩子交到我們的手中，也就是把足夠的信任交給了我們，我們老師應(yīng)該將家長的擔(dān)心變?yōu)榉判?，就要發(fā)動全班的老師共同承擔(dān)，每位老師、每個細(xì)節(jié)都要細(xì)心、耐心的照顧好每個孩子，孩子身體好了，各方面進(jìn)步了，每天高高興興來園，開開心心 回家，家長自然就滿意了。三、幼兒的保教工作是班級管理的重點尤其是小年齡階段的孩子， 保育工

9、作顯得更加的重要， 孩子的健康狀況是家長最關(guān)心的 事情，我們老師不但要保證孩子每天吃飽、喝好，還要隨時注意孩子的情緒安全，并利用各種信息通道或者在家長來接孩子時向家長說說孩子在園進(jìn)餐、午睡、情緒好壞等情況，以便使家長更好的了解孩子在園的情況，放心的將孩子送到幼兒園。四、家長工作是班級管理工作的重中之重一般我們接待家長的做法是：和家長對話時要面帶微笑， 看著家長的眼睛，你會知道家長需要什么，而且不同的家長要用不同的談話方式，如：新來的小朋友的家長眼里流露出的是不安，那我們就抓住這個要點，中午可以給家長打個電話，告訴他孩子半日在園的情況， 讓家長放心。自己的電話告訴家長，方便隨時解答家長的問題。另外，進(jìn)行有效的家長會是非常必要的，家長會前要詳細(xì)分析孩子的特點，準(zhǔn)備好家長會資料， 可以向家長宣傳辦園理念、育兒知識、教育經(jīng)驗等。五、常規(guī)教育是班級活動順利開展的先決條件在一日生活的每個環(huán)節(jié)中，教師都會依據(jù)具體的情況給幼兒提出不同的要求，如在集體活動中，要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動、集中注意力、認(rèn)真觀察和聽講，多種感官協(xié)同活動；開展區(qū)域活動、玩桌面玩具或自選游戲時，要求孩子輕拿輕放物品，保持相對的安靜、不打擾別人。還有進(jìn)餐、 午睡及戶外活動等我們都有相應(yīng)的要求， 每項活動 開展前我們一定要跟幼兒講清楚要求。 在培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識和責(zé)任意識的同時， 更應(yīng) 該重視孩子