如何通過體育途徑培養(yǎng)學生的道德意志品質

1、如何通過體育途徑培養(yǎng)學生的道德意志品質葉圣陶先生曾說：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的 習慣。”這說明幫助學生形成良好的學習習慣的重要性，事實上，一切教育都歸 結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。所以培養(yǎng)良好的學習習慣是教育者的重要職責。 小學 階段是良好學習習慣形成的最佳時期，但小學生的體育學習習慣存在著許多不良 的傾向，他們對體育學習的目的認識膚淺，學習的自覺性不強，學習的自制力、 自控力較差，克服困難的意志力不堅，給體育學習造成了很大的障礙。要培養(yǎng)小 學生良好的體育學習習慣，就要加強體育學習目的意義的教育，幫助學生形成正 確的學習動機，培養(yǎng)學生的意志毅力，更為重要的是要發(fā)揮體育

2、教學的主渠道作 用，讓學生養(yǎng)成各種良好的學習習慣。根據(jù)體育學科的特點，結合學生身心發(fā)展的規(guī)律，我組注重在小學體育課堂教學中培養(yǎng)學生以下五種習慣：一、養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的習慣 嚴格的課堂紀律是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標、提 高學習效益的前提和基礎。體育實踐課多在室外進行，環(huán)境、氣候等許多不利的 因素會干擾學習過程，何況小學生低年級學生的學習自覺性、 行為的自制力、情 緒的自控力都較差，因此，體育教學中，首先要建立嚴格的課堂紀律，建立如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請假 ；學習過程認真聽講、積極思考；練 習當中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規(guī)，以規(guī)范化的紀律要求來保證體育教學的 正常開展。

3、其次要訓練學生嚴格遵守課堂紀律的能力， 一方面教師要形成自己的 教學風格，讓每位學生了解自己的教學習慣，能用不同的信號表達不同的紀律要 求，如擊掌要求是什么，哨聲的緩急輕重表示什么，不同的臉部表情表示什么， 不同的身體姿勢表示什么等，使自己的一舉一動能夠正確的表達對學生的紀律要 求，達成師生間的默契；另一方面，要把紀律訓練和教學活動相結合，可以通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法、合作互動法等，把紀律訓練滲透在教學活動 中，既有助于教學質量的提高，又培養(yǎng)了遵守紀律的能力。教師還要及時評價學 生的課堂紀律，對遵守紀律的學生要采用各種方法及時鼓勵褒獎，對于不守紀律的學生也應有適度的批評，甚至可以采取

4、適度的懲罰，強制他養(yǎng)成遵守紀律的習 慣。頭腦加身體在運動中學習是體育學習的特有方式， 它有別于室內的頭腦運動 而身體靜止的學習，而且學習活動中還要動用一定的體育器材， 學習過程帶有一 定的危險性，再加上低年級學生好奇、好動和辨別能力低的心理、行為特點，教 師組織不當或學生不聽從指揮都會影響教學任務的完成。因此，體育教學中還要培養(yǎng)學生聽從指揮的習慣。一方面教師要了解學生固有的知識水平， 掌握學生的 學習特點，深入鉆研教材，認真設計科學的教學組織方法。合理地指揮學生的學 習過程。另一方面，教師可以向學生講解一些為國爭光的運動員遵守紀律、服從指揮的故事，提高學生聽從指揮的學習意識，也可以通過講一些不

5、聽從指揮造成 不良后果的實例，讓學生明確體育學習中聽從指揮的重要性。二、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣 聽教師講課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，也是獲取體育知識的 重要途徑。如前所述，小學生好奇喜動，注意力不穩(wěn)定、不能持久，如果沒有專 心聽講的能力和習慣，就會直接影響學習的效果。教學中，一方面要讓學生明確 專心聽講是體育課的紀律，是課堂常規(guī)，是學生積極學習的行為表現(xiàn)；另一方面教師要做到講解精練，重點突出，條理分明，語言生動幽默，啟發(fā)思維，引起興 趣。同時教師應及時判斷學生有沒有認真聽講，要運用不同手段善于控制學生的 注意力，如充分使用教具，講、練結合等方法，力求使教學引人入勝，使每個學 生都樂意聽講。注

6、重層次化教學是體育教學中的關鍵一步， 水平不同的學生只有 把技術要領、練習方法、游戲規(guī)則等教師講解的內容進行思考， 才能把教學目標轉化為自己的學習行動。事實上，體育學習是一項腦體結合的復雜勞動， 只有不 斷的思考、反復的實踐，才能更多的掌握體育知識，更多的掌握體育技術技能。 教學中，教師要注意引導學生全面仔細地觀察，學會進行分析綜合，比較對照， 自覺地從教師的示范、同學的展示中深入理解體育知識的本質意義， 掌握體育技 術的內在聯(lián)系和規(guī)律，形成各種體育思維和體育技能三、養(yǎng)成獨立練習、克服困難的習慣雖然學習的形式可以多種多樣，但學習的最終結果是使每個學生獲 得一定量的知識和技能，因此學習的過程也是

