地理課題研究計劃

1、地理課題研究計劃一、課題基本情況1. 課題名稱：在地理教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)的研究2. 課題來源：中國教育學(xué)會“名師教學(xué)思想與教法研究”課題組3. 課題研究類型：應(yīng)用研究4. 課題負責(zé)人：懷集中學(xué)地理李青華5. 實驗時間：2015 年 3 月至 2018 年 3 月二、課題的提出1 、新課標(biāo)針對我國中學(xué)地理教育發(fā)展的具體實際，提出了以下幾個基本理念：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對地理問題的探究，強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的地理教學(xué)發(fā)展性評價。正是這些理念的相互滲透和有機地貫穿在相關(guān)內(nèi)容中，構(gòu)成了新地理課標(biāo)的精髓。我們作為教育者

2、就應(yīng)該在教學(xué)中以這一精髓為指導(dǎo)，要適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展、貼近社會實際和學(xué)生的生活、形象的反映地理學(xué)科的特點、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過多媒體輔助教學(xué)手段能夠更好的完成新課標(biāo)的要求。2 .我國現(xiàn)代教育技術(shù)已由過去的單媒體電化輔助教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在的計算機多媒體輔助教學(xué)，繼而發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其功能也從解決難點，發(fā)展為全方位提高課堂教學(xué)效率，地理學(xué)科的空間性、綜合性和學(xué)科交叉性的特點決定了現(xiàn)化化教育手段必將在地理教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。3 .中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容豐富，時空跨度較大，既有美不勝收、風(fēng)景迷人的自然地理內(nèi)容，又包括與人類活動密切相關(guān)的人文地理知識，還為抽象的空間天體模型和自然原理。由于

3、媒體不僅能演示播放音像、動畫，能突破時空的限制。能變靜態(tài)為動態(tài)，形象地展現(xiàn)畫面，具有極強的表現(xiàn)力，而且在說明概念、規(guī)律時，簡明準(zhǔn)確，省時省力，起到事半功倍的效果，同時給學(xué)生提供了一個輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。三、課題研究的目標(biāo)1. 避免中學(xué)地理課傳統(tǒng)講授教學(xué)方法的局限性，利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.1. 用多媒體教學(xué)手段的直觀性，突破時空的限制，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，保證地理教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3 .運用多媒體教學(xué)手段的開放性，彌補教材滯后、陳舊的不足，拓

4、展視野，加強課堂教學(xué)與社會和家庭的密切聯(lián)系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需求，發(fā)展學(xué)生的個性。4 . 運用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀圖用圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力及邏輯思維能力，也是學(xué)生學(xué)好地理，真正“會學(xué) ”地理的關(guān)鍵。5、運用多媒體輔助教學(xué)的可操作性，讓學(xué)生感受創(chuàng)新實踐的快樂，發(fā)展學(xué)生協(xié)作與活動的能力，分析解決問題及創(chuàng)新能力。四、課題研究的基本內(nèi)容和思路本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手：1 . 探究多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的合理運用，提高課堂效果地理課堂教學(xué)是學(xué)生最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得地理知識的途徑，是實施素質(zhì)教育的主要渠道。向課堂40 分鐘要高效益

5、，是地理教師義不容辭的責(zé)任。所以在教學(xué)課堂上要經(jīng)常合理使用多媒體輔助教學(xué)，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。2 .合理使用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣多媒體輔助教學(xué)具有極豐富的表現(xiàn)力，它可以把豐富的地理信息多層次、多渠道地向?qū)W生傳遞，擴大學(xué)生認知的時空，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂教學(xué)中得到生動、活潑、主動的發(fā)展。當(dāng)今，高效的地理課堂教學(xué)已離不開多媒體技術(shù)的輔助作用。在多媒體技術(shù)與地理新課程整合中，我們應(yīng)在新課程的理念指導(dǎo)下運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使多媒體技術(shù)成為教學(xué)的新載體，增加課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，加大課堂的教學(xué)力度和廣度，加深學(xué)生的記憶，延長學(xué)生注意的時間，培養(yǎng)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)情趣。3 .探究合理使用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的綜合能力地圖是地理學(xué)科的第二語言，可以表示地理事象的分布和空間聯(lián)系。學(xué)生閱讀地理知識和地理圖表時，不可能完全處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過多媒體動態(tài)課件設(shè)計、問題情境設(shè)計、學(xué)習(xí)策略設(shè)計等等，提高學(xué)生的讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。五、研究的過程與方法2015 年 9 月 2016 年 3 月，課題組成員統(tǒng)一思想，深刻理解該課題研究的意義，在教學(xué)實踐中努力嘗試多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合優(yōu)化教學(xué)的樂趣，激發(fā)研究熱情，提高教學(xué)效果。同時做階段性總結(jié)。2016 年3 月2017 年3 月，完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生由“讓我學(xué) ”為 “我要學(xué) ”。同時學(xué)會學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同時做階段性總結(jié)。2017 年3 月2018 年3 月，合理使用多媒體輔助教學(xué)，通過讀圖、析圖環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。做好總結(jié)， 整理好文字材料。對比實驗班