試析小學(xué)英語語音意識(shí)培養(yǎng)的

1、更多論文：免費(fèi)優(yōu)秀的英語論文網(wǎng)試析小學(xué)英語語音意識(shí)培養(yǎng)的在小學(xué)英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果沒有良好的語音基礎(chǔ)就會(huì)妨礙學(xué)生 對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的保持，阻礙他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。作為一名小 學(xué)英語教師，在全力培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣的同時(shí)， 更應(yīng)全面培 養(yǎng)他們正確拼讀識(shí)記單詞的能力，由于小學(xué)生的詞匯量非常有限，我 認(rèn)為：這個(gè)階段的一個(gè)任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué) 生熟練掌握正確的單詞認(rèn)讀和拼寫策略， 為他們地?cái)U(kuò)大詞匯量和學(xué)習(xí) 奠定良好的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，做了一些探索。一、加強(qiáng)語音意識(shí)和字母知識(shí)一體化訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，給學(xué)生以正確的語音示范，不急于把字母的讀音規(guī)則硬 塞給學(xué)生，而是幫助學(xué)生建立起初步

2、的自然拼讀教學(xué)法概念，幫助學(xué)生在字母與其相應(yīng)的讀音之間建立起初步的對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)字母和音素的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用拼讀分解音素的策略，分步、分類、分層教學(xué)。學(xué)生很快學(xué)會(huì)不少字母在單詞中的發(fā)音，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的能力。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音標(biāo)發(fā)音部位和發(fā)音策略，教字母發(fā)音 先輔后元”，使學(xué)生感到自然拼讀教學(xué)法并不難學(xué)。因?yàn)樽匀?拼讀教學(xué)法強(qiáng)調(diào)字母與發(fā)音的自然對(duì)應(yīng)關(guān)系， 自然而然地融入日常的 教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能體會(huì)到自然拼讀教學(xué)法與字母或字母組合之間的聯(lián) 系，即字母、自然拼讀教學(xué)法、音標(biāo)是 三位一體”的。二、掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣學(xué)習(xí)語文一般先從拼音入手的，同樣英語教學(xué)也是先從語音入

3、手，這是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在英語中，很好的掌握語音，不但有利于正確地從聲音方面來表達(dá)思想，而且也有助于提高學(xué)生的聽力水平和 口語交際的能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)好語音是非常的。我 經(jīng)常教給學(xué)生們一些發(fā)音技巧，并且讓學(xué)生了解了有關(guān)語音的知識(shí)。 我在教學(xué)語音時(shí)除了學(xué)生們多聽、多模仿、多練習(xí)外，還讓學(xué)生知道 一個(gè)音是如何發(fā)出來的，并且讓他們知道如何運(yùn)用自己的發(fā)音器官來 發(fā)出這個(gè)音來。實(shí)用英語語音中提到： 會(huì)活動(dòng)的發(fā)音器官有舌、 唇、軟顫、聲帶；學(xué)習(xí)元音時(shí)主要是要掌握會(huì)活動(dòng)的發(fā)音器官中的舌、 唇，在學(xué)習(xí)輔音時(shí)，主要應(yīng)掌握發(fā)音的位置和策略?！蔽以诮虒W(xué)中把這些語音知識(shí)傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)起來覺得輕

4、松又有趣。如： 元音因素e在發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，舌前稍抬起，牙床近半開，唇形 較扁平，食指寬等；輔音因素m在發(fā)音時(shí)雙唇始終是緊閉的，氣流 從鼻孔，尤其是在詞尾的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們不要讀成普通話的莫”。學(xué)生們初學(xué)發(fā)音時(shí)，有些字母或單詞發(fā)音經(jīng)常與語文中的拼音混 淆，最明顯的如：字母 ”施單詞中的發(fā)音 meet, light, skirt等都發(fā) 相同的音t （清輔音t）,而不是語文中的聲母后來，經(jīng)過我在課堂上反復(fù)地糾正，很少再聽到有關(guān)字母 “t的發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤。同樣， 在教學(xué)其它字母或單詞時(shí)，學(xué)生們一開始的發(fā)音也不建全是很準(zhǔn)的， 這教師耐心地去反復(fù)糾正錯(cuò)音，學(xué)生自己要多說多練。由字母一單詞 一短語一句子

