人教版四年級語文上冊《幸福是什么》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、人教版四年級語文上冊幸福是什么教學設計作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級語文上冊幸福是什么教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。【學習目標】1、認識“彼、鍬、權”等6個生字。2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！?、嘗試合作表演課文內(nèi)容。【教學重、難點】理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”【教學時數(shù)】1課時【課前準備】1、預習課文，注意讀準字音。2、向身邊的人訪談對幸福的理解。3、搜

2、集關于幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解?！窘虒W過程】一、導入新課1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道理，比如巨人的花園，我們學完后懂得了一個什么道理呢?(快樂應當和大家分享。)今天我們要學的童話，故事也很動人，讀完后也會讓我們知道一個道理，那是一個什么樣的道理呢?2、板書課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文1、讀連接語，請學生說說連接語中提出了哪些要求。(a、想想文中三個小孩是怎樣尋找和認識幸福的；b說說自己對幸福的理解。)2、帶著連接語中的問題自讀課文。3、自讀課文后學習文中的生字詞。三、交流討論1、請同學復述故事，理清故事的基本情節(jié)。2、表演故事，深化對故事情節(jié)和

3、人物對話的理解。3、引導學生體會交流學習以后的收獲。學習了這個故事后，你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點。)4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談談自己對幸福的理解。四、拓展交流老師出示自己收集到的和幸福有關的名言警句，學生讀后，老師做簡要點評，然后引導學生互相交流各自課前收集的和幸福有關的名言警句，學生交流時也可以談自己的，感受。1、今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時刻，在共同擁有中，我們細心回味著什么是幸福?下面請用最精辟的話說說你對幸福的理解。2、齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。”五、布置作業(yè)1、黃岡第10課2、同步閱讀【板書設計】10、幸福是什么第一個青年（醫(yī)生）：幸福是給病人治病，幫助他們恢復健康。第二個青年（消防隊員、花匠）：幸福是勤勤懇懇工作，勞動沒白費。第三個青年（農(nóng)民）：幸福是耕地種麥，養(yǎng)活了許多人。智慧的女兒：幸?？坷?  師：幸福是_學   生：幸福是_警   察：幸福是_【教后反思】本課的教學，我按照以下策略來完成：緊抓提示，凸顯重點 ；注重預習，培養(yǎng)自主； 巧妙組織，簡化教學 ；略中顯精，領悟方法；內(nèi)外結合，拓展積累。

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