公開課《巨人的花園》第二課時教學設計

1、公開課巨人的花園第二課時教學設計【教學目標】1、通過閱讀課文，鞏固生字讀音等基礎知識。2、學習、積累描寫巨人的花園的景色和巨人心理活動的句、段，理解巨人的花園變化的原因。3、在體會花園的變化中體會巨人的心理變化，發(fā)展朗讀、感悟、體驗、想象等學習能力。4、明白快樂應該和大家分享等道理，愿意和同學交流自己的閱讀感受?！窘虒W重點】通過重點語句的學習，發(fā)展朗讀、感悟、體驗、想象等學習能力?！窘虒W難點】明白快樂應該和大家分享等道理?！窘虒W過程】一、回顧課文內(nèi)容，明確重點句段1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學習童話故事巨人的花園，上節(jié)課老師為大家布置了個作業(yè)，畫一畫描寫花園景象的語句，請自己快速讀讀課文，一會把這幾個

2、句子讀給大家聽聽。2、讀后分別朗讀。3、集中讀讀這幾句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?4、小結(jié)，交代學習目的：這節(jié)課我們就以這些句段為線索，深入的學習課文，體會文中所蘊涵的道理。二、學習重點句段，朗讀、理解、感悟1、學習第1自然段：自己讀讀第一自然段，一會要講一講感受。(出示中間一句)抓重點詞語來理解：鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片，展開想象，會是什么樣?這段話中的一個詞語準確的概括了當時花園的景象(板書：漂亮);這段話先概括了花園的景色很漂亮，然后按著春夏秋冬的順序分別敘述，這叫總分的寫法，以后在閱讀或?qū)懽鞯臅r候可以借鑒。一起來看看這美麗的花園吧(圖片);如此美麗的景色真應該讓它留在我們的記憶

3、里，來，讓我們結(jié)合畫面，試著背誦一下!2、學習第6自然段：引發(fā)讀體會讀教給讀深入讀。這美麗的花園，成了孩子們的樂園，一天，巨人回來了，他趕走了小朋友，還砌起了高高的圍墻，從此，花園里的景色發(fā)生了變化，讀讀第6自然段，邊讀把自己印象深刻的句子畫一畫。把畫的句子給小組內(nèi)的同學讀一讀，說說自己的感受。朗讀;讀懂了什么，用自己的話講講，說感受;再有感情的朗讀。(花園荒涼讀出對比的感覺 春天的明媚、欣欣向榮 冬天的.寒冷)(巨人孤單、可憐、無助、向往春天、疑惑。)這段話中既寫了寒冷的冬天，也寫了欣欣向榮的春天，而且也包含了巨人復雜的情感，我們來一起把這段話完整的讀一遍。3、學習7、8、自然段：7、8、自

4、然段中還有幾處描寫花園景象的句子，已經(jīng)出示在大屏幕上了，自己練習著把這幾句話讀好。出示句子：好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。(快樂、美好)與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。(與上句形成對比，美麗的景色瞬間消失，花園又是荒涼一片。)這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。(神奇，點明此為童話特點)花園景色變化的原因是什么呢?讀讀這兩個自然段找描寫巨人態(tài)度變化的句子。出示句子：可是巨人又發(fā)脾氣了：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!喂!你趕快滾出去!巨人大

5、聲叱責。(主要體現(xiàn)：發(fā)脾氣、叱責在聲音和語氣上的區(qū)別)花朵開放了，巨人也醒悟了，他明白了什么呢?看看書，說一說。巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，你明白了什么?4、學習第10段：巨人從男孩的眼神中讀出了溫情、讀出了愛，心理受到了震撼，他終于認識到了自己的錯誤，于是，他立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們，他拆掉的僅僅是一堵墻嗎?三、總結(jié)學習過程，提升思想認識通過對重點段的學習，我們明白了快樂需要和別人分享這個意義深遠的道理。一個懂得和別人分享快樂的人，才是最幸福的人。正所謂：你有一個快樂，我有一個快樂，分享后就是兩個快樂;你有一個痛苦，我有一個痛苦，分享后就只有半個痛苦。老師真誠的希望大家每天都快樂，每天都能體會到與別人分享快樂的幸福!四、再次回歸文本，朗讀背誦句段這篇童話語言優(yōu)美、道理深刻，現(xiàn)在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會老師再給大家一個展示的機會。同桌之間互相交流一下。指名背誦。五、布置作業(yè)、課外延伸出示：童話是深受兒童喜愛的一種文學體裁。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法。1、摘抄自己喜歡的詞句、段落。2、集自己喜