《得道多助,失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)模板_第1頁
《得道多助,失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)模板_第2頁
《得道多助,失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)模板_第3頁
《得道多助,失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)模板_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、得道多助,失道寡助教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言知識(shí);2、背誦課文;3、學(xué)習(xí)本文闡述道里的方法;4、領(lǐng)會(huì)課文深刻道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：積累文言知識(shí);領(lǐng)會(huì)課文深刻道理。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古代名家闡述道里的方法?！窘虒W(xué)設(shè)想】緊扣文本，以學(xué)生自求探索、合作探究為主，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語。2、釋題。(嘗試讓學(xué)生釋題)二、朗讀課文1、指名學(xué)生朗讀。2、正音：郭(gu) 粟(sù) 夫(fú) 域(yù) 畔(pàn)3、集體朗讀。三、自求探索借助注釋，嘗試翻譯全文。(不明白的地方可以提出來在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論

2、解決，也可以向老師提出質(zhì)疑)1、學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑。2、檢查自學(xué)效果。著重要求學(xué)生掌握以下詞句： 解釋加粗詞： 得道(施行仁政) 天時(shí)(有利于戰(zhàn)爭的天氣、時(shí)令) 地利(有利于戰(zhàn)爭的.地理?xiàng)l件) 人和(人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)) 郭(外城) 委(放棄) 是(這) 池(護(hù)城河) 域(限制) 畔(通叛，背叛) 翻譯句子： 環(huán)而攻之而不勝(包圍著攻打卻不能取勝) 委而去之(棄城而逃) 固國不以山溪之險(xiǎn)(鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要) 寡助之至，親戚畔之(缺少幫到了極點(diǎn)，連至親骨肉也背叛) 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣(所以君子不戰(zhàn)則矣，戰(zhàn)就一定勝利)四、合作探究1、本文的中心論點(diǎn)是什么?2、作者是怎樣論證中心論點(diǎn)的?3、第四段由談戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)為談什么?從而得出一個(gè)什么結(jié)論?4、孟子認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人和的途徑是什么?這正是他哪一種主張的具體表現(xiàn)?(程序：學(xué)生討論檢查反饋歸納總結(jié))五、質(zhì)疑六、小結(jié)(嘗試讓學(xué)生小結(jié))七、背誦(分小組背誦)八、作業(yè)以人和的現(xiàn)實(shí)意義為話題，寫一篇學(xué)習(xí)本文后的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論