如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

1、全面提升教學(xué)質(zhì)量與措施教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命， 是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。 因此，努力 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)工作在一線的教師來說，是義不容辭的職責(zé)。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)， 制定教 學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。 課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)， 是實(shí)施素質(zhì)教 育的主陣地。我要牢固樹立 以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段， 努力提高 課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，具體措施如下：第一、把功夫下在課前。上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易， 經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材

2、，仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課，具有實(shí)效性。第二、把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù) 小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)， 就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激

3、情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。第三、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。做到?jīng)Q不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放 性。3

4、、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格 式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第五、家校合作。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。1 .活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性課堂時(shí)

5、間無論是對(duì)于學(xué)生還是教師都是相當(dāng)寶貴的，因此課堂效率很重要！這就需要教師學(xué)會(huì)用靈活的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，從而有助于課堂效率的提高。比如在上課前讓學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單的游戲，講一個(gè)英語故事、笑話，唱一首英文歌曲等，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生的注意力，使接下來的教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。在上課的過程中如感到課堂 氣氛沉悶，可適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)節(jié)奏，用一些幽默的語言或做一些夸張的表情激起學(xué)生的興趣， 使課堂氣氛重新活躍起來，從而使課堂效率大大地提高。2 .精講精練，注意引導(dǎo)，作業(yè)適量“精講”就要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學(xué)生出練習(xí)的時(shí)候要抓住典型題目，讓學(xué)生做到融會(huì)

6、貫通。筆者盡可能地給學(xué)生找出課本和語法的重點(diǎn)、難點(diǎn)，揣摩他們可能覺得疑惑的地方，然后給予講解；同時(shí)筆者認(rèn)為教師親自挑一本好的練習(xí)很重要，這樣對(duì)于精練是很有幫助的！一段時(shí)間下來，“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，同時(shí)也不會(huì)使學(xué)生因?qū)W英語任務(wù)繁重而對(duì)其產(chǎn)生厭惡感。3 .因材施教，授人以漁，建立融洽的師生關(guān)系班上不同的學(xué)生對(duì)英語掌握的程度是不同的，因此教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。對(duì)于英語成績(jī)較好的學(xué)生，教師不妨給予一定的培優(yōu)訓(xùn)練；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，教師應(yīng)該想辦法讓他們?cè)诜€(wěn)定目前成績(jī)的基礎(chǔ)上再向“優(yōu)秀”邁步；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。教師要努力尋找他

7、們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。 給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。成績(jī)差的學(xué)生通常是基礎(chǔ)沒有打好，因此教師要幫他們打好基礎(chǔ)，尤其從音標(biāo)、單詞和簡(jiǎn)單的短句子方面著手。如單詞方面，可以采用“舍補(bǔ)法”來幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)來記單詞。筆者曾經(jīng)讓學(xué)生去掉括號(hào)內(nèi)單詞中的一個(gè)字母，使其成為一個(gè)新的單詞，將句子補(bǔ)充完整。如 It s time break fast, children!(four) 這個(gè)句子中，學(xué)生可以把four中的f去掉變成our,把u去掉變成for”,然后按照語法填入句中，成為完整的句子：It s time for our breakfast, chi

8、ldren!除此之外，筆者還采用搶答的方式提問，一道題目下來，學(xué)生不僅可以記住這幾個(gè)單詞，還可以熟悉這個(gè)句型，并在生活中靈活運(yùn)用它!對(duì)學(xué)生因材施教取得成效，學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步，教師千萬不要吝嗇對(duì)他們的表揚(yáng)，尤其是對(duì)差生，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步。因?yàn)樗麄儼堰@些表揚(yáng)看作教師對(duì)自己努力的肯定和重視，來自教師的表揚(yáng)往往會(huì)成為他們繼續(xù)向上的動(dòng)力！這樣一來，學(xué)生進(jìn)步了，對(duì)教師的感情也深了，師生關(guān)系會(huì)變得融洽， 這些有助于師生之間在英語教學(xué)中的互相配合，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。4 .注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣將受益終生林格倫也曾對(duì)

9、興趣進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25% ,占影響學(xué)習(xí)失敗因素的 35% ,可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。所以，教師要 想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以在時(shí)間允許的情況下鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)新概念英語，特別是新概念英語2難度適中，里面的短文又富有趣味性， 不僅能引起學(xué)生的興趣， 對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力也很有幫助。又比如教師可以介紹好的英文電影和歌曲給學(xué)生。像講到A doctor for animals ”,教師不妨在完成教學(xué)任務(wù)之余抽出時(shí)間來讓同學(xué)們看看與動(dòng)物有關(guān)的電影（注意讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)影片中好的語句），例如快樂的大腳。這些在提高興趣之余又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力， 可謂寓教

