高考地理 專題七 人類與高考地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（第1課時）課件-人教版高三全冊地理課件

1、專題七 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 （第一課時）（第一課時）人地關(guān)系思想的歷史演變及走可持續(xù)發(fā)展之路人地關(guān)系思想的歷史演變及走可持續(xù)發(fā)展之路考試說明要求考試要點具體考試內(nèi)容要求人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（1）人地關(guān)系思想的歷史演變?nèi)说仃P(guān)系思想在不同歷史階段的特點（2）走可持續(xù)發(fā)展之路可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑人類走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道不同歷史階段人地關(guān)系思想的特點。2. 理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。3. 運用案例，說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑，理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。知識建構(gòu)知識建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展觀人地協(xié)調(diào)發(fā)展人主動適應(yīng)環(huán)境人試圖主宰自然環(huán)境人被動適應(yīng)環(huán)境

2、地理環(huán)境決定論人地關(guān)系歷史演變?nèi)祟愔行恼撊说仃P(guān)系思想的演變基本原則內(nèi)涵循環(huán)經(jīng)濟適度消費模式工業(yè)清潔生產(chǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展必然之路我國基本國情人口問題資源問題環(huán)境問題發(fā)展中大國中國可持續(xù)發(fā)展4時期生產(chǎn)方式人地關(guān)系人地關(guān)系思想體現(xiàn)的主要人地關(guān)系理論采獵文明采集和狩獵人類依賴環(huán)境、崇拜環(huán)境，人地關(guān)系和諧崇拜自然地理環(huán)境決定論農(nóng)業(yè)文明農(nóng)業(yè)耕作和灌溉技術(shù)得到發(fā)展人地關(guān)系開始緊張，人類與地理環(huán)境的對抗性增強改造自然人類中心論工業(yè)文明工業(yè)科技突飛猛進人地關(guān)系惡化征服自然人類中心論后工業(yè)文明（環(huán)境文明時期）20世紀(jì)60年代以來，生產(chǎn)力達到較高的水平尋求人類和自然的相互協(xié)調(diào)，提出可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略謀求人地協(xié)調(diào)人地伙

3、伴論一、人地關(guān)系思想的歷史演變一、人地關(guān)系思想的歷史演變考點詮釋考點詮釋1：運用表格歸納人地關(guān)系思想的歷史演變：運用表格歸納人地關(guān)系思想的歷史演變分析：分析： 高考面對面 中國科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組將人類社會劃分為四個發(fā)展階段，下圖是“人類社會不同發(fā)展階段經(jīng)濟增長主導(dǎo)要素的構(gòu)成示意圖”，讀圖回答下列問題：（1）圖中A表示_，它是決定_時代經(jīng)濟增長的關(guān)鍵要素。（2分）（2）分析影響工業(yè)文明時代經(jīng)濟增長主導(dǎo)要素的變化特征。（6分）（3）在人類社會發(fā)展的四個發(fā)展階段中，人地矛盾最為激化的階段是_時代。試分析該階段環(huán)境問題突出的主要原因。（5分）（4）環(huán)境文明時代人地關(guān)系的基本特征是_，此階段

4、社會發(fā)展需要遵守哪些基本原則？（5分） 本題以“人類社會不同發(fā)展階段經(jīng)濟增長主導(dǎo)要素的構(gòu)成示意圖”為背景，反映了不同文明時代，經(jīng)濟增長的主導(dǎo)因素不同，綜合考查了學(xué)生提取信息和運用知識的能力。不同時期，經(jīng)濟增長的主導(dǎo)因素不同。對比人類社會的四個文明時代，人地關(guān)系最惡化的是工業(yè)時代，由于盲目地撰取自然資源，任意排放有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等；相對而言，原始文明和環(huán)境文明時代，人地關(guān)系最協(xié)調(diào)，但層次不同，追求不同；環(huán)境文明時代，是人口合理增長，資源得以合理運用，環(huán)境得以有效保護的時代。 下圖為“人類各發(fā)展階段的人均每日能源消耗（包括直接消耗和間接消耗）統(tǒng)計圖”，據(jù)此完成1-2題。能

