從《清明上河圖》看北宋都市生活好

1、課前：向?qū)W生發(fā)放清明上河圖復(fù)印件。教師導(dǎo)入新課：北宋晚期即徽宗時(shí)期的畫(huà)家張擇端創(chuàng)作的清明上河圖，是一幅歷史風(fēng)俗畫(huà)。提到這幅畫(huà)，同學(xué)們會(huì)說(shuō)：太熟悉了。是的，現(xiàn)在以清明上河圖為裝飾的產(chǎn)品有很多，如以清明上河圖為背景的家具、撲克、火花等等（課件演示：家具、撲克、火花上 的清明上河圖，從清明上河圖看北宋都市生活教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省溫州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 孫鶴一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：知道北宋都市生活的特點(diǎn)，了解清明上河圖的價(jià)值，初步掌握看圖探史的方法。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)清明上河圖的觀(guān)察與探究，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳遞歷史信息有多種方式，還原歷史需要藝術(shù)作品、文物和文獻(xiàn)記載的相互印證。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通

2、過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解北宋城市發(fā)展處于世界領(lǐng)先水平，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：感受北宋城市商業(yè)街的街景和市民日常生活狀態(tài)，知道宋代都市生活的特點(diǎn)。2 .難點(diǎn)：初步掌握看圖探史的方法，樹(shù)立民族自豪感。（初步認(rèn)識(shí)從清明上河圖這類(lèi)文物中提取、考證歷史有效信息的方法。）三、教學(xué)策略運(yùn)用多種方式展示 清明上河圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)合其他相關(guān)史料， 運(yùn)用“看 圖探史”的方法，提高分析具體問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課出示新聞：中國(guó)郵政 成立65周年，發(fā)行紀(jì) 念郵票問(wèn)：這套紀(jì)念郵票的 主題是什么？生：清明上河圖以熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、興 趣，緊扣本課主題活動(dòng)一：走進(jìn)名畫(huà)觀(guān)看3D動(dòng)畫(huà)版清明 上河圖，問(wèn)： 你看到了哪些場(chǎng)景？ 畫(huà)中的時(shí)空發(fā)生了怎 樣的變化？生：郊外、行人、船、 橋、城門(mén)、店鋪 從白天到晚上通過(guò)觀(guān)看視頻，有 利于學(xué)生更直觀(guān)地 了解清明上河圖 的場(chǎng)景活動(dòng)二： 品味占城1 .展示唐朝長(zhǎng)安都市 布局圖和北宋東京都 巾布局圖,問(wèn)：（1） 一者在布局上有 什么明顯/、同？（2）這樣的城巾布局 會(huì)對(duì)老百姓的生活產(chǎn) 生什么樣的影響？（3）歸納北宋城市布生：打破了居住區(qū)和 商業(yè)區(qū)的界限 生：便利生：坊市結(jié)合通過(guò)圖片對(duì)比，幫 助學(xué)生理解北宋城 市坊市結(jié)合的特 點(diǎn)，使教學(xué)更具說(shuō) 服力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己 的親身實(shí)踐和感 受，對(duì)歷史現(xiàn)象作

4、 出判斷局的特點(diǎn)2.出示全球通史 相關(guān)內(nèi)容，問(wèn)：(1)全球通史的 作者是如何評(píng)價(jià)宋代 城市經(jīng)濟(jì)的？(2)當(dāng)時(shí)確實(shí)如此 嗎？看圖探史：(1)在清明上河圖 中找到一號(hào)店鋪 的位置。(2)通過(guò)觀(guān)察，判斷 這些店鋪從事的是什 么行業(yè)或者賣(mài)的是什 么東西？(3)將以上店鋪進(jìn)行 歸類(lèi)。(4)通過(guò)活動(dòng)，你得 出什么結(jié)論？深度追問(wèn)：僅僅根據(jù) 繪畫(huà)作品下結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn) 嗎？出示有關(guān)飲食業(yè)的史 料記載，問(wèn)：(1)材料說(shuō)明什么？(2)同行業(yè)間最容易 產(chǎn)生什么問(wèn)題？(3)畫(huà)中的店鋪用什 么方法吸引顧客？(4)進(jìn)店后可以吃到 什么？(5)會(huì)不會(huì)很貴？(6)店里的客人可能 乘坐哪些交通工具前 來(lái)？(7)其中有沒(méi)有來(lái)自 遠(yuǎn)方的客

