【精品教案】部編版語文六年級下冊第六單元回憶往事

1、第六單元 回憶往事活動(dòng)方案及相關(guān)材料。1 學(xué)習(xí)整理資料的方法。2有計(jì)劃地開展活動(dòng)。3策劃簡單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書、 制作成長紀(jì)念冊。4 課時(shí)1 學(xué)習(xí)整理資料的方法。2參照活動(dòng)建議，有計(jì)劃地開展活動(dòng)。3策劃簡單的校園活動(dòng)，寫策劃書。4能表達(dá)出對母校的感激之情。第一課時(shí)、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，六年的小學(xué)時(shí)光悄然而去，正如匆匆中所說“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！焙退煌氖牵覀兊娜兆永镉袏^斗、有成長！奮斗中有汗水、成長中有收獲！兩千多個(gè)日子值得我們?nèi)セ貞?！讓我們用時(shí)間軸來記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！二、新課。1 時(shí)間軸。含義：依據(jù)時(shí)間順序，

2、把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來，形成相對完整的記錄體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)出來。通過記錄生活、記錄文化、記錄歷史，來實(shí)現(xiàn)自己傳承文化的夢想。功能：記錄事情。2制作時(shí)間軸。根據(jù)自己的理解制作時(shí)間軸。示例：3分享難忘的回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分令，如令人難忘的集體活動(dòng)4制作成長紀(jì)念冊，用自己的筆把回憶內(nèi)容寫下來。有代表性的要寫得具體，其它的可以用關(guān)鍵詞寫出。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們用時(shí)間軸的形式對難忘的小學(xué)生活做了回憶，我們在成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是我們寶貴的財(cái)富，希望大家珍惜每一天，在前進(jìn)中成長！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。有句俗語：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這里邊的“師傅”是指“傳道授

3、業(yè)的人”，即是老師?！靶扌小敝笇W(xué)業(yè)、技藝的進(jìn)取與長進(jìn)。這句俗語指師傅只起著引導(dǎo)作用，學(xué)業(yè)或技藝上的鉆研與提高，還得靠學(xué)子自身的努力。是不是真的這樣呢？“老師領(lǐng)進(jìn)門”就會告訴你答案?。ò鍟n題）二、初讀選文，整體感知。老師是誰？老師領(lǐng)誰進(jìn)什么門？（田老師 文學(xué)創(chuàng)作之門 劉紹棠 ）“我”是一個(gè)什么樣的人？介紹作者 （課件）同學(xué)們，田老師真厲害！真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，田老師到底是一位怎樣的老師，當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）三、研讀課文田老師講故事部分1 找到田老師把一首小詩編講的故事部分 （第 5 10 自然段），快速地讀一讀，想一想，課文從哪

4、些地方看出田老師是一位講故事高手？2交流：你覺得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語來形容一下嗎？ （娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝）。3還可以從哪些地方看出來？交流出示句子。（1）我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師夏然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。組織討論：問：這句話是圍繞句子中哪個(gè)詞語來寫的？ （入迷 ） “入迷”是什么意思？句中的哪些詞語生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”入迷的樣子？聯(lián)系上下文想想“我”為什么會入迷？這句話作者想要表達(dá)什么意思？（田老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入深、身臨其境；我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感

5、覺，我被田老師的故事吸引了，感染了，從此我愛上了文學(xué)，有了從事文學(xué)創(chuàng)作的愿望。 ）小結(jié)過渡。一首小詩就有了一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)故事就是一粒文學(xué)的種子，播入我幼小的心田。出示句子：（2）我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地?！伴T下受業(yè)”是什么意思？（跟老師學(xué)習(xí)）這是個(gè)什么句子？從那里看出的？ （比喻 ）（明確這是個(gè)比喻句，重點(diǎn)詞語是“ 春雨點(diǎn)點(diǎn)入地” ）都是些什么故事？從動(dòng)人的故事中讀懂了什么？ （ 田老師口才好，文筆好，想象力豐富，還教給我做人的道理。 ）小組討論：田老師講故事和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系？（田老師那上千個(gè)故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的

6、想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明！ ）作者為什么要用“春雨”來比喻呢？閉上眼睛想象：當(dāng)種子受到春雨的滋潤會是怎樣的情景？它會有怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，感受作者內(nèi)心的舒2師：回到現(xiàn)在，作者再次看到田老師的時(shí)候，又是怎樣的心情？生：感激之情3 （師白 ） ：大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”， （指著課題 ）同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？ （文學(xué)殿堂的大門。）田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。4面對學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的？老人家搖搖頭，說：“

7、這不過是無心插柳柳成蔭?。　?（ 出示）理解“無心插柳柳成蔭”的意思。（學(xué)生交流后出示） ：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”反映了什么？齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門。5出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難暢、欣喜以及對田老師的感激之情。）個(gè)別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達(dá)出來。田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩（出示）。春夜喜雨杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！碧锢蠋熅褪沁@樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。四、研讀課文感謝老師部分。1