5、力提升7二、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基本原則二、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基本原則考點詮釋考點詮釋2：結(jié)合圖示，綜合理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、：結(jié)合圖示，綜合理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基本原則基本原則二、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基本原則二、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基本原則傳統(tǒng)發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展觀 發(fā)展目標(biāo) 以經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)，經(jīng)濟的增長就意味著發(fā)展以社會全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，其終極目標(biāo)是生態(tài)、社會和經(jīng)濟的全面發(fā)展增長方式 粗放式(高投入、低產(chǎn)出、高污染) 集約式(低投入、高產(chǎn)出、低污染) 消費模式 提倡高消費 提倡適度消費、文明消費 環(huán)境意識 認識不到或不承認環(huán)境本身價值 發(fā)展要與資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào) 環(huán)境控制 先污染，后治理

6、清潔生產(chǎn)、節(jié)約能源、減少廢物 調(diào)控手段 依靠市場經(jīng)濟自由調(diào)控 強調(diào)人的管理調(diào)控 發(fā)展的時間尺度 當(dāng)代人的利益是最大需求 同代人之間、代際之間、人與其他生物種群之間的公平性原則及持續(xù)性原則 發(fā)展的空間尺度 從區(qū)域(自身)利益出發(fā)，封閉式、掠奪式或轉(zhuǎn)嫁式 從全球利益出發(fā)，是一種互補式的發(fā)展方式 高考面對面 中國科學(xué)院構(gòu)建的中國可持續(xù)發(fā)展能力評估體系，由生存、發(fā)展、環(huán)境、社會和智力五個支持系統(tǒng)組成。其中生存支持系統(tǒng)與生存資源稟賦（土地資源、水資源、氣候資源等）、農(nóng)業(yè)投入水平、資源轉(zhuǎn)化效率等有關(guān)。發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展水平（區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等）、區(qū)域發(fā)展成本等有關(guān)。圖11是1995-2007年中國可持續(xù)發(fā)

7、展能力變化趨勢圖，表6是2007年中國東、中、西部發(fā)展支持系統(tǒng)評估表。生存支持系統(tǒng)社會支持系統(tǒng)智力支持系統(tǒng)發(fā)展支持系統(tǒng)環(huán)境支持系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展能力1995199619971998 1999200020012002 2003200420052006200795.0120.0115.0110.0105.0100.0表 6注：1995 年全國為 100.0圖 11地 區(qū) 發(fā)展支持系統(tǒng) 東部地區(qū) 121.2 中部地區(qū) 113.3 西部地區(qū) 110.2 可持續(xù)發(fā)展能力(1995 年全國 100.0)10高考面對面（1）說明中國可持續(xù)發(fā)展能力的變化趨勢，這種趨勢主要是由哪些支持系統(tǒng)的變化來驅(qū)動的？（4分）（

8、2）中國生存支持系統(tǒng)的變化有何特點？試從農(nóng)業(yè)角度簡析其原因。（6分）（3）中國環(huán)境支持系統(tǒng)的變化有何特點？簡析其原因。（6分）（4）中國東、中、西部的發(fā)展支持系統(tǒng)存在著差異，請從三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)結(jié)構(gòu)角度給予說明。（10分）答案：（1）呈上升態(tài)勢；發(fā)展、智力和社會三個支持系統(tǒng)（2）2003年前徘徊波動，2003年較快上升，2004年后平穩(wěn)發(fā)展。農(nóng)業(yè)投入水平增加，資源轉(zhuǎn)化效率提高，農(nóng)業(yè)政策調(diào)控取得成效。（3）變化緩慢，近幾年有所下降。但基本保持穩(wěn)定（或尚未持續(xù)惡化）。原因：經(jīng)濟高速增長帶來的環(huán)境沖擊部分得到緩解和遏制（或環(huán)境治理和節(jié)能減排取得一定的成效）。（4）三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異：東部加工制造業(yè)和