10、于樂！再如教師可以抽空利用課上多余的時(shí)間教學(xué)生一些有趣的句子。例如“Do you seeany green in my eyes?”直譯的話是“你看見我的眼睛有一絲綠色嗎 ？”但實(shí)際上它的意 思是“你以為我怕你嗎？像這樣一些句子簡(jiǎn)單易學(xué)又有趣，都是提高學(xué)生興趣的法寶。教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，責(zé)。一、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)。 在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法， 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存 在的問題，特別是某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班一部分 學(xué)生，閱讀分析能力較弱，針對(duì)他們，就要注重閱讀分析理解能力

11、的 培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓 他們?cè)谡n外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的 學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的 *7己、作文， 培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展其思 維，以求取得更好的成績(jī)，使他們各方面能力得到提高；對(duì)個(gè)別后進(jìn) 生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，利用好語文 組的教研活動(dòng)，上好公開課、教研課，聽取各個(gè)教師的評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ) 自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。二、精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教師要想使學(xué)生保持持久的、 穩(wěn)定的自覺性和主動(dòng)性。一是要重視

12、設(shè)置問題情境，把教材知識(shí)內(nèi)容 巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟、 理解、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng) 思維能力的學(xué)習(xí)情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用， 利用教 學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一 個(gè)重要的組成部分；四是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑，向教師提問，為學(xué)生 提高問題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能，培養(yǎng)學(xué)生由提 出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題，再到提出鑒賞性、評(píng) 價(jià)性的問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者， 一個(gè)好的問題情 境，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極思考。三、分層

13、次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重， 尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng) 估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起 點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。 教師還應(yīng)給學(xué)生提供 多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)， 鼓勵(lì)多 樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差 異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的 方法，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并 充分發(fā)揮

14、自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因 材施教，并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考， 養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。四、合理運(yùn)用教學(xué)媒體多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用， 是優(yōu)化 課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教學(xué)中教師要合理整合各種教 學(xué)手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用，淡化其“裝飾” 效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程， 獲得知識(shí)和情感體 驗(yàn)，切不可喧賓奪主，忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品位。俗話說“適合的 才是最好的”，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備 好課，分析學(xué)生的需求，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn) 重點(diǎn)、

15、難點(diǎn)，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。五、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書，還必須要增加學(xué)生的課外閱 讀量?！白x書百遍，其義自見” “讀書破萬卷，下筆如有神”等，無 不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了各年級(jí)段必須 達(dá)到的閱讀量，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀， 培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱 讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，增加學(xué)生的 語言積累。在平時(shí)的教學(xué)中，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書，在教 室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀；每周舉行一次讀書交流活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時(shí)間為讀書

16、時(shí)間， 要求 學(xué)生做到多動(dòng)筆、多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以此堅(jiān)持下去， 學(xué)生閱讀和寫作水平就會(huì)有所進(jìn)步，學(xué)生的語文能力一定會(huì)有顯著提 局。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，要想培養(yǎng)其成為社會(huì)的有 用人才，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在 的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題， 就能有效提高小學(xué)語 文的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們 義不容辭的職責(zé)。語文成績(jī)不是一蹴而就的，需要我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的看法：一、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的

17、學(xué)習(xí)習(xí)慣要想提高低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量， 關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然” C有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣必須從一年級(jí)就要持之以恒地加以訓(xùn)練。提高語文成績(jī)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們?cè)谧x中去體會(huì)， 去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一

18、本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時(shí)，都要達(dá)到3 5遍，從里面認(rèn)識(shí)一些新字，把你學(xué)到的知識(shí)講給同學(xué)、父母聽。遇到不明白的地方多問問身邊的人。向家長(zhǎng)提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘，一開始，學(xué)生和家長(zhǎng)肯定不太習(xí)慣，但時(shí)間一長(zhǎng)，每天的閱讀就會(huì)變成習(xí)慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。認(rèn)真的閱讀，一定能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣雖然是三年級(jí)了，班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力容易分散。本學(xué)期我想進(jìn)一步想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激

19、發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。上課時(shí)，讓學(xué)牛有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì).促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生積 極主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。即變 要我學(xué)為我要學(xué)。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要提高語文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。識(shí) 字、寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我爭(zhēng)取運(yùn)用趣味性的語言，來活躍課堂 氣氛，融洽了師生關(guān)系，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。筆 順規(guī)則是低年級(jí)識(shí)字、 寫字教學(xué)中的一大難點(diǎn)。 教學(xué)中，我

20、可以抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的 思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、激勵(lì)性語言這一潤(rùn)滑劑的作用，可能會(huì)起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處， 互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。語文教學(xué)過程中老師可以利用激勵(lì)性的語言，如“誰最聰明？ ” “誰的答案更好？ ” “誰能把老師問倒了” “我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？ ”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。在這 種激

21、勵(lì)性的氛圍中，教師結(jié)合教學(xué)情境，通過語言鼓勵(lì)、神態(tài)暗示，動(dòng)作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、 敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件， 才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意，學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，學(xué)生的語言能力得到提高。2、課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中,我可以應(yīng)用多種形 式的活動(dòng),如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己,并 從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。3、力爭(zhēng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，力求作業(yè)形式靈活多樣。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)， 把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿,讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此, 我本學(xué)期設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。4、游戲激趣。在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、