5、人？他們可 能來(lái)自哪里？說(shuō)明什 么？(8)這又是什么？由 此能推測(cè)出什么信息？出示汴河虹橋圖，問(wèn): 生：繁榮、發(fā)達(dá)，對(duì) 外貿(mào)易量增加 生：各抒己見(jiàn) 結(jié)合學(xué)習(xí)單和課本， 小組合作探究 生：茶葉店、旅店、 香鋪、小吃店、酒樓、 裁縫店、當(dāng)鋪、診所 生：衣、食 住、其他 生：吃穿住用一應(yīng)俱 全，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 生：各抒己見(jiàn) 生：飲食業(yè)發(fā)達(dá) 生：競(jìng)爭(zhēng)生：幌子、招牌廣告 生：各式菜肴生：便宜生：轎子、駱駝、馬、 牛、毛驢生：趕駱駝的商人， 來(lái)自西北地區(qū)。說(shuō)明 北宋和遼、西夏之間 有貿(mào)易往來(lái)，民族融 合。生：燈籠。營(yíng)業(yè)時(shí)間 延長(zhǎng)，有夜市 生：行人商販很多， 河運(yùn)繁忙，熱鬧繁華 生：贊同生：商業(yè)繁榮(1)你看到了

6、哪些景 象？有何感受？(2)經(jīng)過(guò)分析，你現(xiàn) 在如何看待全球通 史作者對(duì)宋代城市 經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)？ 歸納宋代城市經(jīng)濟(jì)的 顯著特點(diǎn)3.出示瓦子的圖片及 史料記載，問(wèn)： 分析瓦子的特點(diǎn)。展示北宋文物，問(wèn)： 根據(jù)義物描述東京市 民的文化活動(dòng)。歸納北宋市民文化生 活的特點(diǎn)？生：自由聚散、規(guī)模 大、娛樂(lè)活動(dòng)匕商業(yè) 活動(dòng)相結(jié)合，時(shí)間/、 受限制生：看戲、踢足球、 看木偶戲、看雜技、 看相撲表演、聽(tīng)說(shuō)書(shū) 生：豐富多彩活動(dòng)三：感悟歷史出示材料問(wèn)：思考清明上河 圖在哪些方面具有 怎樣的研究?jī)r(jià)值？分 析中國(guó)郵政以此做紀(jì) 念郵票的價(jià)值。閱讀材料，問(wèn)：(1)同時(shí)期的歐洲城 巾乂是怎樣的呢？(2)北宋城市發(fā)展有 哪些特點(diǎn)？發(fā)

7、展程度 如何？生：藝術(shù)價(jià)值。生：歷史價(jià)值。生：收藏價(jià)值。生：落后，塵土飛揚(yáng), 沒(méi)有卜水道生：坊巾結(jié)合、冏業(yè) 繁榮、市民生活豐富 多彩。世界一流的大都市 生：坊市結(jié)合推動(dòng)了 商業(yè)發(fā)展，商業(yè)繁榮 促進(jìn)了市民文化生活歸納北宋都市生活的 特點(diǎn)，分析這些特征 之間的內(nèi)在邏輯借助史料，幫助學(xué) 生理解北宋市民文 化生活豐富多彩的 特點(diǎn)通過(guò)橫向?qū)Ρ?，?實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 目標(biāo)，深化本課重 點(diǎn)知識(shí)課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)一幅畫(huà)認(rèn)識(shí)了一座城，了解了一段歷史。 在看圖探史的過(guò)程 中，我們先看圖中的 人與物，觀(guān)察有什么; 再分析人與物的狀 態(tài)，分析怎么樣；最 后探究社會(huì)狀況，還 原歷史。在這個(gè)過(guò)程 中要注意綜合運(yùn)

8、用多 種素材，如史料記載、 文物、藝術(shù)作品等，構(gòu)建本課知識(shí)提綱, 相互交流學(xué)習(xí)心得彼此支撐，相互印證。希望今天這節(jié)課能對(duì) 大家有所啟發(fā)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思：歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)：“鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。”從明清上河圖 看北宋都市生活一課，從教學(xué)內(nèi)容上看，圍繞一幅名畫(huà)展開(kāi)，對(duì) 于八年級(jí)學(xué)生而言， 很新鮮又很有吸引力；從課的形式上看，是一節(jié)綜合探究課， 對(duì)于一線(xiàn)教師而言，可挖掘的空間很大。最初的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從衣食住行等方面分小組探究 清明上河圖反映的北宋社會(huì)風(fēng)貌， 但是第一次試課效果并不理想。 我意識(shí)到，探究清明上河圖 的目的并不是讓學(xué)生們研究 圖中都畫(huà)了什么，而是要從歷史的角度， 看出北宋都城東京的繁華， 體會(huì)畫(huà)中蘊(yùn)含的歷史價(jià) 值，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用史料、解讀歷史的方法。第二稿設(shè)計(jì)，我將畫(huà)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具，以圖探史，運(yùn)用縱橫雙向?qū)Ρ?的方式，為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 探究活動(dòng)使學(xué)生在名畫(huà)的世界里