8、正因?yàn)檫@些，當(dāng)我功名成就，衣錦還鄉(xiāng)的時(shí)候，看到我闊別四十年老師，我還像小學(xué)生樣向老師鞠躬。來讀句子（ 出示 ）（ 比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)； 形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，終身難忘?！比绾卫斫?？（老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘 記；即使是小的恩情“我”也不能忘記 ）齊 讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難 忘！這句話大家來讀讀，你讀出了作者對田老師的什么感情？（培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對老師當(dāng)年的栽培深懷感激。 ）6有感情地朗讀。當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽的故事時(shí)，他不禁感慨萬千，情感流淌于筆忘。 “十年樹

9、木，百年樹人”如何理解？端，寫下這樣一句話（齊讀最后一段）當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上 心頭時(shí)，他深情地寫下了這樣的話語。（齊讀最后一段）當(dāng)作者功成名就，在文學(xué)上取得偉大的成 就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這句話 （齊讀最后一段）真是“師恩難忘，又t忘恩師”?。。ò鍟翰辶鳎K身難忘）7.劉紹棠認(rèn)為，田老師對自己的影響很 大，所以一直以來在他的作品里有很多贊美老 師的話，讓我們來輕輕吟誦吧！（大屏幕出示）（配樂每當(dāng)我走過老師窗前）五、學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈。1 .自由閱讀選文。思考：這篇課文主要講了一件什么事情？（文中提到的補(bǔ)考一文是她的處女作， 由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量， 從此以后

10、陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作 家。所以作文補(bǔ)考可以說是她成長中的一 塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟 了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。）2 .自讀課文，了解課文內(nèi)容 ，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。3 .分自然段朗讀課文。4 .再讀課文，作文上的紅雙圈。默讀課文，想一想紅雙圈給作者的一生帶 來了怎樣的影響？你是從課文中哪些語句中讀 出來的？思考圈畫。作者為什么說感謝掛在我 生命之樹上的紅雙圈？你是怎樣理解的？你從 作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？5 .作者在文中贊頌的是什么？六、小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？真是師恩難忘??！有一天，當(dāng)你長大成 人，面臨選擇自己

11、職業(yè)的時(shí)候，你也許會發(fā)現(xiàn) 正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對于某一專 業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。當(dāng)然，有 句話說得好，老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。走進(jìn) 門后，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自 己不懈的努力！作文上的紅雙圈這篇選文的寫作方法 獨(dú)具特色，誰有什么新的發(fā)現(xiàn)？這樣寫對表達(dá) 有什么好處？（文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。可以這樣說“有時(shí)候成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)”）七、小練筆。你的成長中有類似的經(jīng)歷嗎？讓我們一起 來把自己成長的故事傾訴出來。寫幾句表示祝福和贊美老師的話。幾十年過去了，作者對他的恩師念念不 忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老 師，

12、請你寫幾句話向老師表示祝福或贊美。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課。小學(xué)的生活是有趣的，也是難忘的，如果 將我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在一本小冊子里，那將 是更有意義。這節(jié)課我們就來制作一本屬于你 自己、有特色的成長紀(jì)念冊，讓它見證你的成 長！二、新課。怎樣制作成長紀(jì)念冊。1 .學(xué)習(xí)閱讀材料中的“3如何制作成長紀(jì)念冊”2 .收集、篩選成長資料。（準(zhǔn)備工作）（1）選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性 的資料。如：有紀(jì)念意義的照片。（2）與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品 等。（3）各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件及照片）。老師和同學(xué)的寄語、祝福。（2）快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用 來制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容。3 .根據(jù)需要

13、給收集的資料分類想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地 呈現(xiàn)在成長紀(jì)念冊中。可采用“編年體”的方 式制作成長紀(jì)念冊，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一 年一年地展示出來；也可以采用“欄目式”， 按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾部分。編年體一年級我上學(xué)了二年級我進(jìn)步了三年級一一我長大了 四年級一一我學(xué)會了 五年級一一我做到了 六年級一一我畢業(yè)了 欄目式發(fā)展足跡 多彩生活 I才藝薈萃I 班級之最 I畢業(yè)贈言I 你也可以按照自己的想法從其他角度 進(jìn)行分類。聰慧的你一定能出色地完成任務(wù)的！三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了怎樣制作“成長 紀(jì)念冊”，其實(shí)，還有一個(gè)重要的內(nèi)容就是編 排成長紀(jì)念冊，下節(jié)課我們來探討這個(gè)問題。第四課時(shí)一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們已經(jīng)對制作成長紀(jì)念冊做了 大量的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課，我們將一起編排一 下這本有意義的紀(jì)念冊。二、新課。（一）編排成長紀(jì)念冊一般來說，成長紀(jì)念冊分為封面、扉頁、 正文幾個(gè)部分。怎樣編排成長紀(jì)念冊呢？1 .給“成長紀(jì) 念冊”取一個(gè) 貼切的名 字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。2 .扉頁為“卷首語”或“成長感言”