二年級下冊《找規(guī)律》教學設計

1、二年級下冊找規(guī)律教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準數(shù)學（人教版）二年級下冊第115頁-116頁。教學目標：1學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。2培養(yǎng)學生的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。3培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學知識。教學重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學。教學難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設計一定的圖形規(guī)律。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課師：同學們，你們在升旗和上體育課的時候都是怎么去的？生反應（排隊）師：在排隊的時候有什么要求？（快、靜、齊）師：不

2、僅同學們會排隊，小動物們也會排隊，大家請看。（投影）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生反應（有規(guī)律）師：這種排列規(guī)律是我們在一年級學習時發(fā)現(xiàn)的，這種排隊規(guī)律是比較簡單，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來找一找更復雜、更漂亮的規(guī)律，（板書：找規(guī)律）（設計意圖：從學生的排隊，引出動物的排隊，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而導入新課，這樣設計可以比較自然的導課，從動物的排隊入手也可以提高學生的興趣）二、引導探索，尋找規(guī)律師：請看大屏幕，你能有什么發(fā)現(xiàn)？生反應。1.師:來看看這些小動物在排隊中過程中，它們的位置的變化有什么規(guī)律？（1）學生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。師：看來這些動物排隊的變化規(guī)律有些復雜，下面的時間請同學們小組合作，共同研究，看看這

3、里到底藏著什么樣的變化規(guī)律？（2）小組合作，研討交流。小組匯報研討結果。師：如果我把這幅圖分開，現(xiàn)在你能夠發(fā)現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？（生反應）（3）重點引導學生能說出橫著看的規(guī)律。（提示：先要看從第二次開始動物的位置都是怎樣變化的？根據(jù)變化說出規(guī)律。）（4）讓生上臺演示動物排隊的變化現(xiàn)象，幫助生理解掌握規(guī)律。師：現(xiàn)在，規(guī)律已經(jīng)掌握了，你能按照剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出它們第五次排隊的.情況嗎？（設計意圖：動物的排隊比較直觀，學生容易理解，讓學生先找動物在排隊中的變化規(guī)律，當學生有了一定的基礎后，再讓學生去找其他的排列規(guī)律會更簡單一些。）2.師：很好，不僅小動物會排隊，漂亮的圖片也會排隊，大家看。（出示）師：

4、你能發(fā)現(xiàn)圖片在排隊時的規(guī)律嗎？讓學生觀察，自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。師：你能按照這個規(guī)律，說出第四排的排列情況嗎？3.找方磚的排列規(guī)律。師：同學們表現(xiàn)的非常不錯，接下來我們再來看這些方磚在排隊的時候有什么規(guī)律？生反應師：你能根據(jù)這種規(guī)律說出第四行嗎？第五行呢？第六行呢？師：現(xiàn)在這幾行都怎么樣？（和前面的重復）師：如果按照這種規(guī)律繼續(xù)排出第7行、8行、9行，你猜會是什么樣？投影展示師：看到這種效果，你有什么感覺？（漂亮）如果用這些方磚給你們家鋪地板怎么樣？師：看來像這種有規(guī)律的排列，可以使我們的環(huán)境變得更漂亮？（設計意圖：在方磚的排列中讓學生發(fā)現(xiàn)了循環(huán)排列，在不斷的循環(huán)后，讓學生感受到方磚排列的很美麗，從而讓學生認識到有規(guī)律的排列可以讓我們的環(huán)境變得更美麗，體現(xiàn)了學習找規(guī)律的在生活中的現(xiàn)實意義和作用。）三、鞏固練習，加深認識1. 師：很好，下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些數(shù)學問題。找出下面圖形的排列規(guī)律，并畫出第4組。（1）讓生觀察說規(guī)律（2）畫出第4組，投影展示。2請你為自己喜歡的小動物設計一幅美麗的地板圖案：（設計意圖：前兩道練習題和方陣的形式不一樣，目的在于幫助學生擺脫方陣規(guī)律的約束，讓學生能夠靈活的尋找規(guī)律；第三題設計圖案，是為了讓學生學以致用，去做數(shù)學。）四、總結1.今天這節(jié)課你有什么收獲？2.教師結語