人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《1.1長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)表一：課前教材分析卡長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量時(shí)間教者第3頁(yè)/共6頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)物理學(xué)進(jìn)行探究的興趣。2、通過(guò)對(duì)本課的探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，及動(dòng)手能力。3、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位；能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度，能正確使用刻度尺測(cè) 量長(zhǎng)度；知道長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。4、能使用秒表和手表測(cè)量時(shí)間，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，以及團(tuán) 隊(duì)協(xié)作精神教 學(xué) 重 占 八、使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度教 學(xué) 難 占 八、誤差的產(chǎn)生。誤 差與錯(cuò)誤的區(qū)別教 學(xué) 方 法觀察法、實(shí)驗(yàn)法教 學(xué) 用 具/、計(jì)時(shí)工具：電子

2、表、石英表、機(jī)械表等.測(cè)長(zhǎng)度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等. 投影儀.課時(shí) 安排1課時(shí)本節(jié)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間的了解，體驗(yàn)國(guó)際單位制的確定及測(cè)量方法。 備使學(xué)生懂得認(rèn)得直覺有時(shí)不可靠，必須用儀器測(cè)量。本節(jié)的重點(diǎn)是長(zhǎng)度的 測(cè)量，通過(guò)對(duì)刻度尺的正確使用方法的體驗(yàn)，學(xué)生能主動(dòng)了解測(cè)量的相關(guān) 知識(shí)，并學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具對(duì)時(shí)間、長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量。表二：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)卡課題長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量時(shí)間教者教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間 分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：一天小東和小明比誰(shuí)豕離學(xué)校近。放學(xué)后他們各自回家，一邊走一邊數(shù)步子，學(xué)生分析、思考、交流、回答小東走了452步，小明只走了 448步，小明家離學(xué)

3、校近5，嗎？這種比較的方法準(zhǔn)確嗎？師：如何準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量 呢？我們通過(guò)第二節(jié)長(zhǎng)度、 時(shí)間及其測(cè)量，來(lái)詳細(xì)的了解下。師：我們的感覺總是可靠的嗎？大豕看一看課本上想想議。帽檐直徑AB和帽子高度根據(jù)感覺來(lái)估測(cè)一個(gè)物體哪個(gè)更長(zhǎng)？中心的兩個(gè)圓，哪個(gè)面積更大？的大小并不準(zhǔn)確。請(qǐng)一位冋學(xué)看看表，自己閉上眼睛，估計(jì)30秒再睜?zhēng)煟阂獙?duì)物體進(jìn)行定量的描 述，必須用儀器來(lái)測(cè)量。開，師：在眾多的測(cè)量中，最基本的測(cè)量,就是長(zhǎng)度的測(cè)量二、進(jìn)入新課1長(zhǎng)度的測(cè)量20 師：要科學(xué)地測(cè)量長(zhǎng)度，就 需要給長(zhǎng)度定一個(gè)公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)單位。 同學(xué)們都知道哪些長(zhǎng)度 單位。師：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的 基本單位是米（metre），符號(hào) 為m。（

4、出示米尺，讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)1米到底有多長(zhǎng)。并 介紹1米是如何規(guī)定的。） 測(cè)量工具：刻度尺 使用刻度尺的方法師生共同總結(jié)師：在剛才的測(cè)量過(guò)程中， 我們發(fā)現(xiàn)大家的測(cè)量結(jié)果 有稍微的差別，但是我們的 測(cè)量方法卻都是正確的。 之 所以有差別的存在，是因?yàn)?我們最后需要進(jìn)行估讀，估 讀就難免有大有小。這就形 成了誤差。單位：米（m）A. 比米大的單位：千米（km）B. 比米小的單位：分米 （dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、 微米（卩m）納米（nm）。C. 換算關(guān)系：1km=1000m=10 3m1dm=0.1m=10-1 m1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m1m=0.000

5、001m=106m簡(jiǎn)單了解下生活在一些物體的長(zhǎng)度?？凑n本第22頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下物理課本的長(zhǎng)度和寬度，在測(cè)量過(guò) 程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法A :使用前：要觀察刻度尺的零刻度線（在哪里，是否磨損），量 程（測(cè)量范圍）和分度值（兩條相鄰的最小刻度線間 的距離，它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度）。B :使用中：a. 刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測(cè)物體。b. 讀數(shù)時(shí)，視線與尺面垂直。C,要估讀到分度值的下一位。d.記錄時(shí)，結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。52. 誤差：(測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異) 師：我們不能消滅誤差，但 應(yīng)盡量減少誤差。第4頁(yè)/共6頁(yè)減少誤差的方法:誤差不是錯(cuò)誤。3時(shí)間的測(cè)量:多次測(cè)量求平均

6、值；選用精密的測(cè)量工具；改進(jìn)測(cè)量 方法。測(cè)量錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則、讀數(shù)時(shí) 粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。三、課內(nèi)訓(xùn)練與小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知 道要提高判斷的可靠性和 準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來(lái) 進(jìn)行測(cè)量，任何測(cè)量都需要 單位，長(zhǎng)度的單位有千米 (km)、米(m)、分米(dm)、 厘米(cm)、毫米(mm)、微 米(卩m)納米(nm)等，其中 米是基本單位，注意各單位 之間的換算關(guān)系，還知道了 長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具是刻 度尺，拿到一把刻度尺首先 要觀察零刻度線、分度值及 測(cè)量范圍。同學(xué)們通過(guò)看課本了解一下時(shí)間測(cè)量的相關(guān)知識(shí) 單位：秒(S)換算關(guān)系：1mi n=60s1h

7、=60mi n=3600s 測(cè)量工具：鐘表。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室常用停表測(cè)量時(shí) 間。1、一名粗心的學(xué)生的測(cè)量記錄中忘記寫單位，他的記錄數(shù)據(jù)中，哪一個(gè)數(shù)據(jù)的單位是 m?()A 一支新鉛筆的長(zhǎng)度：0.175B 一名同學(xué)的高度：1.64C .一枚壹角硬幣的厚度0.24D .一本外文字典的厚度1.352、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是( )A放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須 從0刻度線量起B(yǎng)、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度 線C、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端所對(duì)的刻度線來(lái)讀取 數(shù)據(jù)D、記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位3、關(guān)于誤差，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是：()A 誤差是測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。B 無(wú)論用什么精密的測(cè)量?jī)x器， 都不可能沒有誤差。 C 選用精密的儀器，改進(jìn)測(cè)量方法，可減少誤差。能的。四、布置作業(yè)4、如圖所示，用 A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng), 就分度值而言， 尺精密些，就使用方法而言,不正確.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第5頁(yè)/共 6頁(yè)板書 設(shè)