7、每個學生各自努力奮斗的過程。 特 別是現(xiàn)代教育提出終身學習的思想后，向學生獨立學習的能力提出了更明確的要 求。體育教學中，教師要設計學生獨立練習的內容， 充分鍛煉學生獨立練習的能 力。教學過程要留給學生獨立練習的時間和空間， 鼓勵學生通過自己積極的探究 掌握技術要領，獲取知識和技能。學生不但要學習一些有興趣的東西，而且也要學習一些雖然沒有興趣但必須學習的東西， 這就要求學生自覺地克服困難，堅 持完成學習任務。在體育學習活動中，學生必須克服各種內部的 （如膽怯、懶惰、 身體不好等）或外部的（如活動進行中遇到種種外來的干擾、某種體育活動對身體 素質的要求太高等）困難與障礙，才能取得學習的成功。教師

8、除了要培養(yǎng)學生堅 強的意志毅力外，還要為學生提供克服困難的條件。 在學習困難面前，要給予恰 如其分的具體指導，要不斷給予學生意志和情感的鼓勵， 運用“堅持到底就是勝 利”，“不要怕，你一定能行”、“由于你不怕困難，意志堅強，才完成了任務” 等鼓勵性的語言，以增強學生克服困難的信心，讓學生從親身的意志行為中體驗 成功的快樂，逐步養(yǎng)成克服困難的習慣。對于那些體育素質、運動技能相對較差 的學生，教師要樹立區(qū)別對待、因生施教的思想，讓他們多參加適合他們難度的 練習，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在體驗成功的樂趣中，激發(fā)刻苦學習的內驅力。四、養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣 養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣是對 學

9、生進行終身體育教育的需要。培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣， 不僅要培養(yǎng) 學生體育鍛煉的意識，還要幫助學生掌握體育鍛煉的能力。因此，體育教學中， 應加強學生體育技能的學習，對每一次技術教學，都要讓他們領會動作要領，通 過反復練習，掌握正確的技術動作。教師還可以通過體育專項課等辦法，幫助學 生掌握一些大眾化體育項目的活動方法，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球 等體育活動，教給他們正確的技術動作、活動組織方法、比賽的規(guī)則等，培養(yǎng)學 生的一技之長，從而激發(fā)學生參加體育活動的興趣， 進而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉 的習慣。五、通過榜樣示范培養(yǎng)學生的自律能力。1.通過教師的榜樣示范培養(yǎng)自律能力。 教師總是作為

10、一個榜樣在潛移默化地影響著學生，而學生總是自覺 不自覺地、有意無意地學習和模仿著教師的一言一行。教師要嚴于律己，比如， 每次上體育課我都會穿球鞋和運動服，而且精神很飽滿，我不喜歡學生懶懶散散； 久而久之，每一個在我的課堂上上課的學生都會著裝整齊，精神飽滿，我想這就是我在起帶頭作用。記得白老師一次教學一年級的跳短純課上， 為了學生做一個 示范作用，自己很認真的跳起短繩來，學生看到老師這么認真的在跳，他們更加 積極了。為了讓學生更好的練習，每次學生練習時，我們就會和他們一起練，我發(fā)現(xiàn)這樣一來，學生的積極性提高了，進步也很大。2.通過學生的榜樣示范培養(yǎng)自律能力 榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜

11、樣時，學生親近、模仿 的欲望更是強烈。嘗試采用如下方法：（1）通過體育活動中的競爭，表揚、樹立優(yōu) 秀榜樣，提高自信心，促進自律。（2）看到后進生在體育課中的點滴進步，作為 榜樣加以樹立。體育課上也有后進生，他不是成績差，也不是品德差，可能他跳 純比別人慢，學動作比別人慢，膽子比別人小但是我知道，這些孩子是可愛的，天真的，單純的。我想他們有自己的一片燦爛的天空。五（1）有這么一個孩子，學什么都比其他孩子慢，而且很懶惰。為了讓他能跟上別人的節(jié)奏，有進步， 對于同一個教學內容我給他制定了不同的實施方針，沒有想到，居然有很好的效果，該學生也有了很大的進步，在課上，我不止一次的表揚他，在后來的體育課 上

12、，他變的很勤快了，同時也給其他小朋友樹立了榜樣。不要覺得自己不行，只 要自己努力，一定行的，同時也培養(yǎng)了學生的自律能力。（3）體育教學活動中一幫一，結對子，榜樣幫助后進生。體育教學中也要和語文、數(shù)學一樣，需要幫助。 低年級學習跳繩，我讓跳的好的，跳的快的，介紹自己的經(jīng)驗和方法，再讓他們 選擇自己要幫助的對象，制定好計劃，什么時候學會什么，達到什么程度等，然 后給予相應的獎勵和表揚。這樣既提高了學生學習的積極性，也促進了學生的自 律能力。教會學生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮， 而只會促進他們的學習。因為只有在學生自律的基礎上，才能保證課堂教學、動手實驗的順利進行。 當 然學生良好的學習習慣遠遠不止這些， 但只要注重學生的好習慣的培養(yǎng)， 定能收 益匪淺。良好的學習習