5、，一些語音語調(diào)的讀法，我在平時(shí)的教學(xué)過程中也經(jīng)常 地滲透，現(xiàn)在同學(xué)們無論是讀單詞，還是讀句子，語音語調(diào)都很準(zhǔn)確， 不少學(xué)生都感覺到學(xué)會(huì)了發(fā)音，再學(xué)別的很容易就能學(xué)會(huì)。我認(rèn)為： 要想教好語音，要教會(huì)學(xué)生掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí) 慣；只有學(xué)會(huì)了規(guī)范的發(fā)音，才能更好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)語言的能力； 自然規(guī)范的語音、語調(diào)還能為學(xué)生的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。三、注重對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)有人認(rèn)為，在小學(xué)階段，還談不上培養(yǎng)語感，其實(shí)不然。因?yàn)檎Z感本身就屬于綜合語言運(yùn)用能力所包含的諸因素的一種，只要涉及到使用語言，就要遇到語感理由，因?yàn)檎Z感是綜合語言運(yùn)用能力的根本 和實(shí)質(zhì)，就是說語言運(yùn)用能力的高低，實(shí)質(zhì)上是

6、外語語感的強(qiáng)弱，語 感就是對(duì)語言的一種直覺，因此，培養(yǎng)中小學(xué)生的語感心理，從而提 高他們的語言運(yùn)用能力，是英語素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。如英語中行為動(dòng)詞單數(shù)第三人稱加“s；語感強(qiáng)的會(huì)脫口而出“Heworks hard?！倍械膶W(xué)生經(jīng)老師反復(fù)指出，仍然忘了加可問到這項(xiàng)語法規(guī)則，幾乎人人都會(huì)說他知道，但一到實(shí)際運(yùn)用中，語感不 同的人表現(xiàn)就不一樣了。因此，在教學(xué)中，發(fā)揮小學(xué)生記憶力好，受 到母語負(fù)遷移較輕的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生多聽，多說，多記。多交流，特別是 創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們?cè)谔摂M或真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際， 是培養(yǎng)小學(xué)生 良好預(yù)感的較好策略。四、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣在教學(xué)語音時(shí)我也很注重興趣的

7、培養(yǎng)，如果總是反復(fù)地教、讀、 正音，沒有一點(diǎn)新花樣兒，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也會(huì)厭煩。我在教學(xué)中 還經(jīng)常運(yùn)用 耳語傳音，看口型猜單詞，朗讀挑錯(cuò)，Lets chant, Let s sing等多種方式練說所學(xué)單詞，注重發(fā)音教學(xué)，這樣一來充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生學(xué)習(xí)語音的積極性，提高了小學(xué)生的聽力水平和口語表達(dá)等方面的能力。語音是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段是語音的啟蒙時(shí)期，如果學(xué)生 們學(xué)不好語音，對(duì)他們以后的英語學(xué)習(xí)就會(huì)帶來困難， 而且糾正語音 比從頭學(xué)習(xí)語音更困難，為此，一定要想方設(shè)法地抓好小學(xué)語音意識(shí) 的培養(yǎng)，這樣才能更好地提高教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)，從而使學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。綜上所述，在小學(xué)英語日常教學(xué)中，盡量注重培養(yǎng)學(xué)生的語音意 識(shí)，以自然拼讀教學(xué)法為突破口，音形合一，做到 音不離詞，詞不 離句”，學(xué)習(xí)得法，事半功倍。實(shí)踐證明，有計(jì)劃、有步驟的自然拼 讀教學(xué)法教學(xué)、音素教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)拼讀單詞， 能做到見詞讀音，能音節(jié)記憶單詞，具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，這 種成功的體驗(yàn)?zāi)芊浅Ｓ行У丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)打下良好的基