9、第三產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達；中西部農(nóng)業(yè)占較大的比重。工業(yè)結(jié)構(gòu)：東部以輕型和輕重混合型產(chǎn)業(yè)為主。西部以重型產(chǎn)業(yè)為主。中部呈過渡性特征。11三、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性三、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性考點詮釋考點詮釋3：理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性：理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性三、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性三、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性考點詮釋考點詮釋3：理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性：理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑包括：1、控制人口規(guī)模，提高人口的素質(zhì)，減輕資源和環(huán)境壓力。2、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，實現(xiàn)由“高投入、高消耗、高污染”的傳統(tǒng)模式向可持續(xù)的模式轉(zhuǎn)變。 不同經(jīng)濟發(fā)

10、展模式的比較發(fā)展模式傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展模式特征高投入、高耗能、高污染、低產(chǎn)出低投入、低耗能、低污染、高產(chǎn)出結(jié)果形成不可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費方式，產(chǎn)生資源和環(huán)境的危機清潔生產(chǎn)、文明消費及生態(tài)、社會、經(jīng)濟的全面發(fā)展高考面對面 十八世紀(jì)墨累達令盆地開始種植小麥，飼養(yǎng)綿羊，現(xiàn)已成為澳大利亞主要的農(nóng)產(chǎn)品輸出地，隨著農(nóng)場規(guī)模、數(shù)量的擴大與墨累河河水引用過多，該地陸續(xù)出現(xiàn)了一些環(huán)境問題。讀圖3（粗箭頭代表主要流向，細箭頭代表次要流向），完成12題。1下列農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式中，最能說明上述農(nóng)業(yè)地域類型特征的是A B C D2目前該盆地最有可能產(chǎn)生的環(huán)境問題是土壤鹽堿化 河水流量增多，河口附近侵蝕作用增強

11、湖中的水生動植物大量繁殖 濕地萎縮，牧草生長不良A B C D解題指導(dǎo)：1 【解析】本題組主要考查澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展特點和農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題。由圖中的箭頭所指的方向，結(jié)合澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展特點，澳大利亞種植的小麥主要供牲畜飼料，部分出口，而綿羊的出口量很大，故可以判斷第（4）幅圖最能說明澳大利亞農(nóng)業(yè)地域類型特征?！敬鸢浮緿 2【解析】因該盆地位于大分水嶺的西側(cè)，背風(fēng)坡降水較少，水資源不足，因大量引用河水，濕地萎縮，牧草生長不良。盆地因引水漫灌，極易造成盆地土壤鹽堿化?！敬鸢浮緼14課堂評估課堂評估E活動：閱讀下列材料，嘗試命題活動：閱讀下列材料，嘗試命題E反思：收獲與疑問反思：收獲與

12、疑問材料一：中國可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)由生存支持系統(tǒng)、發(fā)展支持系統(tǒng)、環(huán)境支持系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)和智力支持系統(tǒng)等五大支持系統(tǒng)、16個變量、45個指數(shù)和225個基本要素指標(biāo)構(gòu)成。材料二：圖11反映我國2008年各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)。（1995年全國平均水平為100）材料三：在江蘇13個大市2011年可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)的調(diào)查中，南京的科技支撐能力排第2，經(jīng)濟外向度排第8，社會保障能力排第9，資源支撐能力排第12。（1）中國走可持續(xù)發(fā)展道路的原因是_。（3分）（2）A、B兩省區(qū)中，可持續(xù)發(fā)展指數(shù)較低的是_，主要原因是_。（3分）（3）結(jié)合材料三，分析南京市可采取哪些措施提升可持續(xù)發(fā)展能力指